TERAPIA GESTALT: UNA GUÍA DE TRABAJO (SÁNCHEZ GAVETE, FRANCISCO) (Psicoterapia)
¿Qué hacemos cuando hacemos otra terapia: curamos, educamos, hacemos otra cosa, hacemos varias o no hacemos nada de todo ello? A éstas y a muchas preguntas pretende dar respuesta TERAPIA GESTALT: UNA GUÍA DE TRABAJO. En otros casos, se limita a señalar que carecemos de respuestas o que, incluso, es preferible que no las tengamos.
¿Qué hacemos cuando hacemos otra terapia: curamos, educamos, hacemos otra cosa, hacemos varias o no hacemos nada de todo ello? A éstas y a muchas preguntas pretende dar respuesta TERAPIA GESTALT: UNA GUÍA DE TRABAJO. En otros casos, se limita a señalar que carecemos de respuestas o que, incluso, es preferible que no las tengamos.PARFUM D’ADAM, LE (RUFIN, JEAN-CHRISTOPHE:) (Sin clasificar)
HISPANIA: ROMANOS Y VISIGODOS (PÉREZ ALMOGUERA, ARTURO) (Edad de interés: a partir de 12 años)
" En este segundo volumen se estudian los aspectos fundamentales de la romanización y de la etapa visigoda: el enfrentamiento de los ejércitos romanos con las poblaciones indígenas; la conquista y el posterior proceso de romanización de la Península y su decadencia; la irrupción en Hispania de los pueblos germánicos y la constitución de un estado visigodo, hasta su desintegración con la llegada de los musulmanes a la Península. El autor aborda el estudio de la Hispania romana y su prolongación en la etapa visigoda (siglos III a.C. al VII d.C.) centrándose en el proceso de romanización, así como en los aspectos de organización social, económica y política, con el análisis del desarrollo y transformaciones de cada período. "
" En este segundo volumen se estudian los aspectos fundamentales de la romanización y de la etapa visigoda: el enfrentamiento de los ejércitos romanos con las poblaciones indígenas; la conquista y el posterior proceso de romanización de la Península y su decadencia; la irrupción en Hispania de los pueblos germánicos y la constitución de un estado visigodo, hasta su desintegración con la llegada de los musulmanes a la Península. El autor aborda el estudio de la Hispania romana y su prolongación en la etapa visigoda (siglos III a.C. al VII d.C.) centrándose en el proceso de romanización, así como en los aspectos de organización social, económica y política, con el análisis del desarrollo y transformaciones de cada período. "LA EDAD MEDIA EN ESPAÑA: EL PREDOMINIO CRISTIANO (MARTÍN RODRÍGUEZ, JOSÉ LUIS) (Edad de interés: a partir de 12 años)
Este volumen muestra el complejo panorama de los reinos peninsulares entre los siglos XIII al XV. El autor parte del proceso de conquista y repoblación de la Península, insistiendo en sus consecuencias económicas y sociales. Tras analizar las distintas actividades económicas y comerciales, pasa a trazar la historia de los principales acontecimientos de carácter político y social la actuación de los monarcas, las luchas sucesorias, la pugna entre nobleza y monarquía, la crisis general y las revueltas sociales, hasta llegar a la unión territorial de los reinos peninsulares con la monarquía de los Reyes Católicos y la conquista del reino nazarí de Granada. Por último, se dedica un capítulo al descubrimiento del Nuevo Mundo.
