Libros de texto

XIREI (PEÑA LANDABURU, YOSEBA)


Bizitza osorako gurpil-aulki batera kondenatuta, Oierren bizitza kakaren hurrengoa da. Eta benetan zoratzen hasiko da amets erreal samar batzuetan Xirei izeneko neska puska ezagutu ondoren. Ametsak amets, zaila baino zailagoa izango du Xireiren ondoan geratzea: hamaika oztopo gaindituta ere, maitasuna ez omen da beti nahikoa.

GERRATEKO OGIA (ELLIS, DEBORAH)


Parvana hamaika urteko neska da eta Kabulen bizi da, Afganistango hiriburuan, talibanen gobernuaren garaian. Parvanak, neska izateagatik, debekatua du dirua irabaztea eta, horregatik, mutil bihurtu beharko du. Gerrateko ogia liburu gogorra eta errealista da, eta gizatasunez eta indarrez hitz egiten du bizirauteaz, familiaz, adiskidetasunaz, intolerantziaz eta gerraz.

EL PEQUEÑO DRAGÓN COCO EN EL ESPACIO (SIEGNER, INGO)


Coco y sus amigos Matilda y Óscar ven cómo una nave extraterrestre cae en la Isla de los Dragones. Su piloto, un joven alien, se ha perdido durante su primer vuelo en solitario, y ahora su OVNI no arranca. ¡Parece que se ha quedado atrapado en la Tierra! Pero nuestros amigos deciden que tendrán que ayudarlo a volver a su mundo, aunque para ello sea necesario que ellos mismos hagan un viaje por el espacio.

TXERRIKUMEEN ABENTURAK (ZUBELDIA OTEGI, IÑAKI)


Manuelak zortzi txerrikume dauzka eta egunero arazo handi bati aurre egin behar dio: nola ase bere kumeen gosea eta berea ere bai, noski. Jabeek ez diote janik ematen eta goizero janari bila abiatu behar du herrian barrena, gaiztakeria eta pikardia harriga­rriak eginez. Herri osoa nazkaturik dago, baina ez dakite arazoa nola konpondu. Azkenean, umeek askatuko dute korapiloa, irtenbide irudimentsu eta bitxia emanez.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º ESO . TOMA LA PALABRA (HERNÁNDEZ, GUILLERMO / RELLÁN, CLARA / GARVÍ, ELENA / LEZCANO, ALEX)


Manual para Secundaria consta de 12 unidades Además, en los apéndices, se recogen la conjugación de verbos regulares e irregulares y las técnicas de estudio. Las unidades se organizan en tres grandes bloques: Comunicación, Literatura y Lengua, precedidos siempre por una lectura inicial. Cada unidad finaliza con un ejercicio de repaso y evaluación, que sirve para fijar los contenidos y destrezas fundamentales de cada uno de los apartados de la unidad: el texto, la literatura y la lengua.

CAOS EN EL COLE (MENÉNDEZ, ELVIRA / ÁLVAREZ, JOSÉ MARÍA)


Después de Caos en Carnaval, llega esta nueva aventura de Sara y Emilio. Los dos amigos deciden hacer una granja ¡de cucarachas! y no se les ocurre mejor idea que llevar la caja donde las guardan al colegio. ¿Y qué creéis que hacen estos inquietos animalitos? Pues salir a explorar todo lo que pillan a su paso: las piernas de la inspectora, el suelo del patio... ¡Es una invasión! Al final, como siempre, nadie sabe bien qué ha pasado, pero, eso sí...: ¡reconocen que se han divertido de lo lindo! Dispone de Juego de Lectura (n.º 190), de la colección Lectura Eficaz.

CIENCIAS SOCIALES. 2 PRIMARIA. MÁS SAVIA. MURCIA (MENÉNDEZ CAMARENA, PILAR / MONTERO LOZANO, ALMUDENA / MARCHETTI, PAOLA)


El proyecto Más Savia para el área de Ciencias Sociales utiliza diferentes herramientas y metodologías didácticas para motivar en el aprendizaje de la materia, facilitar su comprensión y comprobar su aplicación. Para ello, los contenidos en cada epígrafe se organizan en tres fases de aprendizaje: Nos activamos, Comprendemos y Aplicamos, en las que se intercalan actividades que promueven el aprendizaje cooperativo. Esta filosofía general del proyecto de promover un aprendizaje activo se concreta en una serie de Talleres y en la Tarea final que integra conocimientos, habilidades, competencias e inteligencias múltiples. El proyecto Más Savia de Ciencias Sociales facilita el acceso a los contenidos mediante la presentación visual de conceptos y su contextualización, con ilustraciones comentadas y cartografía adaptada al nivel propio de los alumnos de cada curso. Para facilitar la accesibilidad de los contenidos, el proyecto Más Savia de Ciencias Sociales cuida especialmente la redacción y el vocabulario utilizado. La comprensión y el aprendizaje de los contenidos se refuerza en 1º con el desarrollo de la Comprensión oral y en 2º con un trabajo pautado de la Comprensión lectora. Para progresar e ir superando barreras, las actividades se secuencian por orden de dificultad y cuentan con apoyos y desarrollos complementarios en el recurso didáctico. Los alumnos aprenderán Ciencias Sociales junto a Ismael, uno de los miembros de La pandilla de la ardilla. Muestra gran habilidad para la relación con los demás. Sus amigos le quieren mucho, y él disfruta enormemente de estar en compañía.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA. 1 PRIMARIA. MÁS SAVIA. MURCIA (GARÍN MUÑOZ, MERCEDES / HERNÁNDEZ PALACIOS, ESTHER / LÓPEZ, SERGIO / CID, ANA / MATÍAS, TERESA DE / MENÉNDEZ CAMARENA, PILAR)


El proyecto Más Savia para el área de Ciencias de la Naturaleza utiliza diferentes herramientas y metodologías para motivar en el aprendizaje de las Ciencias, facilitar su comprensión y comprobar su aplicación. Nora, uno de los miembros de la pandilla de la ardilla, acompañará a los alumnos en este recorrido para contagiarles su espíritu inquieto, científico e investigador. Para lograr estos objetivos, los contenidos en cada epígrafe se organizan en tres fases de aprendizaje: Nos activamos, Comprendemos y Aplicamos, en las que se intercalan actividades que promueven el aprendizaje cooperativo. Muchos Nos activamos y Aplicamos se proponen en forma de talleres experimentales y las unidades se rematan con la sección Pienso y actúo, en las que se plantea una situación-problema que se resuelve en el taller o mediante el uso de una herramienta concreta. La filosofía general del proyecto de promover un aprendizaje activo se concreta en una tarea trimestral que bajo el título Mejora tu... integra conocimientos, habilidades, competencias e inteligencias múltiples. Para facilitar la accesibilidad de los contenidos, el proyecto Más Savia de Ciencias de la Naturaleza cuida especialmente la redacción y el vocabulario utilizado. La comprensión y el aprendizaje de los contenidos se refuerza en 1º con una propuesta para el desarrollo de la Comprensión oral y en 2º, con un programa concreto de Comprensión lectora. Para progresar e ir superando barreras, las actividades se secuencian por orden de dificultad y algunas cuentan con apoyos y desarrollos complementarios en el recurso didáctico.