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PRACTICA REFLEXIVA PARA DOCENTES: DE LA REFLEXIÓN OCASIONAL A LA REFLEXIÓN METODOLÓGICA (ÀNGELS DOMINGO ROGET) (Educación pedagogía)

Interesante trabajo de investigación que valida la efectividad formativa del modelo reflexivo - el innovador Método R5 - para la formación inicial de maestros/as, válido a su vez, para el desarrollo profesional de docentes experimentados de cualquier nivel educativo. El libro nos sitúa ante una propuesta formativa profesionalizadora que parte de la experiencia y a través de la reflexión sistemática y el aprendizaje colaborativo, conduce a aprender de la propia práctica y promueve la mejora de la praxis docente. La autora aporta las bases conceptuales de la Práctica reflexiva y presenta una síntesis completa, rigurosa y actualizada sobre la función, posibilidades y bases epistemológicas de ésta y del aprendizaje experiencial. Ángels Domingo es la creadora del Método R5 y ha liderado, con el apoyo de su equipo, la implementación exitosa de formalizaciones variadas de su metodología en diversas universidades de Europa y América.

METÁFORA Y ARGUMENTACIÓN: TEORÍA Y PRÁCTICA (BUSTOS GUADAÑO, EDUARDO DE) (Filosofía del lenguaje)

La teoría contemporánea de la metáfora es una & #8194;teoría cognitiva que proporciona una explicación sugerente de la constitución y el uso de los conceptos. Partiendo de una concepción " corpórea " de la mente humana, defiende que los conceptos abstractos están anclados en la experiencia corporal. De esa experiencia corporal se extraen mediante el mecanismo cognitivo que representa la metáfora. " Metá­fora y argumentación " explora el rendimiento explicativo de la teoría contemporánea de la metáfora en una doble dimensión, " teórica " y " práctica " . En su dimen­sión teórica analiza la estructuración metafórica del propio concepto de " argumentación " y de nociones centrales en su teoría, como lo es la de relevancia o pertinencia. En su dimensión práctica, el análisis se centra en casos concretos, como el de la argumentación analógica que sirve de fundamento a algunas innovaciones conceptuales. Asimismo, se examina la conformación metafórica de la " identidad individual " y su proyección en la noción de " identidad colectiva " , proyección que nutre las ideologías nacionalistas y que, en ocasiones, forma parte del discurso legitimador del terrorismo.

DIGUEM-NE EL NOM SENSE POR: INDEPENDÈNCIA (RIUS, MERCÈ) (Cataluña, Comunidad Autónoma de)

La independència no és un estat de coses. Quan se'n fa consigna, s'hi sobreentén el moviment que ha d'endegar i acompanyar un procés la primera fita del qual consistirà a assolir un estat propi: l'estat català. Així doncs, l'acció d'independitzar-se no es redueix a un simplem itjà. es tracta de la condició imprescindible per tirar el procés polític endavant. la llibertat no és un dret, sinó el fonament de qualsevol dret. I de la mateixa democràcia.

PUBLICIDAD CREATIVA: UNA INTRODUCCIÓN (SORRENTINO, MIRIAM) (Arte y Diseño industrial / comercial)

Los fundamentos de la publicidad y la gestión de marcas: una indispensable visión de conjunto de la práctica publicitaria. Una guía clara de cómo presentar trabajos, establecer contactos, desarrollar habilidades, elaborar ideas de texto y artísticas, y trabajar con otros en el proceso creativo más amplio. Incluye numerosos consejos de algunas de las figuras creativas en publicidad más importantes del mundo y está ilustrado con abundantes ejemplos de trabajos galardonados. La publicidad nos interrumpe mientras visionamos la televisión, divide los artículos de los periódicos, aparece en nuestra pantalla cuando navegamos por Internet y llena nuestros buzones... cuando la publicidad se hace bien, puede ser entretenida e informativa, y cada vez más los consumidores tienden a interactuar con ella. Los publicistas actuales tienen más medios a mano que nunca; sin embargo, la gente conoce los medios cada vez mejor y no dedica con tanta facilidad su atención a la información acerca de los productos. Este libro ofrece a los creativos modernos tanto las técnicas necesarias para crear físicamente anuncios en los nuevos espacios que se han abierto para los consumidores como la cultura, la psicología, la sociología y la tecnología que componen nuestras vidas, para, de ese modo, estudiar el pensamiento creativo en la práctica publicitaria, reconocer la importancia de trabajar en colaboración y entender el profesionalismo y la mejor práctica en publicidad creativa.