Este volumen muestra el complejo panorama de los reinos peninsulares entre los siglos XIII al XV. El autor parte del proceso de conquista y repoblación de la Península, insistiendo en sus consecuencias económicas y sociales. Tras analizar las distintas actividades económicas y comerciales, pasa a trazar la historia de los principales acontecimientos de carácter político y social la actuación de los monarcas, las luchas sucesorias, la pugna entre nobleza y monarquía, la crisis general y las revueltas sociales, hasta llegar a la unión territorial de los reinos peninsulares con la monarquía de los Reyes Católicos y la conquista del reino nazarí de Granada. Por último, se dedica un capítulo al descubrimiento del Nuevo Mundo.UN CONJUNTO DE DOCUMENTOS INÉDITOS DE LOS SIGLOS XVI Y XVII SOBRE CHOLULA . EL LEGAJO CHIMALTECUHTLI-CASCO : PRESENTACIÓN, AUTENTIFICACIÓN Y ESTUDIO (RUZ BARRIO, MIGUEL ÁNGEL) (Historia de América)
TEMARIO 2 TÉCNICOS AUXILIARES DE INFORMÁTICA ADMINISTRACIÓN ESTADO . BLOQUE III:DESARROLLO DE SISTEMAS.BLOQUE IV:SISTEMAS Y COMUNICACI (VV.AA.) (Formación industrial o vocacional)
El presente volumen, completamente actualizado, desarrolla los temas del Bloque III (Desarrollo de Sistemas) y del Bloque IV (Sistemas y Comunicaciones), necesarios para la preparación de las pruebas selectivas de ingreso en el Cuerpo de Técnicos Auxiliares de Informática de la Administración General del Estado. El tratarse de temas con contenido muy técnico, se han elaborado cuidando al máximo la precisión terminológica y, para facilitarles el estudio, hemos incluido diferentes anexos relativos a lenguajes de programación que esperamos le sean de utilidad. Por otro lado, podrá encontrar preguntas tipo examen a lo largo del temario cuya finalidad es que pueda autoevaluar su aprendizaje a medida que avanza en el conocimiento de la materia.
El presente volumen, completamente actualizado, desarrolla los temas del Bloque III (Desarrollo de Sistemas) y del Bloque IV (Sistemas y Comunicaciones), necesarios para la preparación de las pruebas selectivas de ingreso en el Cuerpo de Técnicos Auxiliares de Informática de la Administración General del Estado. El tratarse de temas con contenido muy técnico, se han elaborado cuidando al máximo la precisión terminológica y, para facilitarles el estudio, hemos incluido diferentes anexos relativos a lenguajes de programación que esperamos le sean de utilidad. Por otro lado, podrá encontrar preguntas tipo examen a lo largo del temario cuya finalidad es que pueda autoevaluar su aprendizaje a medida que avanza en el conocimiento de la materia.TORTORA:INT CUER HUM FUN.ANAT Y FIS.7AED . FUNDAMENTOS DE ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA (TORTORA, DERRICKSON) (Diseño gráfico)
La séptima edición de Introducción al Cuerpo Humano se divide, igual que las ediciones anteriores, en 24 capítulos. Enfoca el estudio del cuerpo humano por sistemas y aparatos, comienza con el sistema tegumentario en el capítulo 5. Respetando las sugerencias realizadas por profesores y estudiantes con respecto a la dificultad para enseñar y aprender tanto material en un corto período de tiempo, esta edición es más resumida, sin sacrificar el contenido y manteniendo el material completo. En cada capítulo se perfeccionaron tanto el texto como el diseño. Secciones diseñadas para el estudiante: La sección ''¿Sabías que?'' en la primera página de cada capítulo le permitirá relacionar el contenido del capítulo que comienza con temas presentes en su vida cotidiana. En el apartado ''Antes de continuar repase'' encontrará algunos conceptos con sus respectivas numeraciones de páginas que le ayudarán a aprender mejor el contenido del capítulo que está estudiando. Objetivos que figuran al comienzo de cada sección. Preguntas de revisión al final de cada sección. Las figuras