Educación pedagogía

SÍNDROME DE ASPERGER EN LA UNIVERSIDAD . PERCEPCIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO (OJEA RÚA, MANUEL)

En el curso 2004-05, hace ahora tres años, inició el proceso académico un alumno con síndrome de Asperger "Javi" (el nombre es figurado) en la Facultad de Historia de la Universidad de Vigo. El Decanato de Historia de aquel momento, dirigido por la profesora Dra. Dª Susana Reboreda Morillo, sensible a dicho proceso de escolarización, solicitó las subvenciones necesarias para poner en marcha un Grupo de Apoyo al proceso de integración del alumno. De inmediato, el Rectorado de la Universidad dió luz verde a este proyecto y el Grupo de Apoyo comenzó su andadura, con la finalidad de diseñar, implementar y evaluar un programa específico de apoyo tanto en el ámbito académico, como los niveles psicológico y social. En la actualidad, cuando el alumno cursa 3º curso de la Licenciatura y nos encontramos en el ecuador de su funcionamiento, este libro pretende mostrar el proceso de apoyo seguido, así como comprender los aspectos más sutiles del sistema de mediación cognitiva, facilitador del desarrollo de las capacidades necesarias para la adquisición de las competencias específicas de la titulación. Asimismo, el estudio se detiene en aquellas hipótesis explicativas que constituyen el punto de partida del diseño programático iniciado, así como las conclusiones relativas a la construcción de una teoría, basada en los principios de la Psicología de la Percepción, que es elaborada como consecuencia de las observaciones realizadas durante el desarrollo del proceso educativo.

AUTOCONCEPTO FISICO Y CONDICION FISICA. EDUCACION FISICA (PEREZ PINEDA, ANA ISABEL)

En los últimos años, ha aumentado la preocupación por los efectos negativos que la inactividad física tiene sobre la salud de todos los miembros de la sociedad, principalmente en la población infantil, adquiriendo niveles que empiezan a ser preocupantes. La aparición de las nuevas tecnologías, los cambios en la alimentación, el uso del transporte, en definitiva, el cambio en los hábitos de vida de los escolares, ha traído consigo un incremento de diversas patologías que afectan a su salud física y psicosocial, tales como sobrepeso, obesidad, enfermedades cardiovasculares, estrés o ansiedad. Ante esta situación, la infancia constituye una etapa valiosa para establecer y fomentar hábitos de vida beneficiosos, pues en este periodo es más fácil transmitir conceptos y prácticas saludables en los niños. Tanto es así, que todo cambio hacia una sociedad más activa pasa por centrar los esfuerzos en la educación de nuestros escolares, los cuales pueden y deben ser los protagonistas de una transformación que no se limitaría a prevenir el sedentarismo sino que aspiraría a aumentar el bienestar de la población. Profesionales de distintos ámbitos (médicos, profesores, educadores físicos y sociales) han planteado la promoción de la actividad física y el deporte con el objetivo de combatir hábitos de vida sedentarios. Concretamente, Cervelló (2012) considera que la actividad física, además de ser una vía hacia la mejora de la condición física, puede ser indicador útil para prevenir ciertas enfermedades. Paralelamente, estudios recientes han mostrado que los problemas de mortalidad y morbilidad asociados a la obesidad se reducen drásticamente cuando se incrementa los niveles de actividad física y paralelamente se mejoran los indicadores de condición física. Por su parte, Castillo, Ortega y Ruiz (2005), ven en el nivel de condición física una variable determinante de longevidad. Ello, sin mencionar ?todavía? los beneficios psicológicos que se pueden conseguir con la pr