Didáctica: lenguas distintas de la inglesa

2 EP C.T. LINGUA TRAMPOLIN 3º TRIM 07 (BALSAS BARBEIRA, FERMÍN PABLO/BALSAS BARBEIRA, XOSE XABIER/LOUZÁN FERNÁNDEZ, Mª CONCEPCIÓN/FIGUEROA FIGUEROA, CARMEN JOSEFA/BARBEIRA POSE, MARÍA JESÚS)

El proyecto Trampolin se basa en tres pilares fundamentales para que la adquisición de las competencias básicas sean verdaderamente eficaz: - Desarrollo de habilidades lectoras para leer y comprender textos de diferentes tipologías - Mejora y mantenimiento de la atención para poder adquiriri conocimientos y para comprender los mensajes tanto orales como escritos. - Potenciación del razonamiento lógico como medio para interpretar y comprender mejor las situaciones del entorno y también como la mejor estrategia para encontrar soluciones

LENGUA 4º PRIMARIA. PROYECTO ÁGORA. GUÍA DIDÁCTICA . EDUCACIÓN PRIMARIA (MUÑOZ MORO, BEATRIZ/RUANO GÓMEZ, SANTIAGO)

Todas la Unidades comienzan con un cuento, que en el primer curso aparece en la Guía para que lo lea el profesor y, posteriormente, se incluye en el libro para que sea el niño/a quien lo lea. A partir del cuento inicial se trabaja la comprensión, el vocabulario, la ortografía, la gramática y la expresión (oral y escrita), dedicando a cada apartado una página o doble página. Las dos últimas páginas de cada Unidad se dedican al desarrollo de la inteligencia (razonamiento y fluidez verbal en el primer ciclo y análisis de textos en el segundo), y a las habilidades sociales (valores, actitudes, normas básicas de convivencia y respeto hacia los demás y hacia uno mismo, etc) respectivamente.

2ESO.(CAN)CONTEXTO LENGUA 02 (BERRIO, PILAR/BORREGUERO, BEATRIZ/GÓMEZ TORREGO, LEONARDO)

Libro que consta de quince unidades. Cada una de estas unidades se estructura de la siguiente manera: - Página de apertura - Textos y técnicas - Literatura: Lectura, "¿Qué has leído?" y "Lenguaje literario" - Estudio de la lengua: gramática, vocabulario, norma y ortografía - Página de cierre: "¿Qué hablamos?" y "Da en el clavo". Incluye un resumen de los conceptos más importantes cada tres o cuatro unidades y un cuaderno de fichas de consulta. Los contenidos se han adaptado especialmente para Canarias.

GA-3EP.LINGUA-NPT (PEDRO-VIEJO, MARÍA JOSEFA)

Estructurado en 15 unidades, cada unha delas dividida en diferentes epígrafes, que tratan: texto narrativo, expresión oral, vocabulario (temático e ampliación do mesmo), gramática, ortografía, expresión escrita, técnicas de estudio, texto poético e a lingua como fonte de pracer.

FACILE 3 PLUS ALUMNO (CRIMI, ANNA MARIA / HATUEL, DOMITILLE)

Manual de francés dirigido a estudiantes del tercer curso de la ESO de nivel A2.Se caracteriza por tener una progresión clara, equilibrada y rigurosa y hay posibilidad de utilizar diferentes recorridos de aprendizaje de acuerdo con las necesidades del grupo. Ofrece un enfoque por tareas y se trabajan las cuatro competencias en cada una de las ocho unidades. El libro del alumno y el audio, así como la guía del profesor están disponibles en Blinklearning.

A PUNT. CURS DE CATALÀ. LLIBRE DE L’ALUMNE, 2 (VILAGRASA GRANDIA, ALBERT)

És un mètode d’aprenentatge de català, com a segona llengua, elaborat d’acord amb les directrius del Marc Europeu Comú de Referència per a les llengües: aprendre, ensenyar i avaluar del Consell d’Europa, amb un enfocament basat en l’acció, en el qual la tasca és la unitat essencial per a la programació i l’ensenyament. Una estructura clara i sistemàtica, unes activitats estimulants i variades, i una proposta de tasques finals en cada unitat permeten a l’alumne desenvolupar de manera eficaç i amena la competència comunicativa. Va adreçat a estudiants adolescents i adults de català que viuen tant als territoris de parla catalana com de fora, i fomenta el treball en col·laboració, que obre espais d’interacció i de negociació semblants als que els alumnes poden experimentar fora de l’aula.