CALIGRAFÍA, N 7 (VARIOS)
CALIGRAFÍA, N 11 (ANAYA)
CALIGRAFÍA, N 10 (VARIOS)
MÚSICA, EDUCACIÓN INFANTIL, 5 AÑOS . 5 AÑOS, EDUCACIÓN INFANTIL (COSCULLUELA MAZCARAY, MARÍA ANGELES)
EDUCACIÓN PRIMARIA . EDUCACIÓN FÍSICA, 1 CICLO. LIBRO GUÍA (BUENO)
LAS ACTITUDES EN EL CENTRO ESCOLAR . REFLEXIONES Y PROPUESTAS (GUITART ACED, ROSA M.)
Es necesario que los individuos dispongan de valores y actitudes que les permitan incorporarse en la sociedad de forma positiva y crítica.
PROYECTO SIETE COLORES, RELIGIÓN CATÓLICA, 2 EDUCACIÓN INFANTIL, 3-5 (ANAYA)
PROYECTO SIETE COLORES, GRAFOMOTRICIDAD, 3 EDUCACIÓN INFANTIL (ANAYA)
DANDY DOG 2, INGLÉS, EDUCACIÓN INFANTIL . INGLES 5 AÑOS 7 COLORES (ANAYA)
NÚMEROS Y MÁS 1 (ANAYA EDUCACIÓN)
CARTILLA 1 (PINTO MARTÍN, SAGRARIO)
CARTILLA 2 (PINTO MARTÍN, SAGRARIO)
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE, 5 (DOMÍNGUEZ TORREJÓN, ISABEL / SANGUINETTI AGUSTINI, HÉCTOR)
Esta obra, que abarca desde los 6 a los 11 años, tiene por objetivo contribuir a la estimulación del lenguaje al desarrollo del pensamiento abstracto, desde nuestra experiencia, a través de los años como terapeutas del lenguaje. La base de la misma esta fundamentada en los estudios neuro-psicolingüisticos: -La adquisición del lenguaje depende de la interacción y el reforzamiento entre el niño y el medio. -El niño puede llegar a la generalización, comprender el sentido oculto y aplicarlo a nuevas situaciones cuando haya logrado un determinado nivel intelectual y desarrollado el pensamiento lógico. -El habla se desarrolla y se amplia cuando el pensamiento y sus asociaciones llegan a ser más abstractos. -El desarrollo del pensamiento lógico favorece los niveles lingüísticos del niño. Los ejercicios pueden aplicarse individualmente o colectivamente como complemento de las actividades, en las aulas de apoyo o de educación especial
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE, 1 . COMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LOGICO (DOMÍNGUEZ TORREJÓN, ISABEL / SANGUINETTI AGUSTINI, HÉCTOR)
Nivel de 6 a 7 años. Esta obra, que abarca desde los 6 a los 11 años, tiene por objetivo contribuir a la estimulación del lenguaje al desarrollo del pensamiento abstracto, desde nuestra experiencia, a través de los años como terapeutas del lenguaje. La base de la misma esta fundamentada en los estudios neuro-psicolingüisticos: -La adquisición del lenguaje depende de la interacción y el reforzamiento entre el niño y el medio. -El niño puede llegar a la generalización, comprender el sentido oculto y aplicarlo a nuevas situaciones cuando haya logrado un determinado nivel intelectual y desarrollado el pensamiento lógico. -El habla se desarrolla y se amplia cuando el pensamiento y sus asociaciones llegan a ser más abstractos. -El desarrollo del pensamiento lógico favorece los niveles lingüísticos del niño. Los ejercicios pueden aplicarse individualmente o colectivamente como complemento de las actividades, en las aulas de apoyo o de educación especial
