Esta publicación intenta ofrecer una ayuda teórica-práctica a los docentes de primaria ofreciéndoles diversas estrategias que han sido diseñadas y aplicadas mediante rigurosos procedimientos de experimentación en estas últimas décadas, así como confirmarles en ciertas prácticas que ya se venían utilizando, sin pretender, obviamente, que las soluciones/orientaciones expuestas sean definitivas ni conduzcan automáticamente a todo alumno a utilizar la lectura de una manera funcional y significativa. Son muchos los elementos y factores a contemplar en este proceso de aprendizaje complejo y apasionante, y será, en definitiva, el maestro o maestra el que traduzca frente a cada alumno en particular las orientaciones, siempre limitadas, que este texto sobre la enseñanza de la comprensión lectora ofrece.ÍndiceÍNDICE - Introducción. - Capítulo 1. La lectura. - Capítulo 2. Sugerencias psicopedagógicas para conseguir aumentar la comprensión lectora. - Capítulo 3. Estrategias metacognitivas para trabajar la comprensión lectora. - Capítulo 4. La lectura en voz alta: Concepto y ventajas. - Capítulo5. ¿Qué es la lectura compartida? Sus ventajas. - Capítulo 6. Lectura crítica. - Capítulo7. La evaluación de la lectura. - Anexo I