Educación Infantil

CAPICÚA. P.D. (ALSINA PASTELLS, ÀNGEL)

La propuesta didáctica presenta los fundamentos teóricos del proyecto, la organización de la estructura de la colección, los criterios básicos de la metodología y la evaluación. Contiene también un gran abanico de propuestas complementarias.

EDUCACIÓN INFANTIL . ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE SUPUESTOS PRÁCTICOS. EXÁMENES RESUELTOS (LOPEZ BAEZA RIBES)

La mayoría de los aspirantes a maestro tiene muchas dificultades en "dar el salto" y buscar soluciones concretas a problemas y situaciones reales de la práctica educativa. Con frecuencia se posee la formación, se conocen el método y los materiales, pero no se sabe aplicar en la realidad. El fin principal de este libro es poder ser un instrumento útil y válido para la resolución de los supuestos prácticos a los que se enfrenta el opositor al Cuerpo de Maestros y se estructura en dos partes bien diferenciadas: En la primera se plantea un esquema básico de trabajo con los pasos que hay que seguir y estrategias para el abordaje de los casos prácticos. En la segunda se presentan modelos de exámenes de convocatorias anteriores de diferentes Comunidades Autónomas además de algunos que, aunque no corresponden a exámenes reales, están planteados para abordar temas importantes y necesarios para adquirir una completa y adecuada preparación para la oposición.

CUERPO DE MAESTROS. EDUCACIÓN INFANTIL. TEMARIO. VOLUMEN I (VV AA)

NUEVA EDICION PARA CONVOCATORIAS 2012 adaptada al Temario Oficial publicado en el BOE nº278 de 18/11/2011. Con este volumen respondemos adecuadamente a los dieciocho primeros temas del temario de Educación Infantil para las Oposiciones al Cuerpo de Maestros publicado en la Orden EDU/3.136/2011, de 15 de noviembre (BOE 18-11-2011), por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso y adquisición de nuevas especialidades en el Cuerpo de Maestros, regulados por el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero. En su elaboración hemos querido huir de dos posibles peligros: confeccionar unos temas tan sumamente sintetizados que prácticamente coincidan con lo que hay que desarrollar en la prueba (frustrando así la posibilidad de que el opositor “se construya” su propio tema) o, en el polo opuesto, hacer un “tratado” de cada tema, ya que esto dispersaría enormemente la atención. Cada tema contiene una introducción y una conclusión, tal como se viene planteando en los criterios de evaluación de los tribunales, así como un esquema o resumen de su contenido. El equipo de profesionales que ha redactado el temario conjuga una dilatada experiencia en la preparación de oposiciones con su quehacer diario en la escuela pública y con la participación en tribunales de oposiciones en distintas especialidades. Confiamos en que este libro sirva al opositor para conseguir el objetivo propuesto: lograr una preparación de calidad que le permita superar la oposición.

TRABAJAMOS JUNTOS… LAS VOCALES O, U . LAS VOCALES O, U (DÍAZ SÁNCHEZ, VANESA)

La colección Trabajamos juntos... consta de 10 cuadernos de trabajo para Educación Infantil, pero también trabaja contenidos curriculares para niños y niñas: Con dificultades en la motricidad fina y la coordinación visomotora. Con dificultades en la memoria de trabajo y en la memoria a corto plazo. Que tengan un aprendizaje más lento o que posean baja capacidad cognitiva. Que presenten dificultades específicas en la motricidad fina y/o en la ejecución de trazos y grafías. Es un excelente material de trabajo y/o refuerzo con el que los niños y niñas adquieren las destrezas que necesitan para afrontar el aprendizaje y la vida diaria.

TRABAJAMOS JUNTOS… LAS VOCALES MAYÚSCULAS (DÍAZ SÁNCHEZ, VANESA)

La colección Trabajamos juntos... consta de 10 cuadernos de trabajo para Educación Infantil, pero también trabaja contenidos curriculares para niños y niñas: Con dificultades en la motricidad fina y la coordinación visomotora. Con dificultades en la memoria de trabajo y en la memoria a corto plazo. Que tengan un aprendizaje más lento o que posean baja capacidad cognitiva. Que presenten dificultades específicas en la motricidad fina y/o en la ejecución de trazos y grafías. Es un excelente material de trabajo y/o refuerzo con el que los niños y niñas adquieren las destrezas que necesitan para afrontar el aprendizaje y la vida diaria.