OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA E INVESTIGACIÓN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS (SÁIZ MANZANARES, MARÍA CONSUELO / ESCOLAR LLAMAZARES, MARÍA DEL CAMINO)
Esta obra es un material de apoyo para el profesor y el estudiante universitario en materias de observación, evaluación y análisis estadísticos aplicados a contextos de investigación educativa. Presenta una secuenciación de objetivos y contenidos adaptados a las competencias que los alumnos y alumnas tienen que adquirir. Asimismo proporciona supuestos prácticos para facilitar en el alumnado la relación entre la teoría y la práctica y un sistema de evaluación continua a través de rubricas.
EDUCACIÓN EMOCIONAL. PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (CUADRADO BONILLA, MONTSERRAT / PASCUAL FERRIS, VICENT)
A partir del trabajo por programas en educación emocional, se puede desarrollar en los alumnos la capacidad de afrontar problemas y resolver conflictos, mejorar sus relaciones sociales o mantener un nivel adecuado de autoestima. Son nuevos planteamientos que todo educador debe tener en cuenta. Esta obra ofrece una amplia serie de actividades pensadas para trabajar con jóvenes de entre 12 y 16 años, que pueden llevarse a cabo tanto en el contexto de la educación formal como no formal, y que tienen por objetivo que los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria aprendan a conocer y a controlar sus emociones, lo que beneficiará su desarrollo personal y social y mejorará su rendimiento académico.
COMO EDUCAR CON FIRMEZA Y CARIÑO . DISCIPLINA POSITIVA (NELSEN, J. ET AL.)
Una guía para ayudar a los niños a tener autodisciplina, ser responsables, colaborar y saber resolver sus problemas. En sus páginas los padres podrán descubrir cómo: salvar las barreras comunicativas; poner fin a las luchas de poder; evitar los pelig
SABER DECIR NO A LOS HIJOS . POR QUÉ LOS NIÑOS NECESITAN OÍRLO Y CÓMO SUS PADRES PUEDEN DECIR (WALSH, D.)
No no es solo una respuesta monosilábica sino toda una estrategia para educar a los hijos. Diciendo No cuando haga falta ayudará a sus hijos a desarrollar habilidades como la autoconfianza, la autodisciplina, el respeto, la integridad y la capacidad de r
MANUAL DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (GONZÁLEZ-PIENDA, JULIO ANTONIO / GONZÁLEZ CABANACH, RAMÓN / NÚÑEZ PÉREZ, JOSÉ CARLOS / VALLE ARIAS, ANTONIO)
El objetivo fundamental de este libro es servir de manual para la docencia universitaria de la Psicología de la Educación en las titulaciones de Psicología, Psicopedagogía y Magisterio, y también como herramienta de trabajo del psicólogo de la educación. Ha sido elaborado desde la perspectiva del modelo que predomina en la actualidad sobre la naturaleza del aprendizaje y la enseñanza en contextos educativos, el que propone una psicología de la educación centrada en el aprendiz y en el proceso de aprendizaje, definido por la integración de los modelos constructivistas y cognitivos del aprendizaje y de la instrucción. Desde ese marco constructivista, la actividad del psicólogo de la educación está relacionada con el análisis, la planificación, el desarrollo y la modificación de los procesos educativos, de modo que su trabajo se centra en la comprensión de cómo aprenden y se desarrollan las personas, cuáles son las dificultades con las que se encuentran a la hora de aprender y enseñar y las tareas de intervención conducentes a superar tales dificultades y obstáculos. Respondiendo a estos planteamientos, el contenido de este libro aborda las siguientes cuestiones básicas: la construcción del conocimiento y los factores cognitivos y metacognitivos implicados en la misma; los factores motivacionales, afectivos y actitudinales que modulan el interés, la voluntad y la implicación en la construcción de los aprendizajes; la interacción entre los ámbitos cognitivo y motivacional y, por último, los factores del contexto que influyen en el aprendizaje y la enseñanza -el profesor, los contenidos y su programación, las variables y los modelos instruccionales, la conflictividad escolar y la aplicación de las nuevas tecnologías a la educación
UNA TENTACIÓN TOTALITARIA . EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA (TRILLO-FIGUEROA MARTÍNEZ-CONDE, JESÚS)
EL AUTOCONCEPTO FÍSICO . PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN (GOÑI GRANDMONTAGNE, ALFREDO/COORD.)
