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Resultados de la búsqueda para: José Martí
Todos presentamos resistencias a los cambios. Sin embargo, a veces sentimos intensamente el deseo y la responsabilidad de introducir cambios en la vida de aquellas personas a las que queremos ayudar.¿Cómo motivar?: ¿cómo acompañar en los momentos en que las personas están mal, pero presentan resistencias a los cambios que parece les ayudarían a estar mejor? ¿Qué nos motiva, en el fondo?: ¿qué es lo que hace que el cambio sea duradero y no pasajero?: ¿cómo manejar la situaciones en que las personas a las que pretendemos ayudar dicen que sí, muestra su conformidad, y luego no son constantes?: ¿cómo manejar esos sentimientos de impotencia y desánimo que pueden habitar al agente social?Toda una aventura, para la que los agentes sociales debemos formarnos contando con el mayor nivel de habilidades relacionales para el trabajo de acompañamiento y de motivación para el cambio. Para ello, el counselling ofrece los recursos adecuados.JOSÉ CARLOS BERMEJO es religioso camilo, doctor en teología pastoral sanitaria, «master» en bioética y director del «master» en counselling y del de «humanización de la intervención social, dirige el Centro de Humanización de la Salud y la Escuela de Pastoral de la Salud en Madrid. Ha publicado y dirigido ediciones de numerosos libros en esta misma Editorial.ANA MARTÍNEZ, trabajadora social y «master» en counselling, es profesora del Centro de Humanización de la Salud de los religiosos camilos, en Madrid. Ha publicado, junto con José Carlos Bermejo, Relación de ayuda, acción social y marginación, en esta misma colección.
Esta obra se propone acercar al lector profano los fundamentos de la tecnología audiovisual, así como las tecnologías asociadas a la creación, emisión y difusión de contenidos por Internet, en banda estrecha y en banda ancha. Introduce a las técnicas básicas precisas para desenvolverse en el mundo del vídeo, la televisión, la radio y su difusión por Internet. Explica los fundamentos técnicos de los medios de captación, registro y manipulación de imagen y sonido de base electrónica, la óptica básica de aplicación a las telecámaras, los sistemas de eliminación, los procedimientos de edición y de posproducción, así como las plataformas de edición no lineal más implantadas en el mundo profesional, los CD y DVD, las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información, los sistemas de transmisión de imagen y sonido en sus distintas modalidades, la estructura habitual de los estudios de radio y de televisión, etc. Pretende sentar bases sólidas que permitan una visión de conjunto suficiente para quienes quieran ?alfabetizarse? en estas tecnologías tan ampliamente implantadas, así como profundizar con rigor en algunas de las especialidades aquí tratadas. Y quiere contribuir a desvanecer el recelo hacia la técnica de algunos profesionales del software de la información. La lectura de este libro no requiere ningún conocimiento previo y será útil a estudiantes de comunicación, imagen y sonido de todas las especialidades, estudiantes de electrónica y de informática, fotógrafos, videógrafos en activo y en formación, periodistas, redactores digitales, estudiantes de las facultades de Ciencias de la Comunicación, estudiantes de Bellas Artes, cineastas, productores, montadores, técnicos de sonido, profesores y, en general, a todas aquellas personas preocupadas por el apasionante mundo de la comunicación audiovisual y de la información.
Documentado estudio sobre el régimen penitenciario de primer grado que intenta acercarse a la realidad de las cárceles españolas a través de la opinión y los datos transmitidos por los presos. Estudio que auna el análisis sociológico con amplias referencias legislativas y jurisprudenciales, así como las apreciaciones críticas que los autores sugieren en cada tema.
