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Resultados de la búsqueda para: SAN LORENZO
Esta obra contiene un profundo análisis interdisciplinar de las cuestiones más importantes que suscita la integración de los extranjeros. Expertos en derecho, trabajo social, educación, traducción e interpretación, inmigración o filosofía nos ofrecen una perspectiva amplia y transversal de los distintos retos que plantea la integración social, laboral, familiar, educativa, cultural o política de los extranjeros en España. Escrita desde una Comunidad Autónoma de fuerte inmigración, como Andalucía, el estudio aporta el resultado de experiencias y trabajos de campo de gran interés, combinados con un tratamiento científico riguroso. Los modelos comparados de la integración y su debate ético y político, la incidencia de la distribución de competencias entre las administraciones públicas, el contexto del Derecho de Extranjería, las opciones de la educación intercultural, el papel de las ONGs, el idioma como elemento de integración, la formación de los traductores, las políticas de empleo de los extranjeros y la persecución del tráfico ilegal de personas, el acceso de los inmigrantes a los derechos políticos y de sufragio, la trascendencia del tratamiento social y jurídico de los menores no acompañados o el régimen de sus relaciones familiares (adopción, matrimonio, crisis matrimoniales) son algunos de los temas analizados en esta obra extensa y densa, que, frente a análisis tópicos o superficiales, ofrece una aproximación crítica, científica y rigurosa al reto de la integración de los extranjeros, que dota de valor singular a sus propuestas.
O tema da inmigración converteuse nos últimos tempos nun dos eixes sobre os que xira boa parte do discurso social, ata o punto de ser recoñecido como hiperxénero. Trátase dunha cuestión complexa, con grande calado ético, cognitivo e afectivo, e dunha considerable heteroxeneidade polos referentes comunicativos que implica, tanto no plano político-económico como, de xeito particularmente crítico, na órbita cultural. O presente volume, preparado polos profesores Miguel Anxo Santos Rego e María do Mar Lorenzo Moledo, é pioneiro no escrutinio socioeducativo do fenómeno da inmigración en Galicia, un país aínda de emigrantes, e pretende coñecer e dispor o que sexa necesario para que a inmigración que chega teña na escola, e no sistema educativo en xeral, o lugar que lle corresponde en xustiza. Un libro, froito dunha investigación ampla e rigorosa, que ten como obxecto facer unha aproximación ordenada a un vínculo, o que se dá entre inmigración e educación en Galicia, de grande potencia para un futuro de convivencia e progreso compartidos na perspectiva dunha Europa interesada por alcanzar unha cidadanía intercultural. Convencidos os autores de que a inmigración continuará a ser un formidable vector de cambio no mundo, este volume abre un fecundo camiño para que os educadores participen con razóns e argumentos sólidos, nesa dinámica aberta de maior diálogo e compromiso interdisciplinar sobre unha das cuestións máis relevantes da realidade social do noso tempo.
"Chámase Xesús" es el nombre del nuevo Proyecto de Religión Católica de Ediciones XERME-PPC para Educación Primaria en gallego. Este proyecto se ajusta al currículo oficial y, por lo que respecta al Primer Ciclo, ha sido aprobado por la Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis con fecha 8 de marzo de 2007. "Chámase Xesús" representa para los niños y niñas de Primer Ciclo el impulso que les pone en disposición de apreciar la grandeza y cercanía de Dios, de conocer los rasgos más significativos de la figura de Jesús y de identificar en su entorno diversas manifestaciones de la experiencia cristiana. Los materiales para el alumno de Segundo Curso comprenden O LIBRO DO ALUMNO, con 11 unidades didácticas, y O LIBRO DE XESÚS como recurso complementario. O LIBRO DO ALUMNO presenta los recursos necesarios para desarrollar la clase y organizar el trabajo de los alumnos. Cada unidad didáctica gira en torno a un contenido clave y se estructura en cuatro pasos metodológicos: 1. PROPOSTA INICIAL: Suscita, a partir de la imagen, la experiencia del alumno o situación del entorno que tiene relación con el tema que va a ser objeto de estudio. 2. QUE FIXO OU DIXO XESÚS?: Contenido religioso clave asociado al centro de interés experiencial. 3. QUE FAN OS CRISTIÁNS?: Actualización del mensaje religioso. Integración de la experiencia religiosa cristiana en el contexto sociocultural. 4. QUE APRENDÍN?: Recorrido por el contenido clave de la unidad didáctica con elementos de tipo celebrativo, por ejemplo, la canción. Las últimas páginas del libro proponen los adhesivos y recortables que serán utilizados a lo largo del curso. El alumno dispone también de algunos troqueles asociados a contenidos básicos. O LIBRO DE XESÚS es un recurso que facilita el acercamiento de los alumnos a la figura de Jesús, refuerza valores cristianos, sugiere momentos de oración y suscita el interés en adquirir una cultura religiosa. Se trata de relatos bíblicos ilustrados a toda página para contemplar y gustar, comentar y recrear.
