Sociedad y cultura general

PER CATALUNYA!

Els articles recollits en aquest llibre han estat escrits durant els últims anys en paral·lel al procés que viu la societat catalana i Catalunya com a país. També al mateix temps que la crisi, que a més de ser econòmica és moral, de la societat espanyola i del Regne d'Espanya com a estat nació. Fa uns anys pensava que Catalunya podia i havia de ser mestra d'Espanya per construir un estat vertaderament federal o confederal i una societat democràtica i animosa. Ara ja no ho crec. El projecte d'Espanya que s'ha realitzat és un final de camí, és un estat que s'ha tancat les portes a si mateix. La cultura política rància, excloent i autoritària del nacionalisme espanyol ha negat qualsevol reconeixement o diàleg intern, i la bulímia de la cort madrilenya, un vertader forat negre, ho ha devorat tot. La meva curiositat inicial per aquest país, el qual veia culte, tolerant i creatiu, va passar a ser d'admiració pel seu nervi cívic i la seva valentia. La llibertat es guanya amb raó i valentia. I tot el que està passant a Catalunya és el més valent, democràtic i constructiu que li ha passat a l'Estat espanyol en els últims quaranta anys. Qui desitgi la democràcia i qui estimi la llibertat, com és possible que no estigui amb Catalunya?

GUERRAS, POLÍTICOS Y MENTIRAS

Todos sabemos hoy que nuestros gobernantes nos engañaron al justificar la guerra de Irak con unas inexistentes ?armas de destrucción masiva?. Lo que Geoffrey Regan, autor de aquella inolvidable Historia de la incompetencia militar, nos explica en este libro es que los políticos han practicado siempre esta mismo forma de engaño, convirtiendo la historia en una colección de mitos adaptados a sus intereses y manipulando la información para ocultarnos lo que no conviene a sus fines. Regan no solo denuncia las mentiras de políticos como Churchill, Ronald Reagan o Bush y nos descubre toda una serie de episodios vergonzosos que se han eliminado de las historias oficiales, sino que dedica una especial atención a mostrarnos la brutal realidad de las guerras, que se nos suelen vender en una versión mitificada. Al término de la lectura de estas páginas vamos a darnos cuenta, por ejemplo, de que una buena parte de lo que creíamos saber acerca de las dos guerras mundiales del siglo XX era mentira.

EL LIBRO INTERIOR

Principal tratado en prosa del gran poeta místico Yalal al-Din Rumi, esta obra--compilada por Eva de Vitray Meyerovitch, profesora de las universidades de Al-Azhar y El Cairo-- constituye una extensa recopilación de conversaciones del maestro con sus discípulos en las que se profundiza en diversos temas, dependiendo de la inspiración del momento o de las ocasiones propiciadas por las circunstancias. Por una parte, pues, y como corresponde a un libro de este género, se trata de un texto absolutamente deshilvanado: resulta inútil buscar una continuidad real entre los asuntos abordados, y aún menos un discurso doctrinal. Por otra, sin embargo, y paradójicamente, es posible localizar un hilo conductor bajo la multiplicidad de alusiones, anécdotas, citas y digresiones: se trata de una unidad subyacente que resulta ser la característica esencial de las obras de Rumi, una abundancia de temas siempre independientes los unos de los otros que, no obstante, se imbrican y se solapan, enlazados entre sí como las perlas de un collar. Así, el estilo de estas charlas es familiar y sencillo y se basa en la lengua que se hablaba en la época en los ambientes cultos, pero su contenido es de una gran riqueza y complejidad: temas como la comunicación espiritual entre maestro y discípulo, la naturaleza del hombre como reflejo de Dios, la búsqueda mística, el amor, la oración, la esencia del conocimiento o el problema del mal y el sufrimiento, enlazándose con los versículos del Corán y las palabras del Profeta, acaban dando lugar a un libro a la vez mágico y realista, literario y didáctico, que identifica al lector con el discípulo para despertar su alma adormecida.

