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Resultados de la búsqueda para: Isabel I
En el ámbito sociosanitario, las asociaciones de enfermosconstituyen enclaves estratégicos para facilitar la participación ciudadana, yaque son los pacientes los verdaderos conocedores de la historia de su proceso.El asociacionismo, a través de la presión del grupo puede fortalecer la voz delpaciente en entornos como el sanitario, en el que las decisiones sobre la saludlas suele tomar el profesional. Los múltiples beneficios de las asociacionesde pacientes nos indican que el asociacionismo aporta una mejora en la saluddel paciente que el profesional de Enfermería debe fomentar. La “prescripción” de “Apoyosocial”, y el fomento de los grupos de ayuda mutua, se sustenta en categoríasreconocidas por la Nursing Intervention Clasiffication (NIC), por lo tanto,podemos estar hablando de un campo de actuación independiente, en el que elprofesional de Enfermería tiene un amplio campo de trabajo, que sin embargo noestá lo suficientemente desarrollado.
La enfermedad cerebrovascular es un problemacreciente a nivel mundial. Supone una de las primeras causas de mortalidad,primera causa de discapacidad en adultos y la segunda de demencia en ancianos.Como profesionales de enfermería si actuamos sobre los factores de riesgopodemos lograr mejorar el conocimiento de la población. Además, con laeducación sanitaria habrá una mejora en el autocuidado y manejo de laenfermedad.
Método comunicativo estructurado en tres niveles: elemental, intermedio y avanzado. Detinado a jóvenes entre 12 y 15 años. Persigue un aprendizaje integral de la lengua y cultura de ámbito hispano. Este cuaderno de ejercicios es un complemento del libro del alumno.
Babar es papá de nuevo: ha nacido Isabel, una niña muy espabilada con la que todos están encantados. La pequeña vive juegos y aventuras con sus hermanos. Isabel cumple 5 años y lo celebran con una gran fiesta. Un día que la familia sale a pasear por la montaña Isabel olvida completamente que su padre le había dicho que nunca debía desaparecer sin decirles dónde iba. Estaba tan feliz que no se dio cuenta de que estaba sola. Sus padres estaban muy preocupados. Por suerte ella había llegado a casa de unos amigos de la familia. Una inteligente historia en la que los niños aprenden una importante lección.
Con el presente volumen se inicia una colección de libros que llevan el nombre de "Cuadernos de la Cátedra de Democracia y Derechos Humanos". Esta serie de estudios cubre una de las más importantes tareas que tiene encomendada la Cátedra de Democracia y Derechos Humanos de la Universidad de Alcalá y el Defensor del Pueblo, la de la investigación científica la publicación de trabajos relativos a los derechos humanos y a la defensa de la democracia. En definitiva, tras la lectura del presente volumen, el lector advertirá una completa reflexión sobre los derechos sociales, abordada desde diversos puntos de vista y con aportaciones muy documentadas.
Es razonable predecir que la mayoría de las personas que están cursando estudios de grado y de posgrado tendrán que responder ante cambios que hoy nos resultan imposibles de identificar en detalle. Es decir, que tendrán que responder flexiblemente ante circunstancias y contextos cambiantes y por ahora desconocidos. Obligarles a aprender «lo que siempre se ha aprendido» y de la manera que siempre se ha hecho es equivalente a fallar en el cometido de ofrecer preparación adecuada. Ante esta situación, ante la necesidad de aprender a adentrarse satisfactoriamente en lo desconocido, hoy más que nunca, la innovación en la docencia universitaria es vital. Quisiera comentar brevemente el propio título o lema de las jornadas «dejar hablar a los alumnos». Es interesante como lema. En una posible lectura, esta directriz presupone que no se está dejando hablar a los alumnos, que de tanto hablar los profesores el alumnado queda sin voz o posiblemente sin apropiarse, sin «adueñarse» de lo que aprenden. Desde luego Don Finkel en su libro «Dar Clase con la Boca Cerrada» plantea esta cuestión algo similar por otra parte al planteamiento de Caleb Gattegno y su «vía silenciosa» (The Silent Way) para la enseñanza de matemáticas e idiomas (entre otras cosas). Una cosa que ocurre cuando cierras la boca o dejas hablar es que creas un silencio un espacio. Pero la pregunta siguiente es ¿cómo se puede hacer uso óptimo de tal espacio? ¿Cómo se crean las condiciones para que los alumnos hablen? ¿Es suficiente con dejarles? ¿Hay que hacer algo más? - ¿alentarles? ¿estimularles? ¿obligarles? ¿Es suficiente que hablen? ¿o queremos que hagan algo más? ¿que pregunten? ¿que investiguen? TIM INGARFIELD, del "Prólogo" a este libro
"Barcelona en silla de ruedas" es una guía con un espíritu positivo, que tiene como objetivo que el minusválido se mueva sin miedo y salga a la calle a divertirse, a hacer ejercicio, a pasear, a comprar
Contiene todo tipo de informaciones prácticas para moverse por la ciudad, una selección de ofertas de ocio paseos, playas, parques y jardines, deportes, centros de estética, todo ello adaptado y accesible. Además, hay una sección dedicada exclusivamente a los niños con todas las actividades que se pueden realizar con ellos. Esta guía también será útil para aquellas personas de edad avanzada que sufren problemas de movilidad, así como padres con bebés o niños pequeños que se encuentran limitados a la hora de salir, ya que los carritos no siempre caben en todos sitios.