En español se lee apasionadamente a Sándor Márai, ¿Lo intuiría el viejo escritor húngaro?.: "Tengo algo en común con México. Ahora lo percibo intensamente. En las décadas pasadas he pensado a menudo en México, a veces con un sentimiento de nostalgia , escribió al final de su vida, cuando atisbó en la frontera de San Diego con Tijuana, a este grande e ignoto país.
Nos albores do século xx desenvolveuse no antigo concello de Lavadores un forte movemento asociativo e cultural que ía poñer as bases da música de gaita en toda a comarca viguesa. Constante Moreda, Francisco Neira, O Panete, O Formoso, Manuel e Ángel Barciela, Miloro
sentaron os alicerces para que dous gaiteiros mozos, Manuel e José, os Oliveira Blanco, formasen en 1933, xunto ao Firma e a Román na percusión, o cuarteto Os Morenos de Lavadores. Aqueles dous morenos irmáns ían gozar cos anos da compaña na percusión de Luis O Coxo, O Palas, Andrés, Ito, Paco, O Balocas, Mon, O Chato, Alfonso, Pedro
e durante máis de vinte anos, da parella de Olimpio Alonso e José Suárez, a que gravaría ao final dos sesenta os discos cos que o estilo destes músicos, o seu toque, quedaría inmortalizado. Cando en 1973 o grupo decidiu disolverse, atrás quedaban un milleiro de festas, romarías e bailes por todo o país, moitos Entroidos alá no Hío, un feixe de inauguracións, varios concursos, a participación en dous filmes, dúas gravacións discográficas, unha viaxe a París acompañando ao Ballet Nacional Español
e moita, moita vida e moita música. Música procedente de coros, de bandas, doutros cuartetos, da cultura canora do pobo, escoitada na radio, no cinema, chegada a través de indescifrables partituras
sempre tocada dun xeito que ía deixar fonda pegada en futuras xeracións de gaiteiros e percusionistas galegos. Música como a Jota da Guía, que desde a viguesa finca de San Roque ao Teatro dos Campos Elíseos, converteuse en parte da paisaxe sonora dos seus veciños e veciñas. Este volume e o seu DVD condensan esta historia e cifran o estudo da súa andaina e do seu son. Mais tamén pretenden ser un recoñecemento a uns homes e a unhas mulleres, un traballo que fala do que nos contaron, do que viviron e escoitaron, do que perderon e conservaron, do seu pasado, tamén noso, e do presente. Un traballo dun grupo de gaitas, que por dereito propio, forma parte xa da identidade sonora de Galicia. AIRE MORENOS!
Dado que la unión hace la fuerza, América Latina necesita a la UE y ésta a aquella para hacer frente común a los actuales retos capitales que se plantean, no sólo en el ámbito económico (como actual crisis financiera internacional), sino también en otros como el social, el político, el energético, el ambiental, etc. Su concertación estratégica se viene potenciando año tras año a través de la asociación birregional, y entre los diversos ámbitos de su colaboración destaca la cooperación al desarrollo de la que la UE sigue siendo el principal contribuyente de América Latina.En esta monografía, se da respuesta, por parte de profesores de varias universidades, a un amplio abanico de interrogantes que se plantean en el marco de las relaciones de cooperación y de asociación estratégica entre la UE y América Latina. ¿Cuál es el objeto y alcance de la cooperación al desarrollo con Centroamérica?, ¿es eficaz la ayuda que llega a esta subregión desde la perspectiva del Gobierno receptor?, ¿qué papel tiene hoy la educación en la cooperación al desarrollo entre la UE y América Latina?, ¿qué relevancia tiene hoy y debería tener en un futuro el buen gobierno como instrumento de progreso de la asociación estratégica?, ¿cuál es actualmente la competitividad de las relaciones comerciales entre la UE y Centroamérica?, ¿qué se hace desde la asociación birregional para conseguir un verdadero desarrollo sostenible?, ¿las políticas europeas, comercial y de cooperación al desarrollo, potencian el modelo de integración de la UE ante América Latina?, ¿cómo defiende la UE los derechos humanos en el contexto de la asociación birregional?
