DÍA A DÍA EN EL AULA EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL II SERIE CREA ESO SABER HACER SANTILLANA
THE ARTFUL MIND : COGNITIVE SCIENCE AND THE RIDDLE OF HUMAN CREATIVITY
THE LAND OF THE FRONTIEBACKS: A CURIOUS ALPHABET OF CONFUSED CREATURES
EL EMPLEO DE LAS TRANSFORMACIONES GLOBIODINÁMICAS DE LOS MATERIALES NATURALES EN EL PROCESO DE CREACIÓN DE OBRAS PLÁSTICAS
UF1302 CREACIÓN DE PÁGINAS WEB CON EL LENGUAJE DE MARCAS
CREATING REUSABLE LEARNING OBJECTS: LEVERAGING INFORMATION AND LEARNING IN A KNO
EL CIRCULO DE LA CREACIÓN. LOS ANIMALES A LA LUZ DE LA BIBLIA
SUSHI 15: MAGAZINE FOR YOUNG CREATIVITY
CREACIÓN Y DESARROLLO DE EMPRESAS
LEVEL DESIGN FOR GAMES: CREATING COMPELLING GAME EXPERIENCES
At the heart of any great computer game are expertly designed levels: the locales and stages that define gameplay. And at the core of any strong game development team are the level designers: the people who create the spaces and environments that you move
THE INVENTION OF CREATIVITY
REPERCUSIONES DEL CONSUMO DE DIBUJO ANIMADO SOBRE LA CREATIVIDAD INFANTIL
PROYECTO CREA, PLÁSTICA, 3 EDUCACIÓN PRIMARIA. GUÍA
La guía didáctica comienza con una breve introducción en la que se justifica teóricamente el proyecto. A continuación se desarrolla cada una de las Unidades del Libro del Alumno, que incluyen: Programación: Objetivos: cada Unidad tiene unos objetivos didácticos que se quieren al-canzar relacionados con los contenidos de trabajo de cada ficha. Contenidos: de acuerdo con la ley, incluimos los contenidos generales de la Unidad organizados en dos grandes bloques, por un lado contenidos de observación plástica y por otro contenidos de expresión y creación plástica. Competencias básicas: concretamos las competencias que se abordan en cada Unidad. Hemos desglosado la Competencia cultural y artística en varias subcompetencias, por ser fundamental en un libro de educación plástica y visual. Criterios de evaluación: referidos a los contenidos y a los objetivos que se trabajan en la Unidad. Previsión de recursos y materiales: se incluyen los materiales necesarios para realizar todas las fichas de la Unidad. Propuesta de temporalización: aunque se sugiere un tiempo de aplicación cada profesor podrá ajustarla a su trabajo. La Unidad paso a paso: Explicamos y argumentamos una a una, y de manera secuenciada las diferentes fichas de trabajo que forman el esqueleto de la Unidad, ofreciendo de un solo vistazo una visión general y completa que pueda ayudar a comprender mejor lo que tenemos entre manos. En cada apartado se especifican los contenidos de trabajo junto a la imagen de cada una de las fichas.