de este libro, que incluyen diseño gráfico y fotografías, son tan importantes como el texto. Comenzar leyendo el epígrafe de la figura, que explica de qué se trata la misma. A continuación, lea el concepto marcado con el icono con forma de llave, que revela la idea básica expresada en la figura. En algunas figuras también encontrará un diagrama de orientación que le permitirá entender la perspectiva desde la cual está apreciando una pieza anatómica en particular. Por último al final de cada figura aparecerá una pregunta y al final de cada capítulo encontrará las respuestas a las preguntas de las figuras. Otros recursos útiles que hallará al final de cada capítulo son las Guías de estudio, que consiste en un resumen breve de los temas más importantes analizados en cada capítulo. Los números de páginas se mencionan a continuación de cada tema para que usted pueda encontrar los pasajes específicos en el texto y así ampliar o esclarecer el contenido del mismo. Las Preguntas de autoevaluación son un test objetivo diseñado para ayudarlo a evaluar lo que ha comprendido del capítulo. Una vez que haya completado estos ejercicios, puede comprobar su rendimiento analizando las respuestas que figuran al final del libro. Las Preguntas de razonamiento son ejercicios en forma de problemas que le permitirán aplicar a distintas situaciones los conceptos estudiados en el capítulo. Este tipo de preguntas intenta inducir un mecanismo de razonamiento, por lo que no tienen una sola respuesta correcta. Sin embargo, usted puede comprobar si se halla en el camino correcto comparando sus respuestas con las sugeridas por el libro.
La séptima edición de Introducción al Cuerpo Humano se divide, igual que las ediciones anteriores, en 24 capítulos. Enfoca el estudio del cuerpo humano por sistemas y aparatos, comienza con el sistema tegumentario en el capítulo 5. Respetando las sugerencias realizadas por profesores y estudiantes con respecto a la dificultad para enseñar y aprender tanto material en un corto período de tiempo, esta edición es más resumida, sin sacrificar el contenido y manteniendo el material completo. En cada capítulo se perfeccionaron tanto el texto como el diseño. Secciones diseñadas para el estudiante: La sección ''¿Sabías que?'' en la primera página de cada capítulo le permitirá relacionar el contenido del capítulo que comienza con temas presentes en su vida cotidiana. En el apartado ''Antes de continuar repase'' encontrará algunos conceptos con sus respectivas numeraciones de páginas que le ayudarán a aprender mejor el contenido del capítulo que está estudiando. Objetivos que figuran al comienzo de cada sección. Preguntas de revisión al final de cada sección. Las figuras de este libro, que incluyen diseño gráfico y fotografías, son tan importantes como el texto. Comenzar leyendo el epígrafe de la figura, que explica de qué se trata la misma. A continuación, lea el concepto marcado con el icono con forma de llave, que revela la idea básica expresada en la figura. En algunas figuras también encontrará un diagrama de orientación que le permitirá entender la perspectiva desde la cual está apreciando una pieza anatómica en particular. Por último al final de cada figura aparecerá una pregunta y al final de cada capítulo encontrará las respuestas a las preguntas de las figuras. Otros recursos útiles que hallará al final de cada capítulo son las Guías de estudio, que consiste en un resumen breve de los temas más importantes analizados en cada capítulo. Los números de páginas se mencionan a continuación de cada tema para que usted pueda encontrar los pasajes específicos en el texto y así ampliar o esclarecer el contenido del mismo. Las Preguntas de autoevaluación son un test objetivo diseñado para ayudarlo a evaluar lo que ha comprendido del capítulo. Una vez que haya completado