El proyecto Nuestra Casa para la etapa de Primaria de Religión Católica responde al "reto ecológico" del papa Francisco en la encíclica Laudato si´ de cuidar nuestra casa común.Los contenidos bíblicos y teológicos desarrollan el currículo de la CEE y se articulan en torno al cuidado personal, el cuidado del entorno y el cuidado del planeta. Una familia de seis miembros más una mascota, introduce al alumno en los contenidos de cada unidad con una especial atención a la diversidad cultural y la valoración de personas con discapacidad. Una apuesta decidida por ilustraciones bíblicas de alto nivel estético, permiten abordar los contenidos bíblicos estableciendo un diálogo entre Biblia y arte. Los contenidos teológicos propuestos por el currículo de la Conferencia Episcopal se desarrollan con un lenguaje accesible a los alumnos, apoyándose en textos magisteriales también adaptados al nivel de comprensión del alumnado y encarnados en "testigos" que encarnan en sus vidas los contenidos explicitados. Una doble página en torno al "cuidado" permite traducir los aprendizajes en prácticas cotidianas de cuidado. Prácticas que se abren al ámbito escolar, vecinal y familiar. Las unidades se cierran con resúmenes ilustrados con la técnica de Visual Thinking o Pensamiento Visual que facilitan la síntesis intuitiva de los aprendizajes adquiridos.
El proyecto Nuestra Casa para la etapa de Primaria de Religión Católica responde al 'reto ecológico' del papa Francisco en la encíclica Laudato si´ de cuidar nuestra casa común.Los contenidos bíblicos y teológicos desarrollan el currículo de la CEE y se articulan en torno al cuidado personal, el cuidado del entorno y el cuidado del planeta. Una familia de seis miembros más una mascota, introduce al alumno en los contenidos de cada unidad con una especial atención a la diversidad cultural y la valoración de personas con discapacidad. Una apuesta decidida por ilustraciones bíblicas de alto nivel estético, permiten abordar los contenidos bíblicos estableciendo un diálogo entre Biblia y arte. Los contenidos teológicos propuestos por el currículo de la Conferencia Episcopal se desarrollan con un lenguaje accesible a los alumnos, apoyándose en textos magisteriales también adaptados al nivel de comprensión del alumnado y encarnados en 'testigos' que encarnan en sus vidas los contenidos explicitados. Una doble página en torno al 'cuidado' permite traducir los aprendizajes en prácticas cotidianas de cuidado. Prácticas que se abren al ámbito escolar, vecinal y familiar. Las unidades se cierran con resúmenes ilustrados con la técnica de Visual Thinking o Pensamiento Visual que facilitan la síntesis intuitiva de los aprendizajes adquiridos. 
El proyecto Nuestra Casa para la etapa de Primaria de Religión Católica responde al 'reto ecológico' del papa Francisco en la encíclica Laudato si´ de cuidar nuestra casa común.Los contenidos bíblicos y teológicos desarrollan el currículo de la CEE y se articulan en torno al cuidado personal, el cuidado del entorno y el cuidado del planeta. Una familia de seis miembros más una mascota, introduce al alumno en los contenidos de cada unidad con una especial atención a la diversidad cultural y la valoración de personas con discapacidad. Una apuesta decidida por ilustraciones bíblicas de alto nivel estético, permiten abordar los contenidos bíblicos estableciendo un diálogo entre Biblia y arte. Los contenidos teológicos propuestos por el currículo de la Conferencia Episcopal se desarrollan con un lenguaje accesible a los alumnos, apoyándose en textos magisteriales también adaptados al nivel de comprensión del alumnado y encarnados en 'testigos' que encarnan en sus vidas los contenidos explicitados. Una doble página en torno al 'cuidado' permite traducir los aprendizajes en prácticas cotidianas de cuidado. Prácticas que se abren al ámbito escolar, vecinal y familiar. Las unidades se cierran con resúmenes ilustrados con la técnica de Visual Thinking o Pensamiento Visual que facilitan la síntesis intuitiva de los aprendizajes adquiridos. 