Psicología

KOMUNIKAZIOAREN PSIKOLOGIA

Komunikazioaren teoriaren eredu ezberdinen ikuspegi zabal bat eman ondoren, Palo Altoko eskolaren eredu orkestrala agertzen da. Watzlawicken komunikazioaren eredu sistemikoaren axiomak azaldu ostean, komunikazio paradoxikoa, lotura bikoitzaren teoria, paradoxan oinarrituriko terapia eta Lacanen ikuspegi psikoanalitikoa agertzen dira. Komunikazio analogikoaren atalean, kinesikak, paralengoaiak, proxemikak edo haptikak komunikazioaren azterketari egindako ekarpenen berri ematen da lehenik. Usaimenaren, janzkeraren edo ingurunearen antolaketaren alderdiak aztertzen dira gero.

COMUNIQUE EN PÚBLICO EFICAZMENTE

Hablar en público supone para muchas personas uno de sus mayores temores. La falta de preparación y la creencia, sea o no real, de que su futuro profesional depende de como se realice su exposición, implica una situación psicológica y emocionalmente muy estresante. Aprender a comunicar eficazmente es una habilidad que todos, en mayor o menor medida, podemos aprender y potenciar. Pero la clave esta en controlar el mayor temor que cualquier temor tiene en su vida: La aparición de los síntomas físicos que provoca el nerviosismo como una mayor sudoración, aumento del ritmo cardiaco, tartamudeo, boca seca... ichos síntomas potencian la sensación real de nerviosismo, que, en muchos casos, incapacita al ponente a la hora de desarrollar su exposición como le hubiese gustado. En la obra se muestra, con un sencillo y directo lenguaje, las técnicas que van a permitir: Controlar los síntomas físicos derivados de una situación de nerviosismo en menos de diez segundos. Evitar quedarse en blanco antes y durante la ponencia. Adquirir la habilidad de persuadir y seducir a la mayoría de los miembros de un auditorio. El conocimiento de las técnicas que facilitan una mayor congruencia entre el lenguaje verbal y no verbal de la exposición, claves para la mayor credibilidad del ponente y su mensaje Y nuestro principal objetivo: transmitir que la principal habilidad que debe tener un comunicador es la humildad de saber adaptarse a los verdaderos deseos e inquietudes de su auditorio. ¿El motivo? La clave de una comunicación eficaz se basa, no en lo que el ponente quiera decir, sino en lo que el público asistente desea escuchar

ANÁLISIS DE ITEMS Y DE TESTS CON ITEMAN

Este manual se dirige a aquellas personas que tienen que utilizar exámenes para evaluar a sus alumnos o tests para conocer mejor las características psicológicas de un grupo de personas. Igualmente puede ser válido para alumnos de primeros cursos de medición en psicología y educación. En el mismo se presenta el programa de análisis de ítems y de tests llamado Iteman para que la corrección de las pruebas y su posterior análisis resulten más llevaderos. El libro incluye la instalación del programa, la preparación de la matriz de datos, la configuración y las opciones de análisis disponibles, temas relacionados con la medición en educación y psicología, y cómo interpretar los análisis realizados.

PSICODIDÁCTICA Y APRENDIZAJES ESCOLARES

Quien ejerce el oficio de enseñar precisa conocer cómo invertir el conocimiento que tiene sobre la materia que imparte en algo enseñable. La psicodidáctica empieza allí donde se abandonan las preguntas generales sobre aprendizaje para adentrarse en los procesos de enseñanza/aprendizaje de los diversos contenidos académicos en contextos particulares, y en los últimos años ha contribuido a enriquecer la concepción constructivista de la instrucción. En este libro se ofrecen los balances que han realizado distintos especialistas desde distintas perspectivas con la intención, además, de orientar a quien desee embarcarse en la aventura de investigar en psicodidáctica.

SALUD MENTAL BASADA EN LAS PRUEBAS

Este libro ofrece una visión clara de hacia dónde se mueven actualmente los sistemas de asistencia en salud mental, así como el papel del psiquiatra. El libro proporciona al psiquiatra, al investigador biológico, al psicoanalista, al trabajador en salud mental y al educador una visión de controversias sobre etiología, psicopatología, tratamiento y prevención. Combina una comprensión profunda de los determinantes biológicos de la enfermedad con el concepto psicodinámico de desarrollo de la personalidad, la contribución de las ciencias sociales y cómo la neurociencia se complementa con un enfoque psicodinámico derivado de una comprensión psicoanalítica.