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INVESTIGACIÓN OPERATIVA: MODELOS DETERMINÍSTICOS Y ESTOCÁSTICOS (RÍOS INSÚA, SIXTO / MATEOS CABALLERO, ALFONSO / BIELZA LOZOYA, Mª CONCEPCIÓN / JIMÉNEZ MARTÍN, ANTONIO) (Educación Superior / Universidad)

Esta obra nos introduce en el conocimiento de los modelos deterministas y estocásticos de la Investigación Operativa cuyos orígenes se encuentran en los primeros intentos de aplicar el método científico a problemas de planificación empresarial en los comienzos del siglo pasado. Libro adecuado para profesionales interesados en esta disciplina así como en los estudios de Ingeniería, Matemáticas, Económicas, Empresariales..., pues introduce multitud de ejemplos y bibliografía reciente.

HÀNYǓ 1: LIBRO DE TEXTO / CUADERNO DE EJERCICIOS . LIBRO DE TEXTO. CUADERNO DE EJERCICIOS (COSTA VILA, EVA/JIAMENG, SUN) (Teoría y métodos de enseñanza de lenguas)

Hànyŭ 1 es el primer nivel de un método de chino moderno dirigido a adultos hispanohablantes. El manual del nivel 1, dividido en dos partes: libro de texto y cuaderno de ejercicios, permite al alumno desarrollar progresivamente las cuatro destrezas básicas: comprensión oral y escrita, y expresión oral y escrita. El cuaderno de ejercicios hace hincapié en la práctica de las cuatro destrezas, del léxico y de las estructuras gramaticales presentadas en el libro de texto. Además, propone ejercicios de fonética relacionados con el objetivo de la unidad correspondiente. Los contenidos pragmáticos y gramaticales, basados en los niveles impartidos en las EEOOII, preparan al alumno para el examen oficial HSK. El curso Hànyŭ también se encuentra disponible para el nivel 2 y 3.

EL HIPERTEXTO ENTRE LA UTOPÍA Y LA APLICACIÓN: IDENTIDAD, PROBLEMÁTICA Y TENDENCIAS DE LA WEB (VIANELLO OSTI, MARINA) (INVESTIGACIÓN E INFORMACIÓN: GENERAL)

La revolución digital ha transformado con asombrosa velocidad nuestra vida cotidiana. Internet se ha erigido en el símbolo de la colectividad y de la deslocalización, alcanzando, gracias a la aparición de la World Wide Web, una difusión planetaria. La Web, en poco más de un decenio, ha experimentado un crecimiento espectacular y es actualmente un fenómeno informativo y social sin precedentes, capaz de atraer a todo tipo de usuarios e intereses. Las razones del éxito de la Web estriban en el hecho de que este medio adapta para la red el concepto de hipertexto, y lo complementa con la interactividad propia de Internet, la inmediatez para la modificación de los contenidos y la facilidad con que se puede acceder y publicar en ella. Todo esto da lugar a un nuevo entorno de comunicación extraordinariamente potente y al mismo tiempo complejo, cuyo principal reto es la necesidad de hallar técnicas y criterios eficaces para que sus documentos puedan ser organizados y recuperados al tiempo que generan conocimientos nuevos. Sin embargo, la urgencia de hallar soluciones técnicas ha hecho que de forma progresiva se hayan dejado de lado las teorías que con anterioridad a la aparición de la Web sustentaban la experimentación hipertextual, desplazando el análisis de la esencia del fenómeno a su mecánica. En palabras de Manuel Castells, esto ha provocado que, a pesar de la amplia propagación de Internet, todavía no se vaya más allá de los datos tecnológicos y no se suela entender bien su lógica y su lenguaje. Por ello este trabajo propone una reflexión acerca de la naturaleza hipertextual de la Web. Su objetivo no es tanto describir el impacto potencial de una teoría, como definir la identidad del fenómeno y determinar su naturaleza e implicaciones, para poder observar en qué medida la Web cumple con su propio legado. La Web, a partir de sus orígenes culturales y tecnológicos, es estudiada en cuanto mecanismo comunicado digitalmente, dentro del cual pueden ser conservados, difundidos y reorganizados todo tipo de recursos, pertenecientes o no a colecciones clasificadas. Partiendo de la hipótesis de que la WWW, por su naturaleza hipertextual, permite hacer explícitos los mecanismos mentales y mejorar la representación del conocimiento, se analiza en qué medida los lenguajes, las tecnologías, y finalmente las estrategias de recuperación y navegación presentes en ella, son apropiados para alcanzar este objetivo.

ENTREVISTA Y SUGESTIONES INDIRECTAS: ENTRENAMIENTO COMUNICATIVO PARA JÓVENES PSICOTERAPEUTAS (ROJÍ MENCHACA, BEGOÑA / CABESTRERO ALONSO, RAÚL) (Psicología)

Dirigida quienes se interesan por desarrollar competencias comunicativas esenciales para la práctica clínica, tales como los estilos comunicativos, tipos de intervención verbal, etapas de entrevista y sugestiones indirectas., esta guía teórico-práctica contiene, además de descripciones y ejemplificaciones, numerosos ejercicios prácticos, así como el solucionario de los mismos.

AMÉRICA LATINA: LA INDEPENDENCIA (ZARAGOZA, GONZALO) (Edad de interés: a partir de 12 años)

La independencia de América Latina presenta un proceso breve, de diecisiete años, que cambió el destino de un continente, que transformó el imperio colonial español y portugués del Nuevo Mundo en una serie de estados soberanos y situó a Hispanoamérica en la órbita de la expansión capitalista europea. Este libro analiza los antecedentes históricos, en el contexto de las reformas borbónicas y de las guerras napoleónicas, la formación de la conciencia independentista y la difusión de las ideas revolucionarias, así como la evolución de cada una de la regiones, el balance final del proceso y las interpretaciones tópicas de la historia oficial. Para conocer la realidad actual de Iberoamérica es indispensable adentrarse en la historia de sus años fundacionales, los proyectos, las dificultades y sus personajes emblemáticos.

EL HORMIGUERO: EDUCACIÓN INFANTIL EN VALORES. 4 AÑOS (LORÉN GÓRRIZ, GEORGINA) (Cuentos)

El trabajo que se desarrolla en los tres libros o cuadernos de esta colección tiene como objetivo el tratamiento de los temas transversales que aparecen en el currículo educativo: Educación moral, cívica y para la paz, Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, Educación para la salud, Educación sexual, Educación vial, Educación ambiental y Educación del consumidor. Representan una innovación pedagógica de una manera sencilla, cercana y con personajes infantiles divertidos y muy entrañables.Esta colección consta de tres niveles:- Nivel 1. Tres años.- Nivel II. Cuatro años.- Nivel III. Cinco años.Cada cuaderno contiene:• Diez unidades didácticas que se narran en cuentos. Diez láminas de dibujo para observar o trabajar.• Orientaciones para trabajar los cuentos, asambleas, actividades variadas que van desde el diálogo hasta el teatro, pasando por dibujar o colorear.• Anexo de diez fichas como refuerzo a ios cuentos; son actividades más manuales, para colorear o talleres.• Orientaciones para las familias que quieran colaborar con la actitud que se trabaja en la escuela.