Educación Infantil

¡A LA DE TRES! 4 ANYS, 1 TRIMESTRE (MORENO, ANA / SAN MIGUEL MARTOS, JULIA)

Un proyecto con enfoque constructivista para enseñar a descubrir, a pensar y a ser. Con múltiples recursos, brinda a los profesores la oportunidad, desde la innovación, de motivar la construcción del conocimiento, el crecimiento de las personas y la capacidad de aprender a aprender. Las claves del proyecto son: diversidad, para atender los diferentes niveles de aprendizaje en el aula; innovación para acercar la escuela a los retos de hoy y de mañana; proximidad, para que el niño pueda construir su propio conocimiento y Eficacia para dar respuesta a los retos educativos actuales.

LLETRAMOLA 5 (CATALÀ) . LES CONSONANTS: G, G; J, J; LL, LL, I NY, NY. (ESCUDERO ANGLÉS NEUS / GENOVER HUGUET ROSER)

Lletramola és un projecte didàctic per a l?Educació Infantil. Consta de set quaderns i l?objectiu és iniciar els alumnes en el procés gradual d?aprenentatge de la lectoescriptura i guiar-ne la progressió. Tres personatges, la fada Lila, la bruixa Brufina i el mag Benet, s?encarreguen de presentar, per mitjà del llenguatge narratiu, cadascun dels fonemes i lletres que es treballen en els quaderns. El tractament de cada fonema s?inicia amb el reconeixement del so i la seua representació gràfica en minúscula i majúscula, per afavorir-ne la discriminació auditiva i visual. El mètode didàctic utilitzat presenta una seqüenciació progressiva dels continguts: es passa del fonema a la lletra, de la lletra a les síl·labes, i d?aquestes a les paraules, les frases i als diversos textos (poemes, endevinalles, embarbussaments, etc.). D?altra banda, sempre que s?introdueix una nova lletra, se?n repassen les estudiades fins aleshores. D?aquesta manera, els alumnes relacionen els nous continguts amb els ja apresos. En el quadern 5 es treballen les consonants: g,j, ll i ny. Es presenta cada lletra a partir d'un dibuix, un conte o d'una història amb vinyetes, que tenen sempre el mateix protagonista, el mag Benet. Seguint la mateixa seqüència d'aprenentatge per a cada lletra, s'avança en el plantejament d'activitats que impliquen un grau més de dificultat, tant en relació amb la lectura com amb l'escriptura. Així, en aquest quadern trobem exercicis de compresió lectora a partir d'un text breu en què cal respondre preguntes que hi fan referència, còpia de frases, completar un text, etc. Es continua utilitzant la lletra lligada tant en els textos de les fitxes com a l'hora de'escriure, cosa que es farà dins de pautes. Es presenten diferents tipus de textos: poemes, contes, vinyetes i també el text expositiu. Alguns els hauran de memoritzar a més de fer les activitats que es proposen (localitzar síl.labes, paraules, etc.). També hi ha activitats més lúdiques: mots encreuats, sopes de lletres, frases amb pictogrames, que ajuden a motivar més aquest procés d'aprenentatge. S'inclou un full de retallables que seran necessaris per a la realització d'algunes fitxes. A cada fitxa es proposen, a més de les activitats individuals, unes activitats prèvies que pretenen ajudar els alumnes a comprendre i realitzar adequadament la tasca que se?ls demana i a iniciar-se en el coneixement de les primeres nocions gramaticals (gènere, nombre, etc.). Al final del quadern hi ha una fitxa d?avaluació amb activitats de discriminació auditiva, lectura i escriptura amb les lletres que s?hi han treballat.

LLETRAMOLA 6 (CATALÀ) . LES CONSONANTS: Ç, Ç; Z, Z; R, R; RR I X, X. (ESCUDERO ANGLÉS NEUS / GENOVER HUGUET ROSER)

Lletramola és un projecte didàctic per a l?Educació Infantil. Consta de set quaderns i l?objectiu és iniciar els alumnes en el procés gradual d?aprenentatge de la lectoescriptura i guiar-ne la progressió. Tres personatges, la fada Lila, la bruixa Brufina i el mag Benet, s?encarreguen de presentar, per mitjà del llenguatge narratiu, cadascun dels fonemes i lletres que es treballen en els quaderns. El tractament de cada fonema s?inicia amb el reconeixement del so i la seua representació gràfica en minúscula i majúscula, per afavorir-ne la discriminació auditiva i visual. El mètode didàctic utilitzat presenta una seqüenciació progressiva dels continguts: es passa del fonema a la lletra, de la lletra a les síl·labes, i d?aquestes a les paraules, les frases i als diversos textos (poemes, endevinalles, embarbussaments, etc.). D?altra banda, sempre que s?introdueix una nova lletra, se?n repassen les estudiades fins aleshores. D?aquesta manera, els alumnes relacionen els nous continguts amb els ja apresos. En el quadern 6 es treballen les consonants: ç, z, r, rr i x. Se'n fa la presentació a partir de contes o històries representades amb vinyetes. En finalitzar aquest quadern, s'hauran treballat totes les lletres de l'abecedari, cosa que suposa un pas considerable en aquest procés d'aprenentatge de la lectoescriptura. Aixó permet plantejar activitats una mica més avançades (ordenar lletres per formar una paraula, lectura i escriptura de frases, còpia de textos, etc.), sempre i quan s'hagi fet prèviament el treball sequëncial per a cada lletra. Els tipus de text que figuren en aquest quadern són contes, vinyetes, endevinalles, embarbussaments, poemes i descripcions. Es presenten en lletra lligada, que tabmé faran servir els alumnes per escriure amb el suport de la pauta. També trobem sopes de lletres, mots encreuats i frases amb pictogrames. S'inclou un full de retallables que seran necessaris per a la realització d'algunes fitxes. A cada fitxa es proposen, a més de les activitats individuals, unes activitats prèvies (introduïdes amb una aspa) que pretenen ajudar els alumnes a comprendre i fer adequadament la tasca que se'ls demana i a iniciar-se en el coneixement de les primeres nocions gramaticals (gènere, nombre, etc.). Al final del quadern hi ha una fitxa d'avaluació amb activitats a partir dels fonemes treballtas.

¡A LA DE TRES! 5 AÑOS, 1 TRIMESTRE (REVIEJO, CARLOS / NAVARRO FAUS, MARÍA VICTORIA / RUIZ RÓDENAS, JOSEFINA)

Un proyecto con enfoque constructivista para enseñar a descubrir, a pensar y a ser. Con múltiples recursos, brinda a los profesores la oportunidad, desde la innovación, de motivar la construcción del conocimiento, el crecimiento de las personas y la capacidad de aprender a aprender. Las claves del proyecto son: diversidad, para atender los diferentes niveles de aprendizaje en el aula; innovación para acercar la escuela a los retos de hoy y de mañana; proximidad, para que el niño pueda construir su propio conocimiento y Eficacia para dar respuesta a los retos educativos actuales.