Psicología de la educación

FUNDAMENTOS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Ofrece una perspectiva global y estructurada del conjunto de contextos, funciones y tareas relativas a la actividad del orientador profesional. Para el estudiante de Psicopedagogía y el orientador experimentado sirve como esqueleto conceptual de su labor y le propone distintos protocolos de actuación para el conjunto de cometidos propios de la intervención psicopedagógica.

MANUAL DE ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO

Este manual muestra las amplias posibilidades que ofrece el asesoramiento, redefine los límites que tradicionalmente se le han atribuido y concreta las tareas que corresponden a sus profesionales.ÍndiceColaborando desde el asesoramiento psicopedagógico al desarrollo de una educación especial más inclusiva · La colaboración entre profesionales y el trabajo en red · Evaluación y formación para la mejora de la práctica asesora · Los escenarios educativos · El centro y su evaluación · Familia y escuela · Trabajar en y con la comunidad · La práctica educativa · Las fases del procedimiento de planificación múltiple · El asesoramiento a la planificación y revisión de secuencias didácticas · La organización cooperativa de la actividad educativa · La organización y la dinámica del aula · El asesoramiento en momentos de cambio de ciclo y de etapas · El asesoramiento psicopedagógico a través de programas · Los escenarios educativos específicos · Los otros escenarios educativos específicos · El alumnado con barreras a la comunicación y al aprendizaje · El alumnado extranjero y de nueva incorporación · La atención educativa en modalidad oral al alumnado con pérdida auditiva · El alumnado con déficit visual · Trabajar la capacidad motriz en la escuela · El alumnado con trastornos del espectro autista · Alumnos con trastornos emocionales y de conducta · El alumnado y el trabajo de la lengua oral · El alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lengua escrita · Alumnado con dificultades en el aprendizaje matemático · El alumnado con discapacidad intelectual y del desarrollo.

ORIENTACIÓN EDUCATIVA E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

En esta obra la orientación educativa y la intervención psicopedagógica se presentan integradas en la dinámica escolar, donde el aprendizaje, la enseñanza y la organización tienen un papel central. Asimismo, se aborda el mundo de la práctica profesional, fraguada en el transcurso de experiencias vitales únicas ya que cada persona le da un significado particular, en función del trasfondo cultural desde el cual estas experiencias son interpretadas. A través de las páginas de este manual se persigue concienciar al alumnado, al profesorado de primaria, de secundaria y de Universidad, y a los profesionales de la psicopedagogía sobre una de las prioridades básicas de la formación: el saber aplicar nuestros conocimientos con sabiduría. La tercera edición del libro mantiene las mejoras introducidas en la segunda edición: descripción y revisión crítica del tratamiento de la LOE sobre tutoría, orientación educativa e intervención psicopedagógica; la búsqueda del porqué y para qué de la orientación y la tutoría en la etapa de infantil, primaria y secundaria; el sentido que ha de tener la formación de los tutores y de los orientadores para la mejora de la calidad de la educación, y la atención y el apoyo a la comunidad educativa. En esta edición se han incorporado herramientas de gran utilidad para los profesionales de la educación: recursos multimedia, películas de indudable interés didáctico, páginas web y programas de diversa naturaleza para atender las necesidades del alumnado, profesorado y familias. El libro está dirigido a psicólogos, pedagogos y psicopedagogos, y al alumnado de los distintos grados, posgrados y másteres relacionados con la temática educativa. También es de utilidad para la labor de maestros, profesores-tutores, directores, inspectores y responsables de la política educativa y, en general, para quienes están interesados por el complejo mundo de la educación y las vías para mejorarlo.ÍndiceRastreo histórico, precisiones terminológicas y delimitación conceptual-práctica. Perspectivas teóricas y modelos de actuación en Orientación Educativa. La institucionalización de la orientación. Tutoría, Departamentos de Orientación y Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica. Las áreas de actuación en Orientación: cambian los tiempos, ¿cambian las responsabilidades profesionales? Orientación y transición sociolaboral. Formación, investigación y evaluación: tres ejes vertebradores de la práctica profesional.

LA INTERCULTURALIDAD EN UN MUNDO DIGITAL EN RED

Es un libro con un fuerte arraigo en la práctica de la interculturalidad , nacido de ella, y con el bagaje de haber experimentado en las aulas las ideas que ahora se recogen en este manual. Los autores son conscientes de que los ordenadores y la conexión a Internet son iguales a todo el mundo, la brecha digital está ahí, pero sí mantienen la certeza de que en un Mundo Digital en Red es mucho más fácil y posible la gestión de la diversidad cultural.

LA CASA O HABITACIÓN DEL HOMBRE

Espectáculo de la naturaleza, o conversaciones acerca de las particularidades de la historia natural, que han parecido más a propósito para excitar una curiosidad útil y formarles la razón a los jóvenes lectores. Parte séptima que contiene lo que pertenece al hombre en sociedad.

ESTIMULACIÓN DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS, NIVEL 1. CUADERNO 6

Edad/ Nivel: 2º Ciclo educación primaria y/o deterioro leve Este material está concebido como un Programa de Estimulación Cognitiva integral que favorece la intervención en las principales funciones cerebrales, ya sea facilitando y reforzando la adquisición de dichas habilidades (en el caso de la infancia) o rehabilitando una función dañada o deteriorada (como puede ser en el caso de un accidente cerebro vascular o una demencia). Sus objetivos son: Facilitar y reforzar la adquisición de conceptos básicos como el lenguaje, cálculo, etc., Mejorar la ejecución actual, adquiriendo mayor y mejores habilidades y entrenando lo que todos conocemos como agilidad mental, Tratar de rehabilitar, recuperando en la medida de lo posible y según la gravedad del daño cerebral y sus secuelas, el funcionamiento cerebral previo, Ejercer una labor preventiva a la aparición de un deterioro y Mantener el nivel de funcionamiento actual Dirigido a: Personas con necesidades educativas especiales. Personas que necesiten un material de refuerzo. Personas que, tras un traumatismo cráneo-encefálico o un accidente cerebro vascular, tengan secuelas cognitivas de carácter leve o moderado. Personas con diagnóstico de algún tipo de demencia en fase leve o moderada. Personas mayores en general que desean mantener una mente activa. Profesionales de la educación, psicología, terapia ocupacional, etc., que trabajan con personas de las características anteriormente citadas.

PROBLEMAS DE SUMAS Y RESTAS

Incluye el entrenamiento en la resolución de problemas de sumas y restas, buscando unas veces, el camino desde el problema hasta solución y otras teniendo el alumno que realizar el inverso.