Psicología de la educación

PRÁCTICAS DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN . EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA (ÁLVAREZ PÉREZ, LUIS / GONZÁLEZ-PIENDA, JULIO ANTONIO / GONZÁLEZ-CASTRO, PALOMA / NÚÑEZ PÉREZ, JOSÉ CARLOS)

Las funciones de evaluación e intervención psicoeducativa, propias del psicólogo de la educación, son imprescindibles en un contexto educativo de atención a la diversidad por la necesidad de ajustar las finalidades del proyecto educativo a las características de todos y cada uno de los estudiantes. Este ajuste implica, por un lado, desarrollar un sistema de evaluación multidimensional (se valora no sólo lo cognitivo y lo conativo, sino también lo contextual y lo afectivo-motivacional), y, por otro, aplicar un sistema de intervención estratégico que favorezca la adaptación tanto personal como académica y social. Este manual de prácticas ofrece a los futuros psicólogos de la educación herramientas para aprender a aplicar e interpretar diferentes pruebas de evaluación, y a establecer, a partir de ellas, las orientaciones oportunas. En la parte primera se desarrolla la evaluación psicoeducativa de un estudiante con dificultades de aprendizaje, cuya valoración fue realizada por el equipo de orientación de su centro en sus diferentes ámbitos: capacidades, habilidades, estrategias, estilo, competencia curricular y adaptación al contexto. La parte segunda plantea diferentes medidas de intervención en función de los resultados obtenidos, los cuales se concretan en un modelo de informe psicoeducativo.

¿ES MI HIJO MAL ESTUDIANTE? CAUSAS MÉDICAS DEL FRACASO ESCOLAR Y TRATAMIENTOS PARA SUPERARLO . ¿ES MI HIJO MAL ESTUDIANTE? (ESCAMILLA CANALES, INMACULADA/GAMAZO GARRAN, MARÍA DEL PILAR)

Un grupo de prestigiosos especialistas: psiquiatras, neurólogos, psicólogos, especialistas en Psiquiatría infantil y adolescente intentan en este libro dar respuesta a todas aquellas preguntas que preocupan a padres y profesores: ¿por qué no hay forma de que estudie?, ¿por qué si estudia tanto no lo consigue?, ¿por qué siempre me hablan de su mal comportamiento en clase?, ¿por qué no tiene amigos como todos los niños?, y de ayudar a todos quellos niños y adolescentes que aturdidos se preguntan: ¿por qué yo no puedo jugar como el resto de mis amigos?, ¿por qué no consigo sacar buenas notas?, ¿por qué siempre la lío, aunque no quiera?, ¿por qué me dejan solo? Un libro escrito de una forma sencilla pero a la vez suficiente para conocer los poblemas y las enfermedades que pueden hacer que nuestros hijos tengan actitudes y situaciones conflictivas en la escuela o en su entorno, para que padres y profesores puedan detectarlas pronto y prevenir sus consecuencias.

INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN NIÑOS CON TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO (ALCANTUD MARÍN, FRANCISCO)

Los trastornos profundos o generalizados del desarrollo (TGD) -que incluyen el autismo, el síndrome de Asperger, el síndrome de Rett, el trastorno desintegrativo de la infancia y los trastornos profundos del desarrollo no especificados- constituyen, por las graves limitaciones que implican en muchos aspectos del funcionamiento de las personas que los sufren, la categoría más severa de trastornos evolutivos. La investigación en torno a los TGD ha experimentado un incremento extraordinario en los últimos años. Se han realizado importantes progresos en el conocimiento de los niños con estos trastornos, lo que ha motivado la necesidad de contar con un texto que ofrezca una visión comprehensiva, actualizada y global del tema. Esta obra responde a esta necesidad y recoge las aportaciones de un grupo de profesionales dedicados al tratamiento de las personas con trastornos generalizados del desarrollo que han sabido articular los contenidos del texto aunando los objetivos académicos y los profesionales (prácticos y aplicados). En sus capítulos se analiza el estado del desarrollo de la investigación en este campo, el concepto de autismo y su evolución hacia el concepto de trastorno generalizado del desarrollo o del espectro autista, las bases biológicas y el tratamiento médico más actualizado, así como los instrumentos de diagnóstico, y modelos y modos de intervención en el aula, en el área de la comunicación, en redes sociales de apoyo y en el uso de elementos tecnológicos. Esta visión multidisciplinar permite ofrecer al lector una visión global y actual de la intervención en esta área de trabajo y convierte a esta obra en un manual de intervención para los profesionales y estudiantes de Logopedia, Magisterio, Psicología, Pedagogía y Psicopedagogía que deseen actualizar sus conocimientos sobre los TGD o tomar modelos de buenas prácticas.