GEOGRAFIA. 3 ESO

* Dispone de una estructura y lenguaje claro para el alumno. * Manual de referencia en el aula para el profesor. * Diseño de gran impacto visual. * El material gráfico potencia la didáctica ayudnado a comprender y memorizar. * Plantea una forma atractiva de tratar la Geografía. * Para que el alumno pueda evaluar sus conocimientos planteamos un bloque de actividades finales, estructuradas según su finalidad: investigación, procedimientos y actividades de repaso, refuerzo y ampliación. * El proyecto está pensado como un conjunto de elementos integrados. * Se disponen de adaptaciones autonómicas. * Tanto para el profesorado como el alumno, se dispone de material complementario integrado en el proyecto, con una estructura y un contenido organizado. Propuestas didácticas multimedia y un área online avanzada.ÍndiceI.-¿Qué es la geografía?1. El origen de la geografía2. ¿Qué estudian los geógrafos? El espacio geográfico3. ¿Cómo trabajan los geógrafos? Los procedimientos geográficos4. Las fuentes de información geográfica más habitualesActividades finalesII.-El funcionamiento de la economía1. ¿Qué son las actividades económicas?2. ¿Cómo funciona la economía?3. Clasificación de las actividades económicas: los sectores económicos4. Las principales instituciones económicas del mundoActividades finalesIII.-Los recursos alimentarios1. El espacio agrario2. Los paisajes agrarios3. La ganadería4. La pesca5. Consecuencias medioambientales de las actividades primarias6. Los recursos alimentarios en EspañaActividades finalesIV.-La actividad industrial1. ¿Qué es la industria?2. Los factores de la producción industrial3. Tipos de industrias4. Los principales espacios industriales del mundo5. Consecuencias espaciales de las actividades industriales6. Las actividades industriales en EspañaActividades finalesV.-El sector servicios1. ¿Cuáles son las actividades del sector terciario?2. El comercio3. Los transportes4. El turismo5. Los servicios ligados a la información6. El sector terciario en EspañaActividades finalesVI.-Los problemas ambientales1. Los problemas ambientales actuales2. Políticas ambientalesActividades finalesVII.-El orden político internacional1. El mapa político del mundo2. La Unión Europea3. La organización política y territorial del estado españolActividades finalesVIII.-Un mundo globalizado1. Una sociedad global2. Un mundo diverso3. De la diversidad a la globalizaciónActividades finalesIX.-Las características geográfi cas de Canarias1. El espacio físico de Canarias2. La población3. Las actividades económicas4. Los problemas medioambientales: riesgos y políticas de conservación5. La organización administrativa y política. Canarias en EuropaActividades finales

EL FOCUSING EN PSICOTERAPIA

Este libro analiza el proceso terapéutico paso a paso y ofrece a los profesionales del sector formas específicas de generar movimiento efectivo, especialmente en aquellos momentos en los que parece que no se está produciendo ningún cambio. El autor se centra en la relación entre el cliente y el terapeuta y en los modos en que las respuestas de este último pueden estimular y promover la capacidad del primero para la experiencia directa. A lo largo de la obra, así, se acaba considerando esa relación como un factor constante y analizándola según los grados de calidad con que se manifiesta en momentos concretos. El doctor Gendlin nos muestra, de esta manera, cómo ciertas respuestas en este sentido pueden transformar algunas dificultades en momentos terapéuticos de crecimiento relacional. Y el mayor logro de su libro es ofrecer a los lectores una comprensión profunda del proceso terapéutico, así como un poderoso enfoque capaz de favorecer todo tipo de experiencias clínicas, independientemente de la orientación a la que se adscriban. El doctor Eugene T. Gendlin es profesor de Psicología en la Universidad de Chicago. Fundador ?y durante muchos años editor? de la revista Psychotherapy: Theory, Research and Practice, es también autor de numerosos libros y artículos y ha sido premiado por la American Psychological Association por el conjunto de su labor profesional.

EL SENTIDO DEL GUSTO

El sentido del gusto, quizás el más íntimo de nuestros cinco sentidos, ha sido tradicionalmente considerado como poco adecuado para analizarlo con una cierta seriedad: demasiado físico, demasiado particular y personal. No obstante, además de provocar placer físico, comer y beber son acciones que atesoran un valor simbólico y estético en la vida de las personas, e inspiran continuamente a escritores y artistas. Carolyn Korsmeyer explica cómo ha llegado el gusto a ocupar un lugar tan bajo en la jerarquía de los sentidos y por qué merece una mayor atención y respeto. Korsmeyer comienza con los grandes pensadores griegos, que clasificaron el gusto como un sentido inferior y meramente físico. Luego aborda los paralelismos entre los conceptos de gusto estético y percepción gustativa que encontramos en el origen de las teorías estéticas modernas. A continuación, presenta una visión científica del funcionamiento real del gusto e identifica múltiples componentes en las experiencias gustativas. Centrándose en los objetos del gusto ?la comida y la bebida?, observa los diferentes significados que han adoptado en el arte y en la literatura, así como en la vida cotidiana, y propone un acercamiento al valor estético del gusto que reconozca el papel representativo y expresivo de la comida. La consideración de Korsmeyer respecto al arte incluye obras que utilizan la comida en contextos sagrados o profanos, que buscan estimular el apetito o bien reprimirlo. Su selección de pasajes literarios reúne narraciones de festines macabros e historias de afinidades surgidas en torno a una mesa. Con sus espléndidas ilustraciones y su prosa clara y atractiva, El sentido del gusto es un aperitivo para todos aquellos que sientan curiosidad por conocer el verdadero significado de una experiencia de los sentidos tan universal como profundamente personal.