LLENGUA CATALANA I LITERATURA 3 ESO COMPRENSIO LECTORA LA CASA DEL SABER CATALAN GRUP PROMOTOR

CÓMO SE HICIERON LAS GRANDES PELÍCULAS 2 (ALFONSO MÉNDIZ NOGUERO)
¿Por qué se le llama el Séptimo Arte? Esa expresión, acuñada en 1911 por Ricciotto Canudo, consagró al cine como un arte nuevo el séptimo en el que se resumían los seis anteriores. De la escultura y la arquitectura heredaba la creación de espacios; de la danza, el movimiento escénico; de la música, la banda sonora; de la pintura, la composición y la luz; y de la literatura, el guión y los diálogos. A partir de Canudo, el cine se ha visto siempre como un arte compartido. Este libro se propone seguir paso a paso el proceso de creación de algunos filmes destacados (dicho en términos populares, descubrir cómo se hicieron las grandes películas). Y esto supone prestar atención, en cada una de sus fases, a la creatividad y al buen hacer profesional que aportaron diversos artistas. Creatividad, en primer lugar. Porque el cine tiene algo de esa inspiración que solemos reconocer en el creador de una obra artística. Profesionalidad, en segundo lugar. Porque el cine tiene unas reglas, un modo de hacer (un arte, en el sentido de hábito) que permite asegurar la calidad de los trabajos y crear las condiciones para alumbrar obras maravillosas. Al final, se descubre que la respuesta a la pregunta del título (¿cómo se hicieron las grandes películas?) se encuentra no sólo en el hallazgo de su idea creativa, sino en el seguimiento de las decisiones acertadas que se tomaron en cada fase del proceso: elección de la historia, escritura del guión, búsqueda de localizaciones; selección de los actores, ensayos previos, rodaje; montaje, sonorización, composición de la música. Una vez terminada la cinta, aún hay espacio para la profesionalidad en el amplio abanico del marketing cinematográfico: el lanzamiento adecuado de la cinta, la publicidad en salas y medios de comunicación, o la presencia en los más importantes festivales de cine son elementos estratégicos que pueden determinar el éxito o el fracaso del filme.JORGE LUIS BORGES . LA LITERATURA COMO TIERRA PROPIA (PINILLA, AUGUSTO)

ANTONIO CÁNOVAS Y EL SISTEMA POLÍTICO DE LA RESTAURACIÓN (2ª EDICIÓN) (TUSELL, JAVIER / PORTERO, FLORENTINO)
La obra política de Antonio Cánovas ha sido objeto de un continuo debate. Desde los autores de la denominada «literatura del desastre» hasta nuestros días, en todo momento se ha sentido la necesidad de pronunciarse ante un período fundamental de nuestra historia, aquel en el que el liberalismo desarrolló más profundamente su programa y el Parlamento vivió su mayor apogeo. Esta obra ofrece al lector un panorama representativo de cómo los historiadores españoles de hoy ven a Cánovas y al sistema político de la Restauración. Es una historia crítica y plural, en la que participan historiadores de distintas generaciones, escuelas y especialidades. El resultado no podía ser una visión única y total, sino un conjunto de perspectivas diversas realizadas desde el rigor y la profesionalidad.LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2º ESO (ARIZA CONEJERO, JULIO / COCA MÉRIDA, ILDEFONSO / GONZÁLEZ ROMANO, JUAN ANTONIO / HOSTER CABO, BEATRIZ / RUIZ CAMPOS, ALBERTO MANUEL / NAVARRO SÁNCHEZ, ISABEL / NAVARRO SÁNCHEZ, ANA / TENDILLO SILL)

LA SOCIEDAD (DEL CAMPO, SALUSTIANO / TEZANOS, JOSÉ FÉLIX)
Este libro forma parte del proyecto España Siglo XXI en el que se analizan las principales transformaciones que se han producido en diferentes vertientes de la sociedad española, desde la aprobación de la Constitución de 1978 hasta la primera década del siglo XXI. El análisis de los cambios y de sus perspectivas tendenciales abarca los aspectos sociales, políticos, económicos, científico-tecnológico y en literatura y bellas artes, conformando un ambicioso esfuerzo investigador y editorial que ha contado con la colaboración de más de 150 personas.En este primer volumen La Sociedad- se abordan los grandes cambios que han tenido lugar en la estructura social española a lo largo de un período que puede ser considerado, con toda razón, como una de las etapas más fructíferas y de mayores avances en la historia reciente de nuestro país, en la que se han afianzado las bases de una sociedad moderna, dinámica y plenamente homologable con la de sus vecinos europeos más desarrollados.LENGUA Y LITERATURA 1. ORIENTACIONES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. (GUTIÉRREZ ORDÓÑEZ, SALVADOR / SERRANO SERRANO, JOAQUÍN / HERNÁNDEZ GARCÍA, JESÚS)

