Educación pedagogía

CIENCIA Y VALORES. FUNDAMENTOS DE UNA EDUCACIÓN PARA LA PAZ (I). . FUNDAMENTOS DE UNA EDUCACIÓN PARA LA PAZ I (MIGUEL ÁNGEL CANO)

Ante la confusión actual de valores, hoy día, a comienzos del Siglo XXI, más que nunca se advierte la necesidad de llegar a un consenso mundial en un sistema de valores comunes o principios éticos universales que sirvan de base de una educación ética para la paz, que contribuya a resolver los múltiples y complejos problemas y conflictos actuales que afectan a nuestras sociedades, ya sean en el ámbito individual, familiar, comunitario, nacional o mundial, y así poder avanzar hacia la anhelada meta de un mundo próspero y en paz para el nuevo milenio. En esta obra se analizan los fundamentos científicos, ontológicos, psicológicos y antropológicos de los valores y principios éticos. En su primera parte, titulada PRINCIPIOS DE LA NATURALEZA, se investigan cuestiones tales como: ¿Existió un diseño o proyecto inteligente detrás del proceso de formación y evolución del universo? ¿Fue guiada la evolución por el puro azar? ¿A qué se debe la evidente interconexión, interrelación e interdependencia entre todos los organismos vivos y sistemas físicos de la naturaleza? ¿Tiene sentido el universo? Y se concluye formulando una serie Principios Generales de la Naturaleza que poseen fuertes implicaciones éticas y que sirven de apoyo a la búsqueda de valores. Desde una perspectiva antropológica y psicológica, en la segunda parte del libro, titulada VALORES Y NORMAS, se intenta encontrar respuestas simples y que concuerden con el sentido común de la mayoría de las personas a interrogantes tales como: ¿Cuáles son las aspiraciones básicas de los seres humanos?¿Qué son los valores? ¿Existe un concepto comúnmente aceptado de bien y mal? ¿Existen leyes morales universales? ¿Qué es la conciencia? Intentando aclarar de este modo una serie de premisas o supuestos básicos acerca de los valores y la naturaleza humana que sean comunes y universales. El presente volumen, CIENCIA Y VALORES, junto con ÉTICA Y PAZ, publicado conjuntamente con éste, fruto de muchos años de investigación por parte de Miguel Ángel Cano, Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, son obras rigurosas y a la vez redactadas en un lenguaje sencillo y didáctico cuyo contenido representa sin duda alguna una valiosa contribución a la causa de la paz mundial y al entendimiento entre las diversas culturas y civilizaciones.

EDUCAR CON EL CORAZÓN DE DON BOSCO (PERESSON, MARIO L.)

La acción educativo-pastoral de San Juan Bosco estuvo inspirada y guiada por lo que él ideó y llamó «Sistema Preventivo», fruto de su larga experiencia como educador de la juventud, especialmente de los sectores populares.Como un verdadero desafío nos lo presentaba el Padre Jean Duvallet, que por más de veinte años fue colaborador del Abbé Pierre en el apostolado de reeducación de los jóvenes: «Ustedes tienen obras, colegios, oratorios para los jóvenes, pero sólo tienen un tesoro: la pedagogía de Don Bosco. Arriesguen todo lo demás, que son sólo medios, pero sálvenla».

CUERPO DE MAESTROS. EDUCACIÓN MUSICAL. TEMARIO (AA.VV.)

Editorial CEP pone a su disposición el temario de Música para el acceso al Cuerpo de Maestros. Los contenidos están adaptados a las modificaciones introducidas por la LOMCE. Elaborados por profesionales relacionados con el ámbito educativo, este material sin duda supondrá una gran ayuda para los opositores que desean preparar su acceso a la función docente.

FILOSOFÍA PARA LA INFANCIA . RELATOS Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES (GRAU DUHART, OLGA)

>Este libro es una contribución a la educación infantil. Ofrece diversos relatos a las y los educadores permanentemente inquietos por probar nuevas formas de trabajo con niños y niñas. A partir de las actividades y ejercicios que se proponen en esta obra, se podrá estimular la expresión del pensamiento infantil, las capacidades perceptuales y de observación, de empatía y comunicación respetuosa. A su vez, los niños y niñas podrán verbalizar sentimientos, inquietudes, emociones, temores y deseos, permitiéndoles un mayor conocimiento de sí mismos y de la complejidad de los procesos personales. Al mismo tiempo, se motiva a los y las educadoras para trabajar con la filosofía en el sistema curricular, entendiendo a ésta como actitud de indagación y exploración permanente de ideas, pensamientos, emociones y sentimientos y de los modos de decir y nombrar todo aquello que solemos llamar nuestra realidad.