FOCUS ON FIRST CERTIFICATE GRAMMAR PRACTICE WB NO KEY (WALTON, RICHARD)
FOCUS ON FIRST CERTIFICATE. GRAMMAR PRACTICE. WITH KEY (WALTON, RICHARD E.)
LOGMAN NEW JUNIOR ENGLISH DICTIONARY (VARIOS)
GRAMMAR OF SPOKEN AND WRITTEN ENGLISH LONGMAN (LEECH, GEOFFREY/BIBER, DOUGLAS/CONRAD, SUSAN/JOHANSSON, STIG/FINEGAN, EDWARD)
HEAT AND DUST (PRAWER JHABVALA, RUTH)
COCINA JAPONESA (BJERRUM, SILLA) . CON SABORES ORIENTALES Y OCCIDENTALES (BJERRUM, SILLA)
La cocina japonesa experimenta una gran popularidad en Occidente. Caracterizada en el pasado por ser un tipo de cocina que no todo el mundo podía permitirse, en la actualidad se ha convertido en una opción ideal para las personas que quieren comer de forma sana, gracias a que usa ingredientes saludables y frescos y combinaciones de sabores sutiles.Las técnicas básicas se detallan ilustradas con fotografías que muestran que hacer sushi, sashimi, ensaladas y platos de fideos es un juego de niños. Silla también da consejos para una presentación cuidada, con la que este sencillo tipo de cocina seguramente se convertirá en su primera elección, tanto si prepara comidas y aperitivos ligeros, como si quiere agasajar a sus amigos y a su familia.
PICNICK AT HANGING ROOCK (LINDSAY)
A COMUNICATIVE GRAMMAR OF ENGLISH (LEECH, GEOFFREY)
THE FABER BOOK OF UTOPIAS (CAREY (ED), JOHN)
LAURA Y COMPAÑIA 22 . CON CUIDADO,QUE ES PELIGROSO (DEL RIO GALVE, CARMINA)
El objetivo de estos cuentos es doble: en primer lugar, pretenden motivar la lectura partiendo de unos volúmenes atractivos, caracterizados por unos dibujos llenos de ternura y unos textos sencillos, próximos al mundo de la infancia; en segundo lugar, desean fomentar una serie de valores primordiales para la convivencia y la sociabilidad. El esquema de la colección recoge los temas de los ejes transversales que la escuela debe trabajar durante la Educación Infantil y Primaria. Ha sido diseñada como una herramienta de aula que permita reforzar o ampliar esos contenidos. En casa también resultará muy útil, sobre todo para comentar actitudes cotidianas relacionadas con la responsabilidad y las relaciones humanas.
LAURA Y COMPAÑIA 23 . ¿HACEMOS LAS PACES? (DEL RIO GALVE, CARMINA)
El objetivo de estos cuentos es doble: en primer lugar, pretenden motivar la lectura partiendo de unos volúmenes atractivos, caracterizados por unos dibujos llenos de ternura y unos textos sencillos, próximos al mundo de la infancia; en segundo lugar, desean fomentar una serie de valores primordiales para la convivencia y la sociabilidad. El esquema de la colección recoge los temas de los ejes transversales que la escuela debe trabajar durante la Educación Infantil y Primaria. Ha sido diseñada como una herramienta de aula que permita reforzar o ampliar esos contenidos. En casa también resultará muy útil, sobre todo para comentar actitudes cotidianas relacionadas con la responsabilidad y las relaciones humanas.
CONOCEMOS LÓGICA 2 (SABATÉ RODIÉ, TERESA)
LAURA Y COMPAÑIA 1 . SABEN COMPORTARSE (DEL RIO GALVE, CARMINA)
El objetivo de estos cuentos es doble: en primer lugar, pretenden motivar la lectura partiendo de unos volúmenes atractivos, caracterizados por unos dibujos llenos de ternura y unos textos sencillos, próximos al mundo de la infancia; en segundo lugar, desean fomentar una serie de valores primordiales para la convivencia y la sociabilidad. El esquema de la colección recoge los temas de los ejes transversales que la escuela debe trabajar durante la Educación Infantil y Primaria. Ha sido diseñada como una herramienta de aula que permita reforzar o ampliar esos contenidos. En casa también resultará muy útil, sobre todo para comentar actitudes cotidianas relacionadas con la responsabilidad y las relaciones humanas.
UN ACCIDENTE . LOS DERECHOS DEL NIÑO 8 (SABATÉ RODIÉ, TERESA)
¿Qué entendemos por derechos? Los derechos son las normas legales que regalan las relaciones entre las personas. Dentro de estas normas, los niños y las niñas gozan de una serie de derechos específicos y universales. 8º El niño debe figurar entre los primeros en recibir, en todas las circunstancias, protección y socorro.
LA GOLONDRINA VIAJERA . LOS DERECHOS DEL NIÑO 9 (SABATÉ RODIÉ, TERESA)
¿Qué entendemos por derechos? Los derechos son las normas legales que regalan las relaciones entre las personas. Dentro de estas normas, los niños y las niñas gozan de una serie de derechos específicos y universales. 9º El niño debe ser protegido contra todas las formas de negligencia, de crueldad y de explotación. De ninguna manera se le someterá a una ocupación o trabajo que perjudique su salud o su educación, o que dificulte su desarrollo.