Este manual recopila, sintetiza y evalúa un amplio conjunto de informaciones que hasta ahora no habían sido tratadas en lengua castellana, y recoge estudios desarrollados tanto en el mundo anglosajón como en nuestro propio contexto sociocultural. El libro consta de tres partes. En los primeros cuatro capítulos se describe la naturaleza interna y la medida del autoconcepto físico en relación con los otros tres dominios principales del autoconcepto general (el académico, el social y el personal), así como con la noción de imagen corporal. En los siguientes capítulos se muestran las relaciones del autoconcepto físico con un amplio conjunto de variables psicosociales. Por último, se analiza la vulnerabilidad del autoconcepto físico a los influjos culturales y su modificabilidad educativa. Además, para facilitar su comprensión al lector no especializado, en los apartados de la obra dedicados a exponer informes de investigación se ha procurado combinar la exposición de datos estadísticos con presentaciones visuales en figuras.
PSICOPEDAGOGÍA DE LAS EMOCIONES (BISQUERRA ALZINA, RAFAEL)
LA TUTORIA A LA UNIVERSITAT. UNA PROPOSTA DE PLA D’ACCIÓ TUTORIAL (PALLISERA DÍAZ, MARIA)
En el nou escenari universitari les tutories universitàries estan adquirint un nou protagonisme com component inherent a les formes de docència que promouen l'aprenentatge autònom dels estudiants. A la vegada, les tutories es poden constituir en una estratègia d'ensenyament per desenvolupar determinades competències generals. Des d'aquesta perspectiva, i a partir de l'experiència desenvolupada als Estudis d'Educació Social de la Universitat de Girona, es presenta el material desenvolupat pel grup de professors i professores que han estat participant durant els darrers anys al Pla d'Acció Tutorial amb els estudiants de primer curs. S'aporta informació sobre les possibilitats de l'acció tutorial a la universitat, un possible model organitzatiu de Pla d'Acció Tutorial i una proposta de material a utilitzar per estudiants i professorat adaptable a diferents contextos universitaris.
EDUCACIÓN DE LA SOCIABILIDAD (NAVAL DURÁN, CONCEPCIÓN)
PEDAGOGÍA SOCIAL (GARRIDO ARROYO, Mª DEL CARMEN)
Es un manual destinado a estudiantes de Educación Social y Psicopedagogía y Pedagogía que quieran obtener una visión general de la Pedagogía Social. El manual pretende facilitar un primer acercamiento a este campo de estudio de forma clara y organizada, tanto desde el punto de vista teórico como práctico, para lo cual se incluyen temas divididos en bloques y actividades de aprendizaje que permiten al lector entender el texto desde un punto de vista práctico.
