Lingüística

APRENDE INGLES COMO SI VIVIERAS EN LONDRES (A1-A2-B1) (CONTIENE: 2 LIBROS + 2 ANEXOS + 4CD) . CURSO DE AUTOAPRENDIZAJE (AA.VV)

Aprende inglés como si vivieras en Londres es un curso de autoaprendizaje de inglés que simula una situación de inmersión lingüística en Londres, puesto que sabemos que la mejor manera de aprender una lengua extranjera es practicarla en situaciones reales de comunicación con hablantes nativos. El curso se compone de dos ni veles —nivel inicial (A1-A2) y nivel intermedio (A2-B1)—, que incluyen dos libros del alumno (Student’s book) y sus anexos correspondientes (The B-side), en los que encontrarás las soluciones, transcripciones, mapas, información cultural y un glosario bilingüe con todo el vocabulario del curso. El Student’s book está dividido en 9 unidades. Cada unidad se articula alrededor de las grabaciones que reproducen las situaciones a las que se enfrenta Laura en su día a día. Después de las unidades, un test de autoevaluación final permite al estudiante valorar sus progresos en el aprendizaje del inglés. Por último, un Bonus content: mapas del Reino Unido, de Londres y una breve historia de la lengua inglesa. The B-side incluye los textos de las grabaciones, las soluciones a todos los ejercicios y un glosario inglés-español con todo el vocabulario del curso. El curso se completa con 4 CD con todo el material auditivo: dos en formato audio y dos en MP3.

LINGÜÍSTICA Y DÉFICIT COMUNICATIVOS (FERNÁNDEZ PÉREZ, MILAGROS)

Este libro de Lingüística clínica es fruto de la colaboración entre especialistas en Lingüística, Psicología, Logopedia y Educación. Su novedad radica en el enfoque metodológico: se subraya el trabajo con corpus de datos procedentes de emisiones disfuncionales espontáneas, siempre necesarios para el trazado de perfiles verbales susceptibles de seguimiento. Para valorar el déficit son los patrones verbales idiosincráticos de los hablantes los que resultan significativos: qué consigue el sujeto, en términos de eficacia comunicativa, con los medios que posee? De algún modo, los nuevos enfoques en Lingüística clínica relativizan la presencia casi exclusiva de evaluaciones estandarizadas basadas en cuestionarios e introducen estimaciones graduales mediante la comparación de perfiles verbales. La orientación de los contenidos del libro es aplicada. Los beneficios de los repertorios de datos de lenguaje disfuncional y su papel en la definición de moldes comunicativos especiales facilitan el trabajo de profesionales logopedas, educadores y psicólogos. El compendio actualiza y adiestra en tendencias recientes en Lingüística clínica y tiene interés preferente para estudiantes de Psicolingüística, Lingüística, Logopedia, Educación y Psicología, así como para investigadores en la esfera de los trastornos de la comunicación.

LAS RELACIONES SINTÁCTICAS (RODRÍGUEZ RAMALLE, TERESA MARÍA)

La sintaxis estudia las relaciones entre las categorías dentro de la oración, y la oración incluye todo lo que está vinculado con el núcleo verbal, pero también aquello que permite relacionar una oración con otra dentro del discurso; por ello, en este libro haremos el camino que va desde el núcleo verbal y sus complementos hasta los límites de la oración, buscando con ello una visión más amplia de las relaciones sintácticas. En el trayecto, se reflejarán las reflexiones sobre aspectos especialmente tratados en los estudios sintácticos y no siempre de fácil solución: la naturaleza de la subordinación, sobre todo la adverbial, y sus diferentes esquemas; las propuestas de proyección sintáctica de la información léxica y sus implicaciones, por ejemplo, en la relación entre oraciones medias, reflexivas y pasivas con se; las diferentes estructuras sintácticas que subyacen a la expresión del énfasis y el contraste serán, entre otros, temas para nuestra reflexión.

RECURSOS DIDÁCTICOS EN LENGUA Y LITERATURA. VOLUMEN I . EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA EDUCACIÓN INFANTIL (MARTÍN VEGAS, ROSA ANA)

Este libro explora desde la lingüística y desde los principios didácticos del llamado trabajo por proyectos cómo estimular el desarrollo del lenguaje infantil en la etapa escolar de 3 a 6 años, a partir de sus aspectos primordiales: aprender a escuchar, a comprender, a desarrollar su habla, a leer, a escribir y a valorar la lectura como vía de conocimiento y aprendizaje autónomo. En cada capítulo se exponen nociones de teoría lingüística y se desarrollan múltiples posibilidades didácticas para llevar al aula de infantil. Su originalidad radica, precisamente, en la cohesión entre lingüística y didáctica. Se trata de un texto de referencia para los estudiantes de Magisterio de la especialidad de Educación Infantil, así como para los maestros en ejercicio y para los padres que deseen practicar con sus hijos, a modo de juego, las muchas propuestas planteadas en el libro.

FONOLOGÍA ESPAÑOLA (ALARCOS LLORACH, EMILIO)

Convencido defensor e impulsor de las teorías estructuralistas, particularmente del funcionalismo, Emilio Alarcos Llorach se propuso aplicar tales postulados al estudio de la lengua española. La primera obra fruto de esta concepción metodológica fue Fonología española, libro adelantado (pionero) que se erigió en uno de los primeros tratados fonológicos europeos en aplicar (en poner en práctica) las propuestas del Circulo Lingüístico de Praga. Desde su aparición, este sólido manual fonológico se ha convertido en un libro de referencia de trascendental importancia tanto en el ámbito de la lengua española como en el plano internacional de la lingüística.