RETRIBUCIÓN VARIABLE: NUEVAS TENDENCIAS . BASES CONCEPTUALES Y APLICACIONES PRÁCTICAS (ACCID) (Gestión y técnicas de gestión)

Las retribuciones variables son un elemento clave en la organización de las empresas, tanto desde el punto de vista de gestión de los recursos humanos como desde el punto de vista del control de gestión. Es por ello que la identificación de los aspectos más importantes a tener en cuenta a la hora de diseñar y valorar un adecuado sistema de retribución variable se ha convertido en un aspecto muy relevante de la gestión. En el presente monográfico se abordan algunos de los temas relacionados con los sistemas de retribución variable que están más de actualidad. Así los trabajos de Antoni Solé, Xavier Sales y Jordi Carenys abordan temas relacionados con las retribuciones variables desde diferentes perspectivas como son el control de gestión, el valor añadido económico (EVA) y la motivación. Con un enfoque más doctrinal, el profesor Josep Maria Rosanas aborda los argumentos a favor y en contra de los diferentes sistemas de retribución variable mientras que los autores Laura Vivas, Josep Garcia Blandon, Laura Martínez y Cristina Pujol analizan la relación entre las retribuciones y el rendimiento de la empresa. Adicionalmente, los autores Javier Arellano y M. Carmen Aranda explican el fenómeno del ratcheting en el ámbito de las retribuciones variables. Por último, dos casos prácticos elaborados respectivamente por Llorenç Bagur y Maria Fontcalda Solé aportan ejemplos prácticos de sistemas de retribución variable. El conjunto de los trabajos aporta una visión detallada de los aspectos tanto conceptuales como prácticos de las nuevas tendencias en retribución variable, tanto desde una perspectiva profesional como desde la perspectiva de investigación.

LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y/O ADAPTACIÓN ESCOLAR . ERRORES DE DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO: SUS GRAVES CONSECUENCIAS PARA EL NIÑO (BENEDET, MARÍA JESÚS) (Material didáctico)

Este libro constituye el tercero de la trilogía de esta autora, cuya meta es tratar de contribuir a mentalizar a los padres de niños con dificultades de aprendizaje y/o de adaptación escolar y a los profesionales que, de un modo u otro, tienen la responsabilidad de ayudar a esos niños a superar sus dificultades acerca de las graves consecuencias que los errores de diagnóstico y tratamiento de dichas dificultades tienen, no sólo para la escolaridad del niño, sino además para su futuro profesional y, con ello, para su proyecto de vida. El primer libro de la trilogía ("Los cajones desastre") está dedicado a alertar de las graves consecuencias que tiene para todo paciente (y, en el caso que nos ocupa y de modo especial para los niños) el hecho de que se les asigne una etiqueta común y se les proporcione un tratamiento "para la etiqueta" que, en ningún modo, sirve para ayudar a un niño individual a superar sus dificultades. El segundo libro ("Cuando la dislexia no es dislexia") trata de profundizar de modo especial en el tema de la dislexia, que es quizás el cajón desastre más extendido entre nosotros. Por ello, el libro se centra en el abismo (de no menos de cuarenta años) que separa lo que se está haciendo en España en relación con la dislexia, y los conocimientos acumulados sobre el tema por la psicología cognitivo-experimental (incluida la psicolingüística) y la neurociencia cognitiva, tanto generales como evolutivas. Este tercer libro tiene su origen en un artículo, que cayó recientemente en mis manos, en el que se habla de otros cajones desastre que yo había olvidado hacía tiempo en virtud de sus planteamientos erróneos y de los que no había vuelto a tener noticia. Intrigada por el tema, y sensibilizada como estoy acerca del gran perjuicio que todo cajón desastre causa a los niños encerrados en él, decidí profundizar en el asunto, para tratar de comprender las razones de su vigencia en pleno siglo XXI, a pesar de todos los errores que los sustentan. Lo que encontrarán es un análisis científico del fundamento teórico y metodológico de dichos cajones desastre a la luz de los conocimientos acumulados por la neurociencia cognitiva evolutiva a lo largo de las cuatro últimas décadas.

