CUADERNO LENGUA CUADRICULA 1 PRIMARIA 3 TRIM SABER HACER CONTIGO (AA.VV)
CUADERNO MATEMATICAS 2 PRIMARIA 1 TRIM SABER HACER CONTIGO (SANTILLANA)
MATEMÁTICAS. 1 PRIMARIA. MÁS SAVIA (BERNABEU RUIZ, JAVIER / GARÍN MUÑOZ, MERCEDES / MODREGO TEJADA, ROSA / EDICIONES SM)
El proyecto +SAVIA para Matemáticas se desarrolla a través de tres ejes fundamentales: Activar para Comprender y Aplicar, Cálculo mental y Resolución de problemas. Los alumnos se convertirán en detectives, buscadores de tesoros o viajeros del tiempo para hacer Matemáticas junto a Irene, uno de los miembros de la pandilla de la ardilla. De su mano se enfrentarán a retos que les ayudarán a resolver la tarea final de cada trimestre. Los epígrafes de contenido se organizan en tres fases de aprendizaje: Nos activamos, Comprendemos y Aplicamos, en las que se intercalan actividades que promueven el aprendizaje cooperativo. En la activación se proponen dinámicas para que el alumno manipule, observe, haga... y llegue a la comprensión de los contenidos. Las actividades de la aplicación consolidan los contenidos del epígrafe. El programa de Cálculo mental se apoya en estrategias de composición y descomposición. Estas estrategias surgen como consecuencia directa de la manipulación de materiales concretos. La manipulación que el alumno ha llevado a cabo durante el aprendizaje de los algoritmos le permite "ver el número por dentro". Tras la manipulación, el alumno está en disposición de generar la imagen mental de aquello que ha manipulado. Además, se desarrolla la agilidad mental a través de juegos sistemáticos como los Mentatletas. El programa de resolución de problemas trabaja el razonamiento a través del análisis de imágenes en la sección ¡Qué situación! Además, se prepara el terreno para abordar estrategias de resolución de problemas en cursos futuros. Se incluye un taller de lógica para afianzar contenidos y la lógica de conjuntos a través de actividades lúdicas. Para facilitar la accesibilidad de los contenidos, el proyecto Mas Savia de Matemáticas cuida especialmente la redacción y el vocabulario utilizado. Para progresar e ir superando barreras, las actividades se secuencian por orden de dificultad y algunas, cuentan con apoyos y desarrollos complementarios en el recurso didáctico.
CUANTO SABEMOS NIVEL 2 LA ABEJA (SANTILLANA)
CAMBRIDGE IGCSE ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE. WORKBOOK (GOULD, MICHAEL)
POMPEU FABRA . L’AVENTURA DE LA LLENGUA (PAUNÉ XURIGUERA, GEMMA / GARCIA QUERA, ORIOL)
EDUCACIÓN FÍSICA 6º EPO – PROYECTO TORNASOL (MONTERO PÉREZ, ANTÒNIA / PEDRET VENTURA, RAMON / GUIJOSA QUINTILLA, CRISTINA / SIGUERO GÜEMES, AIDA)
CUADERNO LENGUA PAUTA 1 PRIMARIA 3 TRIM SABER HACER CONTIGO (AA.VV)
RELIGIÓN CATÓLICA 5. (CRESPO MARCO, VALERO / VÁZQUEZ CRESPO, VANESSA / CONDE MALIA, Mª DEL CARMEN / RODRÍGUEZ VILLALÓN, LIDIA MARÍA)
RICARDO Y EL DINOSAURIO ROJO (MUÑOZ PUELLES, VICENTE)
Durante unas vacaciones Ricardo ve, por primera vez, una huella de dinosaurio. Cuando regresa a casa se fabrica un dinosaurio de cuello muy largo, patas de elefante y de color rojo. Y su dinosaurio lo ayudará, lo cuidará y lo protegerá hasta superar todos sus miedos.
CUADERNO LENGUA PAUTA 1 PRIMARIA 1 TRIM SABER HACER CONTIGO
CAMBRIDGE IGCSE ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE. STUDENT BOOK (BURCH, ALISON)
EL DIARIO DE ANA FRANK (SUSAETA, EQUIPO)
Ana Frank fue una niña judía que vivió escondida de los alemanes junto con su familia durante casi dos años y medio. En ese tiempo, se dedicó a escribir un diario en el que relató sus vivencias y sentimientos. Ana murió en un campo de concentración, pero su padre publicó el diario años más tarde y cumplió su sueño de convertirse en escritora. A día de hoy, es uno de los libros más leídos en todo el mundo.
TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA (A. ORTEGA, G. VALLDEPÉREZ, M. BRIANSÓ, R. SIMÓN, X. MAGRANER)
Bloque 1. Los seres vivos y las ciencias de la salud. 1. Visión general de los seres humanos. 2. Las enfermedades y sus manifestaciones. 3. Diagnóstico y tratamiento de la enfermedad. Bloque 2. Ayudar al paciente a mantener la piel limpia y protegida. 4. La piel y la atención a sus lesiones. 5. El lavado del paciente dependiente. 6. La necesidad de descansar y dormir. Bloque 3. Ayudar al mantenimiento y el reposo del paciente. 7. La movilización y el transporte del paciente. 8. La necesidad de reposo y sueño. Bloque 4. Ayudar al paciente a respirar. 9. El aparato respiratorio. 10. El aparato circulatorio. 11. Los signos vitales. 12. Ayudar al paciente con dificultades respiratorias. Bloque 5. Ayudar al paciente a comer y a beber. 13. El aparato digestivo. 14. La alimentación equilibrada y las dietas terapéuticas. 15. Ayudar al paciente con dificultades digestivas. Bloque 6. Ayudar al paciente a excretar. 16. El aparato excretor. 17. Ayuda a la excreción. Bloque 7. Ayudar al paciente a relacionarse. 18. El sistema nervioso. 19. El sistema endocrino. 20. Los órganos de los sentidos. 21.Los órganos sexuales. 22. Embarazo, parto y recién nacido. Bloque 8. Intervenciones especiales. 23. Las intervenciones quirúrgicas. 24. Los cuidados tras la intervención. 25. La atención a los ancianos. 26. El paciente terminal y la muerte. Bloque 9. Primeros auxilios. 27. Primeros auxilios: Evaluación y primeras medidas. 28. Primeros auxilios: Actuaciones de emergencia. 29. Primeros auxilios: Actuaciones urgentes.