estos ejercicios, puede comprobar su rendimiento analizando las respuestas que figuran al final del libro. Las Preguntas de razonamiento son ejercicios en forma de problemas que le permitirán aplicar a distintas situaciones los conceptos estudiados en el capítulo. Este tipo de preguntas intenta inducir un mecanismo de razonamiento, por lo que no tienen una sola respuesta correcta. Sin embargo, usted puede comprobar si se halla en el camino correcto comparando sus respuestas con las sugeridas por el libro.PEGUIN READERS 4:EVENING CLASS BOOK & CD PACK (BINCHY, MAEVE) (Sin clasificar)
PEGUIN READERS 4:EMMA BOOK & CD PACK (AUSTEN, JANE) (Sin clasificar)
VALENCIÀ: LLENGUA I LITERATURA 2. QUADERN D ‘ ACTIVITATS. (ANAYA EDUCACIÓN) (Escuelas secundarias)
THE OXFORD SHAKESPEARE: THE TRAGEDY OF CORIOLANUS (SHAKESPEARE, WILLIAM) (Didáctica: lengua inglesa y alfabetización)
PENGUIN READERS 1: KAREN AND THE ARTIST BOOK & CD PACK (LAIRD, ELIZABETH) (Sin clasificar)
¡ARRIBA EL TELÓN! . EL TEATRO COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE Y CONVIVENCIA : MÉTODO DIDÁCTICO (LÓPEZ MUÑOZ, MATILDE) (Destrezas y técnicas de enseñanza)
ORAR CON… JESÚS: EL ROSTRO DE DIOS (FILGUEIRAS PITA, AGUSTÍN) (Religión y creencias)
La idea, el concepto, la visión que cada uno tiene de Dios es como el rostro de Dios que él ve. Y de la visión que tengamos depende, en gran parte, nuestra actitud ante Él. Las ideas falsas de Dios pueden inspirar cierto agradecimiento, temor, miedo, resentimiento, incluso odio... Pero jamás amor. Y no inspiran cariño porque tampoco hacen sentirlo: en esos rostros de Dios no se ve amor. Esos creyentes no se sienten queridos. Y, al que no se siente querido, le resulta imposible querer. Jesucristo es el rostro humano de Dios. En Jesús ya podemos contemplar el verdadero rostro divino, en la medida en que los hombres somos capaces de contemplarlo. En contra de lo que ocurría en el Antiguo Testamento, ahora ya se puede ver el rostro de Dios. Y puede verse porque Dios ha asumido un rostro humano. Eso es lo más grandioso y original de Cristianismo: la irrupción de Dios en la vida del hombre. No es el hombre quien busca a Dios. Es Dios quien viene a nuestro encuentro. Agustín Filgueiras Pita nació en Pontedeume, La Coruña. Fue ordenado sacerdote en Santiago de Compostela en 1959. Ejerció su sacerdocio seis años en dos pueblos. Durante otros treinta y cuatro se dedicó a la enseñanza y atención espiritual en dos colegios. Actualmente, colabora en una parroquia de la ciudad de La Coruña.
La idea, el concepto, la visión que cada uno tiene de Dios es como el rostro de Dios que él ve. Y de la visión que tengamos depende, en gran parte, nuestra actitud ante Él. Las ideas falsas de Dios pueden inspirar cierto agradecimiento, temor, miedo, resentimiento, incluso odio... Pero jamás amor. Y no inspiran cariño porque tampoco hacen sentirlo: en esos rostros de Dios no se ve amor. Esos creyentes no se sienten queridos. Y, al que no se siente querido, le resulta imposible querer. Jesucristo es el rostro humano de Dios. En Jesús ya podemos contemplar el verdadero rostro divino, en la medida en que los hombres somos capaces de contemplarlo. En contra de lo que ocurría en el Antiguo Testamento, ahora ya se puede ver el rostro de Dios. Y puede verse porque Dios ha asumido un rostro humano. Eso es lo más grandioso y original de Cristianismo: la irrupción de Dios en la vida del hombre. No es el hombre quien busca a Dios. Es Dios quien viene a nuestro encuentro. Agustín Filgueiras Pita nació en Pontedeume, La Coruña. Fue ordenado sacerdote en Santiago de Compostela en 1959. Ejerció su sacerdocio seis años en dos pueblos. Durante otros treinta y cuatro se dedicó a la enseñanza y atención espiritual en dos colegios. Actualmente, colabora en una parroquia de la ciudad de La Coruña.