LENGUA Y LITERATURA 2 ESO LA CASA DEL SABER

VALENCIÀ: LLENGUA I LITERATURA 1. ORIENTACIONS I RECURSOS DIDÀCTICS. (CABRERA I SOGORB, FRANCESC JOSEP / BERENGUER AZNAR, VICENT / SOLER I GONZÁLEZ, JERONI)

DICCIONARI DE MITOLOGIA GREGA I ROMANA (GRIMAL, PIERRE)
El conjunt d'experiències de la humanitat -destil?lades des dels seus orígens més irracionals- ens són imprescindibles en la necessitat urgent i difícil de trobar significat a les nostres vides. Els mites clàssics ens aporten recursos per modular i comprendre les emocions, la imaginació i l?intel?lecte. I és així com els mites han exercit una influència innegable en les diferents branques de la nostra cultura: la tradició oral, la filosofia, l?art, la literatura, la política, la religió... Per això es fa tan necessari tenir a l?abast un diccionari com el que us oferim: un diccionari que ens permeti consultar puntualment un mite, un personatge o una llegenda; que ens proporcioni la translació al català de tota la constel?lació mitològica grega i romana, i la seva explicació sistematitzada; i que estigui pensat no només per afavorir la tasca dels docents i els estudiants, sinó de tot el públic, que, a partir d?ara, disposarà d?una eina de consulta completa. La majoria de les llegendes que hi apareixen són hel?lèniques, ja que, malgrat que al principi ambdues mitologies seguien camins diferents, la mitologia grega, molt més rica, va acabar per imposar-se. Tanmateix, aquesta imposició posterior no és motiu suficient per deixar de banda les llegendes típicament romanes de valor significatiu que s?han inclòs en el diccionari.QUADERN LLENGUA I LITERATURA COMPRENSIO LECTORA 4 ESO LA CASA DEL SABER

QUADERN LLENGUA I LITERATURA COMPRENSIO LECTORA 2 ESO LA CASA DEL SABER (VV. AA.)

EL TÓPICO LITERARIO: TEORÍA Y CRÍTICA (LÓPEZ MARTÍNEZ, MARÍA ISABEL)
El tópico literario no siempre es el burdo mecanismo de copia con que los escritores salvan carencias artísticas. Puede convertirse en una de las piezas que, por su estabilidad, constituye un punto clave del sistema literario. En buenas manos actúa de plantilla para conseguir la novedad. Además, el estudio de las redes de motivos reiterados sin duda ayuda a que el lector interprete múltiples textos. Este libro se acerca al tópico desde dos flancos: recoge las ideas teóricas acerca del lugar común desde su génesis clásica, insistiendo en los planteamientos de las escuelas contemporáneas, y analiza el topos concreto del rayo luminoso igualado a armas blancas en la poesía hispánica del siglo XX. La meta es mostrar cómo se forja un lugar común, ese mecanismo tan conocido y desconocido, tan operativo y tan denostado, con vistas a facilitar el entendimiento de la literatura.LISBOA (VV AA)
Con esta nueva guía de Michelin, dentro de su colección Descubre, podremos diseñar nuestro propio viaje a Lisboa: Planificar nuestros propios itinerarios, elegir entre centenares de hoteles y restaurantes de todos los precios y situarnos mediante los mapas y planos detallados que incluye esta guía. Contiene numerosos cuadros temáticos para organizar el viaje en función de nuestros gustos, del tiempo disponible y del presupuesto previsto, con información, consejos y opiniones del equipo encargado de la guía. Incluye datos prácticos acerca de la organización del viaje, como llegar, desplazarse, alojamientos, alimentación, ocio, compras, algunas nociones de inglés y calendario de eventos, así como información básica sobre la ciudad como su historia, economía, arquitectura, pintura y escultura, literatura, teatro, cines o música, con la descripción de los principales atractivos de la ciudad y alrededores.