Con la concepción del hombre como animal que tiene logos, ya Aristóteles trató de vincular la racionalidad con la sociabilidad al advertir que la capacidad del hombre para pensar se lleva a cabo mediante signos establecidos por acuerdo. Las palabras no p
El libro que tiene entre las manos habla de lo que el grupoanálisis es para mí. Escuché esta palabra en 1977, y no siempre significó lo mismo. Me encontré ante un tema de fidelidades: o psicoanálisis o grupoanálisis. No fue fácil inclinarme por lo segundo porque es una conceptualización en construcción colectiva. Así que ya desde los tiempos en los que trabajé en el H.D. del Hospital Civil de Bilbao hasta la última charla que di en Canarias en octubre de este año, no he dejado de estudiar y constatar qué es esta corriente de pensamiento grupal. En este ramillete de textos veréis lo que para mí ha sido y sigue siendo ese desarrollo conceptual ?lo digo en gerundio porque sigo en ello?. No todo el mundo lo ve igual. Al releerlos y retocaros topé con otra realidad: la procesual. Un proceso personal; que no significa necesariamente progreso unidireccional. Muy probablemente es una alternancia entre momentos de regresión en las formas de entender las cosas y otros de progresión hacia otras nuevas o diferentes. En cualquier caso creo que cualquier profesional de la psicoterapia de grupo captará el resultado de este proceso.
Las nuevas formas y procesos de enseñar y aprender obligan a repensar las funciones de la profesión educativa y a desarrollar una mayor capacidad de relación, comunicación, colaboración, saber gestionar las emociones y actitudes, y de compartir la problemática educativa.
En la época del relativismo, ¿cómo es posible que los mismos principios tiendan a aplicarse de manera homogénea en todo el mundo, olvidando precisamente que las circunstancias sociales y culturales hacen imposible tal uniformidad, máxime cuando disponemos de suficiente conocimiento pedagógico como para saber sobradamente que no existen recetas para educar? La única respuesta parece ser que el nuevo orden económico mundial, basado en el neoliberalismo, manifiesta su hegemonía en todos los ámbitos sociales, requiriendo una educación que forme en aquellos aspectos que las corporaciones multinacionales necesitan, y que al tiempo convierta el sistema educativo en parte del mundo de los negocios del que es posible obtener beneficios económicos. En donde así se consiga, se dice que es de «calidad». De este modo, la lógica neoliberal perfila no sólo el ámbito económico, sino también el político, el educativo y el cultural.
Este libro trata de la mentira y el engaño en la conversación y de su papel en los procesos de comunicación. Describe los aspectos psicológicos y sociales de la mentira, y la conducta tanto del mentiroso como de quien quiere descubrir la verdad. El lector encontrará en él información general sobre las distintas formas de engaño, y una revisión crítica de las técnicas e instrumentos de detección, de las que forma parte el polígrafo y su muy cuestionable uso en la indagación de la verdad. La mentira y el engaño forman parte, se quiera o no, de las relaciones humanas en todos los ámbitos, tanto privados como públicos, y en toda sus vertientes: en las relaciones familiares, en la amistad y en el afecto, pero también en la política, en el ámbito forense, en el económico o en la comunicación pública. Saber por qué se miente o por qué nos intentan engañar es también conocernos a nosotros mismos. Es saber por qué a veces queremos o intentamos que los demás no sepan la verdad y por qué los demás intentan hacer lo mismo con nosotros, cómo y por qué nos comportamos de una manera u otra en determinadas circunstancias y ante determinadas personas, cuáles son nuestras emociones y nuestros miedos, qué queremos conseguir y qué queremos evitar y qué queremos que hagan o dejen de hacer los demás. En suma, este libro ayuda a que podamos saber, con un poco de suerte, cuándo nos engañan y cómo lo hacen.
Las preocupaciones y los puntos de referencia desde lo que se estructura esta obra son la Iglesia, la fe y la cultura. En la primera parte, se analiza la situación actual de la Iglesia. La segunda parte se ocupa de la crisis de la fe en la actualidad y se apunta cómo ha de ser esta fe del futuro. La tercera y última parte, dedicada a la cultura, se interesa por los problemas que esa cultura digital, globalizadora y de la información plantea al cristianismo de hoy y de mañana.
Es un programa que aporta al profesor una metodología secuencializada para favorecer la enseñanza de los procedimientos de regulación del aprendizaje, proponiendo una forma alternativa y reflexiva para la realización de las actividades cotidianas de clase.
Es un programa que aporta al profesor una metodología secuencializada para favorecer la enseñanza de los procedimientos de regulación del aprendizaje, proponiendo una forma alternativa y reflexiva para la realización de las actividades cotidianas de clase.