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OT/59-RUTA BOTÁNICA POLO CAMPUS DE LUGO (PEREIRA-ESPINEL PLATA, JAVIER/RODRÍGUEZ GUITIÁN, MANUEL A./IGLESIAS DÍAZ, MARÍA ISABEL/RIGUEIRO RODRÍGUEZ, ANTONIO)
Esta guía percorre a ruta botánica, ó longo de dous quilómetros por Campus de Lugo. Con ela na man, o noso Campus mostra un aspecto absolutamente diferente. O paseo convértese nun exercicio didáctico, nunha aventura de descubrimentos botánicos para o profano, para o estudoso e mesmo para quen a botánica non garda segredos.O Campus de Lugo ofrece a súa riqueza de especies europeas, americanas e incluso africanas ou de Oceanía, entre as que podemos atopar algunhas híbridas, produto das prácticas de xardinería. Levan tempo aí, agardando a mirada e a clasificación por parte dos expertos e agora, grazas ó esforzo conxunto da USC e a Deputación de Lugo, esas singularidades adquiren protagonismo e, polo tanto, un novo valor. O valor da diferenciación grazas ó coñecemento.Nestas páxinas proponse unha ruta, a máis accesible, pero ó pasear polas máis de 34 hectáreas e media que ocupa o noso Campus decatarémonos de que non é o único recuncho verde por descubrir da provincia. Con máis do 50 % do seu territorio declarado Reserva da Biosfera pola Unesco, en Lugo poderemos imaxinar e inventar novas rutas cada día.

HISTORIA DEL DERECHO Y DE LAS INSTITUCIONES . EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN Y SOLUCIONARIO (ARANDA MENDÍAZ, MANUEL / GALVÁN RODRÍGUEZ, EDUARDO)
Este trabajo persigue los siguientes objetivos: - Potenciar la comprensión lectora - Superar el aprendizaje meramente memorístico - Facilitar la participación activa en las clases teóricas - Un instrumento que sirva de introducción a la práctica - Llamar la atención del alumno sobre cuestiones capitales cuyo conocimiento es indispensable para la comprensión de la problemática jurídica contemplada

NIÑOS Y NIÑAS CON CEGUERA . RECOMENDACIONES PARA LA FAMILIA Y LA ESCUELA (BUENO MARTÍN, MANUEL/ESPEJO DE LA FUENTE, BEGOÑA/RODRÍGUEZ DÍAZ, FRANCISCO/TORO BUENO, SALVADOR)
Extracto de contenido: la organización perceptiva y el desarrollo en los niños y niñas con ceguera; estimulación multisensorial; orientación y movilidad; habilidades de la vida diaria; habilidades sociales; el sistema braille; tiflotecnología; materiales específicos y adaptados; propuesta de intervención educativa.