¿PUEDO JUGAR CONTIGO? (ALONSO PEDROSA, TERESA / JULIÁN CRIADO, VANESA / PASTOR FERNÁNDEZ, PILAR)
MANUAL PARA TUTORES DE LA ESO (SANTIAGO DELGADO, SANTIAGO)
BUENA ORTOGRAFÍA SIN ESFUERZO PARA DOCENTES (GABARRÓ BERBEGAL, DANIEL / PUIGARNAU GRACIA, CONXITA)
MISCELÁNEA TEXTUAL Y ENSEÑANZA DE LA LENGUA (ALCALÁ ARÉVALO, PURIFICACIÓN)
PROGRAMACIÓN EDUCATIVA . UNA EXPERIENCIA INTERDISCIPLINAR (SEGURA MORA, GLORIA PILAR)
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA EMOCIONAL: PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN EL AULA (GARCÍA SALCEDO, EMMA)
COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES Y DETECCIÓN DE NECESIDADES DE FORMACIÓN (ZARAGOZA LORCA, ANTONIO)
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD . LA INMIGRACIÓN Y LA EDUCACIÓN (BOUDON GORRAIZ, LILIANE / GONZÁLEZ MARTÍN, ASUNCIÓN / GONZÁLEZ MARTÍN, PATRICIA)
LAS ARTES PLÁSTICAS Y SU FUNCIÓN EN LA ESCUELA (MARTÍNEZ GARCÍA, LUISA MARÍA / GUTIÉRREZ PÉREZ, ROSARIO)
La enseñanza artística que forma parte de los curriculums escolares actuales depende, casi exclusivamente, de estrategias individuales, sin teorías sólidas que respalden la acción didáctica, lo que justifica su escaso peso en el currículum y la subordinación de las artes ante las otras áreas del conocimiento. Este libro no pretende la reflexión teórica sobre el tema sino orientar sobre el desarrollo de las artes en la práctica docente y ofrecer al educador apoyo conceptual sobre los aspectos que deben ser básicos. Para ello se ha dividido la obra en dos partes: la primera trata sobre la función del arte y los procesos de desarrollo gráfico en los distintos niveles de maduración, y la segunda sobre los planteamientos didácticos que determinan las estrategias para abordar la expresión plástica como área del conocimiento, el diseño curricular de las artes plásticas en la escuela.
HABLAR Y ESCUCHAR . UNA PROPUESTA DE APRENDIZAJE (ABASCAL VICENTE, MARÍA DOLORES / BENEITO PÉREZ, JUAN MIGUEL / VALERO LOZANO, FILOMENA)
PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN CURRICULAR
IMPROVING ORAL AND WRITTEN SKILLS IN THE LEARNING OF ENGLISH (MOLINA PRADOS, MÓNICA)
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL INTEGRADA EN LAS ACTIVIDADES BÁSICAS DE LA LECTOESCRITURA . ACTIVIDADES PRÁCTICAS : (INFANTIL 3-6 AÑOS) (MARTÍN MOLERO, FRANCISCA)
LA ENSEÑANZA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE FÍSICA EN LA UNIVERSIDAD . …FISICA EN LA UNIVERSIDAD/DE EXPLICAR PROBLEMAS RESUELTOS A GUIAR SU RESOLUCIO (GUISASOLA ARANZABAL, JENARO/CEBERIO GARATE, MIKEL/ALMUDÍ, JOSÉ MANUEL/ZUBIMENDI HERRANZ, JOSÉ LUIS)
No es éste un libro al uso de problemas resueltos de Física, ni un libro de pedagogía. Trata de hacer una reflexión, a la vez que busca propuestas alternativas de enseñanza-aprendizaje, sobre una de las tareas comúnmente puesta en práctica en la enseñanza