LIBRO DE BAÑO: ¿QUIÉN ESPÍA? (NACIONALIDAD: INGLESA / POWELL, RICHARD) (Para niños c. 0-2 años)

Tres libros de baño troquelados, con ilustraciones coloridas y bien impresas sobre el plástico. Edición especialmente bien cuidada teniendo en cuenta que son libros de plástico. Se trata de adivinar qué animal se esconde en la última página de cada libro. Cada historia transcurre en un entorno natural distinto: ¿Quién espía? En una laguna. ¡Te veo!: En el fondo del mar ¿Quién eres? En el jardín

RINO DETECTIVE 3: UN EXTRAÑO MUY EXTRAÑO (LOZANO CARBAYO, PILAR / RODRIGUEZ PIÑAL, ALEJANDRO) (Edad de interés: a partir de 6 años)

Es el tercer caso de Rino y su ayudante Paco. En esta ocasión ha llegado un nuevo inquilino al zoo, un animal muy raro y extraño. Se trata del ornitorrinco. Sibilina, la serpiente, enseguida lo culpa de haber roto con la paz que siempre ha reinado en el zoo. Y todo porque coincidiendo con su llegada han ocurrido varios atentados dirigidos a diferentes animales del zoo. A la pantera le han tapado la entrada de la cueva donde tiene a sus crías con un cristal y se ha dado un golpe morrocotudo; al oso panda le han lanzado desde el aire un cubo lleno de pintura negra que ha borrado sus manchas blancas; al oso hormiguero le han llenado el hormiguero de avispas que le han producido muchas picadas en la lengua?, e incluso se ha visto afectada la serpiente Sibilina, pues le han estropeado su bonita piel (más tarde descubrimos que en realidad la está mudando y aprendemos también que es algo que hacen de vez en cuando las serpientes). Finalmente Rino y Paco, con sus divertidos métodos deductivos, dan con la solución al misterio. La serpiente está disgustada porque han colocado la casa del ornitorrinco frente a la suya y le ha tapado las vistas y teme que ello sea el inicio de más problemas, por ello ha querido culparle de cosas que en realidad provocaba ella misma para poner al resto de animales del zoo en su contra. Una vez resuelto el caso, todos los animales acaban por aceptar al nuevo inquilino y lo reciben finalmente como se merece. Este capítulo es pues totalmente extrapolable a los humanos, pues se trata de una bonita reflexión sobre cómo tratamos nosotros a los que vienen de fuera, y sobre los prejuicios que tenemos en muchas ocasiones respecto a las personas que son diferentes. Por tanto es un libro que puede servir en el aula al profesor para explicar y tratar la diversidad. También, como es una colección dirigida al mercado de impulso, los temas tratados en el libro interesarán a los padres que quieren educar en valores a sus hijos. El libro puede ayudar a modificar estos pensamientos y conductas negativas y reconvertirlas en acciones positivas. O simplemente se puede vender como una serie de puro entretenimiento y humor, para pasarlo bien. Al final de cada libro hay un breve glosario donde se explican algunas de las características y particularidades de los animales protagonistas de cada caso. En este último misterio se nos habla del ornitorrinco y de la cobra

LA BIBLIA Y ORACIONES PARA TEDDY Y PARA MÍ (GOODINGS, CHRISTINA / NACIONALIDAD : INGLESA) (Edad de interés: a partir de 3 años)

Biblia ilustrada de edición muy cuidada: encuadernación acolchada con laminado plateado. Al igual que otros títulos dentro de Biblioteca religiosa, la editorial de origen de este libro es Lion, una de las grandes editoriales religiosas del mundo. Las ilustraciones de Lois Rock. Doble canal de venta: escolar y librerías. La ilustración pesa más que el texto. Se han seleccionado historias de la Biblia sencillas y se han añadido oraciones especiales al final de cada historia.

SANADA (VOL. II): LOS TESOROS IMPERIALES (MARTÍN MORALES, ESTEBAN) (Edad de interés: a partir de 12 años)

Fue el gran samurái Akechi Yukimura, defensor del Emperador, quien encontró al bebé entre los restos calcinados por el ataque de los bandidos. El niño tenía los ojos muy redondos, y su piel, un tono pálido que le pareció insano. Sí, era un niño extranjero, y sin embargo, Akechi lo adoptó como hijo. Le puso por nombre Sanada. Y Sanada creció y se formó en el camino de la perfección y de la espada. Eran tiempos de guerra y Sanada luchó a favor del Emperador. Pero él quería saber y partió en busca de la misión del padre Álvaro de Mendoza, quien le diría cuál era su origen, de dónde venía. Lo que no imaginaba Sanada era que en el camino de búsqueda encontraría fantasmas, tropezaría con piratas, se enfrentaría al Brujo Negro y tendría que recuperar los Tesoros Imperiales.