¡CHOCA ESOS CINCO! – DVD (JAVIER MONZÓN GONZALEZ / PEDRO Mª TORRES ELIZONDO / NURIA RUIZ CABESTANY)

DVD honetan bullying edo eskolako jazarpeneko kasuak kontatzen diren fikziozko bi film labur daude: Danielen historia eta Eleneren historia, eta baita bi fimen Nola egin zen ere. Danielen historia. Lehen filmaren protagonista Daniel da. Bere gurasoekin eta arreba nagusiarekin bizi da. Andrés da Danielen adiskide mina; aspalditik ezagutzen dute elkar, eta eskolan eta eskolatik kanpo ere elkarrekin ibilitzen dira. Daniel mutil lasaia da, eta ez zaio istiluetan sartzea gustatzen. Eduardo eta Jorge eskola bereko ikasleak dira, eta Danielen kontra dabiltza beti. Burlak institutuko patioan hasten dira, eta gero tabako-pakete bat eraman behar die egunero-egunero, bere pagarekin ordaindua? Eleneren historia. Elene itxura normaleko neska bat da, nahiko irekia. Lagun talde bat du, Laura, Maider eta Raquelek osatua. Elene da taldearen gidaria. Raquelek paper hori bete nahi du, alegia, berak izan nahi du taldean liderra. Gauzak aldatu egiten dira ordea, Elenek denboraldi luze batez etxean geratu behar baitu, ondoezik. Raquel haren faltaz aprobetxatzen da kanpaina bat egiteko gainerako lagunekin bere alde. Nola egin zen. Making off honek bi filmak nola egin diren erakusten du, baina hori baino garrantzitsuago, antzezleekin egindako elkarrizketak tartekatzen ditu, eztabaida errazten eta pertsonaia bakoitzaren nolakotasuna aztertzen dutenak. Ikus-entzuteko material hau, gida didaktikoaren laguntzaz, hezkuntza-programa nahitaezkoa da berdinen arteko jazarpenari, izan eskolakoa, familiakoa edo gizartekoa, aurrea hartzeko edota arintzeko.

EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (MIRANDA CASAS, ANA / VIDAL-ABARCA GÁMEZ, EDUARDO / SORIANO FERRER, MANUEL)

A medida que aumenta el nivel educativo de un país se incrementa el número de casos de estudiantes que, sin tener deficiencias graves y permanentes, tienen dificultades en el aprendizaje y requieren una atención especializada. En esta obra se recogen los progresos más significativos producidos en psicología cognitiva y neuropsicología en relación con la evaluación y la intervención de las dificultades de aprendizaje. Se presta mayor atención al área de la lectura, dándole una base científica de la que carecía en el pasado. Con este trabajo los autores dan a conocer instrumentos y metodologías que se han elaborado en castellano, lo que es especialmente importante cuando se abordan cuestiones relacionadas con el lenguaje y el diagnóstico y tratamiento de estudiantes con dificultades de aprendizaje en el área de la lectura y la comprensión. El libro es útil como herramienta para orientar y dirigir la práctica docente universitaria y, dada la repercusión que estas dificultades tienen en el funcionamiento personal, social y emocional de los estudiantes, para ayudar a los profesionales de la educación a utilizar todos los medios y habilidades que tienen a su alcance para que los estudiantes con problemas de aprendizaje puedan construirse un futuro mejor. Ana Miranda Casas es catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Valencia; Eduardo Vidal-Abarca Gámez, catedrático de Escuela Universitaria del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la misma universidad, y Manuel Soriano Ferrer, profesor asociado del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Almería. Todos ellos poseen amplia experiencia en el campo de las dificultades de aprendizaje, así como conocimientos teóricos avalados por numerosas publicaciones en prestigiosas revistas nacionales e internacionales.

