Educación pedagogía

EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y CIUDADANÍA EN EL SIGLO XXI

La Cátedra UNESCO de Educación Científica para América Latina y el Caribe (EDUCALYC) de la Universidad de Alcalá y su red de Universidades aliadas fue creada en 1999 en el marco del Programa UNITWIN y de Cátedras UNESCO, cuya finalidad es el desarrollo de las competencias de las instituciones de enseñanza superior e investigación mediante el intercambio y el aprovechamiento compartido del saber, conforme a un espíritu de solidaridad internacional. Se propuso desarrollar la actividad en Educación Científica pro considerar que tiene un carácter fundamental para la formación de todos los ciudadanos, tanto en el aspecto personal como por la influencia que una buena preparación científica y tecnología tiene en un desarrollo sostenible de los países.

DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL (FONS ESTEVE, MONTSERRAT / PALOU SANGRÀ, JULI)

Acompañar, interactuar y reflexionar son tres términos que de manera implícita o explícita aparecen en los diversos capítulos de este libro sobre la didáctica de la lengua y la literatura en la educación infantil. Se trata de tres términos que definen lo que se debe esperar de los docentes a fin de convertir cada situación comunicativa en un punto de apoyo para avanzar en el desarrollo de las capacidades que todos los niños poseen para aprender y situarse ante la vida. La lengua y la literatura constituyen en este desarrollo uno de los pilares para la expresión, la comunicación y la construcción del pensamiento. Los contenidos de esta obra se presentan teniendo en cuenta el aprendizaje basado en el estudio de casos, la resolución de problemas y la práctica reflexiva.

EL COMPLEJO OFICIO DEL PROFESOR (ENKVIST, INGER)

Inger Enkvist, doctora en letras por la Universidad de Göteborg (Suecia), ha escrito estas páginas para recordarnos que el secreto de los países con un buen nivel educativo reside en la selección de los futuros profesores y en las altas exigencias para acceder a la profesión docente. Este es un libro contracorriente que recorre la situación generalizada de la educación en la actualidad con la suficiente claridad para denunciar sus contradicciones, pero sobre todo es una invitación a recomponer la dignidad del docente y a considerar cómo la supresión de la enseñanza de conocimientos previos en la escuela no sólo contamina al mismo sistema educativo sino que puede llegar a destruir la arquitectura de toda nuestra cultura."

MIRADAS DE JULIO (GIMÉNEZ ARMENTIA, PILAR)

Este no es un libro de fotografías? es un relato de miradas. En sus páginas te vas a encontrar con historias de entrega, de lucha, de coraje, de superación y de fortaleza, todas ellas entretejidas con mucho amor y rebosantes de esperanza. Está escrito en un lenguaje universal, comprensible para todos, también para los que no saben leer ni escribir; porque para descubrir las historias escondidas en estas imágenes sólo hay que saber mirar. Pero no vale hacerlo de cualquier manera, se necesita una mirada capaz de transformar al que mira y al que es mirado por ella. Esa es la magia que envuelve estas fotografías y, si te dejas llevar por ella, también tú disfrutarás de la belleza de cada uno de los semblantes que Pilar nos presenta.

EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA A TRAVÉS DEL JUEGO. SEGUNDO CICLO (GRUPO LA TARUSA)

La obra se compone de 3 libros (con entidad propia por separado pues cada uno aborda un Ciclo de Primaria) en los que se desarrolla el currículum para la Educación Física en la Educación Primaria, utilizando como medio/fin el juego. Las propuestas están basadas en la experiencia, reflexión y práctica de sus autores durante varios años en diferentes centros educativos. Proporciona las respuestas educativas más adecuadas a las necesidades surgidas en los diversos ámbitos de la educación física. Cada libro estructura el Ciclo en unidades didácticas y sesiones de manera que al final del mismo se han trabajado todos los contenidos y dado respuesta a los objetivos a conseguir. En el libro del Primer Ciclo, la propuesta educativa se basa en la ejecución de sencillos juegos fantásticos, activos y de imitación, que permiten al alumnado de estas edades trabajar la autoconfianza y su desarrollo individual, fomentando la colaboración con los otros. La propuesta de juegos en el libro del Segundo Ciclo, supone un avance gradual hacia el realismo, con superaciones personales y de grupo, que "resuelven conflictos", mediante determinadas "lógicas internas" por medio de "sus descubrimientos" que, libres de discriminación, presentan gran variedad de agrupaciones. La publicación del Tercer Ciclo, propone juegos basados en la motricidad, afectividad y superación tanto individuales como grupales que desembocan finalmente en los juegos predeportivos con sencillas y claras normativas.