MANUAL DEL EDUCADOR SOCIAL . INTERVENCIÓN EN LOS SERVICIOS SOCIALES (VALLÉS HERRERO, JOSEP)
Este manual quiere aportar y recoger espacios y aspectos teórico-prácticos esenciales para el educador social, abordando elementos genéricos pero prestando especial atención a la intervención de los Servicios Sociales. Al ser una profesión relativamente reciente en nuestro país, la obra está concebida para evitar lo que el autor denomina el «síndrome del caballero andante», es decir, el de aquel profesional, educador social, que trabaja en los Servicios Sociales de Atención Primaria y no sabe exactamente a qué atenerse. El autor ha escrito una guía que consta de dos partes. En la parte primera se trata sobre la profesión, se describen sus orígenes, se detallan los colegios profesionales, se da la definición de educador social, así como sus áreas, la especificidad del educador de Servicios Sociales, su programa formativo, sus funciones (apartado éste que el autor ha investigado en los últimos tres años) y sus competencias. En la parte segunda, sobre la praxis, se desarrolla el objeto de trabajo, la inadaptación, cómo podemos evaluarla y tratarla, y qué alternativas institucionales tenemos, con ejemplos de buenas prácticas, recomendaciones, protocolos y técnicas de intervención. En los anexos, concebidos para llenar lo que metafóricamente el autor titula «mochila del caballero andante», se ofrecen modelos de intervención y documentos, que se complementan con una bibliografía comentada. Por todo ello el libro tiene un doble objetivo: ayudar al educador a sistematizar sus conocimientos mediante ideas nuevas para realizar mejor su trabajo, y fomentar la consolidación de dicha profesión. Además, se incluyen elementos y ejercicios prácticos que ayudan a consolidar la profesión y hacen reflexionar a educadores, profesores universitarios y formadores para aproximarse a la realidad de esta emergente e institucionalizada labor.
APRENDIENDO A SER HUMANOS . UNA ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (GARCÍA AMILBURU, MARÍA)
TODO UN MUNDO DE SONRISAS . JUEGOS MES A MES PARA UN BEBÉ FELIZ (MORÁN MORENO, MONTSERRAT)
Juegos mes a mes (0 a 36 meses) para que disfrutéis riendo y sonriendo con vuestros hijos, educándoles con buen humor en los tres primeros años. Es un libro personal e intransferible para tu hijo, quien se convierte en el protagonista de los juegos. Hay un espacio donde se pone su nombre y su fotografía, así como páginas en las que puedes escribir acerca de los períodos de desarrollo del bebé. Al nacer un bebé nace también una madre, y por ello Susana Kesselman (psicóloga social) nos da sabios consejos sobre el cuidado del cuerpo de la nueva mamá. Por otro lado, en esta nueva edición hemos contado con la colaboración de María Pérez Ruiz, fisioterapeuta y psicomotricista, que nos asesora sobre las técnicas de fisioterapia respiratoria para mejorar la salud de nuestros pequeños. Las autoras, Elizabeth Fodor y Montserrat Morán, han seleccionado, con la experiencia de muchos años trabajando con niños pequeños, los juegos más adecuados para que los padres podáis favorecer el desarrollo físico y emocional de vuestros hijos. Han publicado varias obras donde han propuesto actividades para contribuir a los procesos motrices, intelectuales y sociales en el desarrollo de la primera infancia: Todo un mundo de sensaciones (de 0 a 6 meses), Todo un mundo por descubrir (de 6 a 24 meses) y Todo un mundo de sorpresas (de 2 a 5 años).
EL APEGO EN EL AULA . RELACIÓN ENTRE LAS PRIMERAS EXPERIENCIAS INFANTILES, EL BIENESTAR EMOCIONAL Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR (GEDDES, HEATHER)
/El apego en el aula/ es uno de los pocos libros que aproxima las propuestas de la teoría del apego a la práctica educativa y a las dificultades de aprendizaje en el aula, situando con claridad los aspectos básicos de dicha teoría en las pautas diarias de la conducta y en el aprendizaje de alumnado y profesorado, a la vez que asocia las experiencias de las primeras relaciones de los niños y las niñas con el esfuerzo por aprender. El libro explora el significado del llamado /triángulo del aprendizaje/, es decir, la relación entre alumno, profesor y tarea de aprendizaje, poniendo en concordancia el desarrollo emocional, la conducta y las experiencias de apego. También identifica un perfil de aprendizaje con cada estilo de apego y explora las condiciones que requiere una escuela para ser considerada una base segura para sus alumnos y alumnas.