EL ADOLESCENTE INDOMABLE . ESTRATEGIAS PARA PADRES : CÓMO NO DESESPERAR Y APRENDER A SOLUCIONAR LOS CONFLICTOS (ÁNGEL PERALBO)

Cuando nuestro hijo se ha convertido en un adolescente muy difícil, y con frecuencia indomable, los padres debemos ante todo no desesperar e intentar «cambiar el chip» de la relación con él. Problemas de todo tipo caracterizan esta etapa complicada, de enfrentamiento generacional, y ello hace preciso no sólo ayudarle a solucionar los conflictos, sino comprenderle y aprender a pactar con él en favor de una mejor convivencia familiar. Ángel Peralbo, psicólogo, coordinador del área de adolescentes en el equipo de especialistas que dirige María Jesús Álava Reyes, nos ofrece inteligentes estrategias para saber cómo actuar cuando… • Discuten nuestras órdenes • Nos hacen chantaje • Utilizan un tono despreciativo al hablarnos • Van con malas compañías • Nos hacen la vida imposible En la actualidad, cuando más del 70 por ciento de los casos que se ven en consulta es por problemas de conducta, El adolescente indomable resulta un libro imprescindible, de cabecera, para todos los padres que quieran intervenir con éxito antes de que ya sea demasiado tarde.

CÓMO HABLAR PARA QUE SUS HIJOS LE ESCUCHEN & ESCUCHAR PARA QUE SUS HIJOS LE HABLEN (FABER, ADELE / MAZLISH, ELAINE)

Esta nueva edición del libro más famoso sobre educación le proporcionará la información necesaria para ser más eficaz con sus hijos y darles más apoyo. Las autoras, con su enfoque práctico y respetuoso, consiguen que las relaciones con niños de todas las edades sean menos estresantes y más gratificantes. Sus métodos comunicativos, deliciosamente ilustrados con dibujos que muestran las habilidades en la práctica, ofrecen formas innovadoras de solucionar problemas comunes. Aprenderá usted a: enfrentarse a los sentimientos negativos de su hijo, como frustración, decepción, etc; expresar su enfado sin herir; conseguir la colaboración de su hijo; establecer límites firmes al mismo tiempo que conserva la buena voluntad; usar alternativas al castigo y solucionar los conflictos familiares pacíficamente.

EMOCIONARTE CON LOS NIÑOS . EL ARTE DE ACOMPAÑAR A LOS NIÑOS EN SU EMOCIÓN (CHIAS OJEMBARRENA, MACARENA / ZURITA DÍAZ, JOSÉ)

Queremos acompañarte a un maravilloso viaje, a una estupenda aventura. Acompañar a otro en su emoción resulta apasionante y será tu mejor inversión en la relación con los niños. Si convives con niños, ya sean tus hijos, alumnos o pacientes, será maravilloso para ti, para ellos y para vuestra relación el aprendizaje sobre el mundo emocional que te proponemos. Pretendemos que la lectura de este libro sea fácil, amena y sobre todo útil, que te sirva para tener en cuenta las emociones de los niños, para acompañarles en su sentir y facilitar su expresión de forma sana y adecuada. Solo así podrán en el futuro disfrutar plenamente de su vida. ¿Qué podemos hacer cuando nuestro hijo está enfadado y no nos habla? ¿Qué es lo mejor cuando siente tristeza? ¿Si mi hija tiene miedo, cómo puedo ayudarla? ¿Cómo actuamos con los niños ante la muerte de un abuelo? Intentaremos contestar a esas dudas que todos los padres, educadores y terapeutas infantiles tienen y que dificultan sus relaciones con los niños. En nuestra opinión, la diferencia entre sobrevivir y VIVIR radica en las emociones, en sentir y expresar adecuadamente las emociones en cada momento, no guardarse nada, dejarse fluir. Por esto es tan importante el aprendizaje del mundo emocional de los niños. No te arrepentirás. José Zurita Díaz, Madrid 1957. Médico Psicoterapeuta desde un enfoque Humanista Integrativo, con más de veinte años de experiencia. Fundador y actual Director del Instituto Galene de Madrid. Socio Fundador y actual Presidente de APHICE (Asociación de Psicoterapia Humanista Integrativa y Counselling de España). Ha escrito numerosos artículos y varios libros como Te lo digo porque (te) quiero; Me gusta crecer a tu lado y Vivir: El amor en la pareja. Macarena Chías Ojembarrena, Madrid 1955. Psicóloga-Psicoterapeuta. Especialista en Psicopatología y Salud. Fundadora y actual subdirectora del Instituto Galene de Madrid. Profesora y Supervisora del Máster en Psicoterapia de Niños y Adolescentes del Instituto Galene. Ha escrito los artículos: La importancia del Amor en Psicoterapia, El Duelo y Las emociones y su expresión en los niños publicados en Bonding, revista de psicoterapia.