Educación pedagogía

EL VIAJE DE LAS PALABRAS (GÚRPIDE, CARMEN / FALCÓ, NURIA / BERNAD, ANA)

Las palabras con todos sus significados son capaces de abrirnos nuevos mundos. ¿Por que? no iniciar un viaje con ellas? El viaje de las palabras propone textos y ejercicios para los cursos de Lengua y Literatura de tercero y cuarto de ESO. Los textos propuestos parten de que la palabra y la lectura permiten viajar para percibir y conocer el mundo. Esta?n agrupados en capi?tulos de nombre sugerente como «Si un di?a te asomas al mundo», «Un viaje fantasmal», «Un viaje ma?gico», «Un puente al infinito» y «Un viaje por el arte». El origen de estos textos es muy variado, por citar algunos autores podemos mencionar a Garcilaso, G. A. Be?cquer, Garci?a Lorca, Isaac Asimov, Victor Hugo, Franz Kafka, Paul Auster, Julio Corta?zar, Bernardo Atxaga, Augusto Monterroso, S. Larsson y Eduardo Galeano. Las ilustraciones tienen un papel importante en la propuesta del viaje. Los ejercicios comprenden reflexiones sobre los textos, bu?squedas de informacio?n, sopas de letras, creacio?n de comics o de ilustraciones. El viaje de las palabras lleva a conocer no solo lugares geogra?ficos reales o imaginados, sino que recorre los sucesivos peri?odos de la literatura y del arte, desde la Edad Media hasta el vanguardismo. De este modo el alumno aprende a entender y a expresarse, y a su vez conoce elementos esenciales.

LA INVESTIGACIÓN (AUTO)BIOGRÁFICA EN EDUCACIÓN (BOLÍVAR BOTIA, ANTONIO / DOMINGO SEGOVIA, JESÚS)

En los últimos veinte años, la investigación biográfica y narrativa ha adquirido en las ciencias sociales y de la educación, en el área iberoamericana, un papel relevante. Los patrones metodológicos y teóricos de este campo de investigación se han consolidado considerablemente y hoy en día gozan de un espacio o territorio diferenciado dentro de la investigación cualitativa. Desde que hace años publicamos un manual sobre este tema, han ido emergiendo múltiples enfoques y centros de interés, nuevas orientaciones, metodologías, ámbitos de aplicación, etc., que lo han enriquecido y que han permitido profundizar en él. Los nuevos géneros biográficos y narrativos tienen un potencial para representar la vida social, por lo que se han extendido al campo de la educación. En este libro nos hacemos eco de ellos, aportando una mirada actual a la investigación (auto)biográfica en el ámbito iberoamericano. La obra combina las orientaciones, el marco téorico y los principales enfoques (primera parte) con las orientaciones y propuestas metodológicas (segunda parte), en que se ejemplifica el empleo de la metodologia. En el primer bloque abordamos el giro biográfico-narrativo que ha tenido lugar, su desarrollo actual en el ámbito iberoamericano, que pasa por hacer de la vida una historia y aplicarlo en tres ámbitos escolares: el profesional, el institucional y el del liderazgo. Como forma de investigación social, donde la subjetividad es fuente de conocimiento, los relatos (auto)biográficos disponen de sus propias tradiciones de investigación, así como de modos específicos de practicar la investigación biográfica, cosa que conlleva miradas propias a la hora de enfocar la investigación. De todo ello, dentro de los límites espaciales que hemos establecido, queremos dar cuenta en este libro.

GUÍA PARA LA FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS SOCIALES EN CONTEXTOS DE TRABAJO . PROPUESTAS PARA LOS EDUCADORES Y EDUCADORAS DE MENORES CON MEDIDAS JUDICIALES (MARTÍN PÉREZ, ARCADIA / MIRANDA SANTANA, CRISTINA)

El propósito de la intervención en menores con medidas judiciales es que el o la menor, en situación de privación de libertad total o parcial, transite a la vida adulta y, en consecuencia, se integre en la sociedad. Esto hace que los centros de menores con medidas judiciales cambien su principio de intervención y pasen de ser organizaciones cuya finalidad principal ha sido la de custodiar menores a transformarse en organizaciones eminentemente educativas. La especialización de esta actividad junto al déficit en los currícula formativos lleva a proponer, ya sea por un motivo o por otro, que parte del proceso de formación esté vinculado necesariamente al contexto de trabajo. De esta exigencia surge esta aportación que presenta, por un lado, un modelo de formación en contextos de trabajo y, por otro, un programa de formación en contextos de trabajo para educadores y educadoras sociales junto a una guía didáctica que orienta el desarrollo del programa.

EL TESORO ESCONDIDO, TERAPIA INFANTO-JUVENIL (OAKLANDER, VIOLET)

La Dra. Oaklander, autora de Ventanas a Nuestros Niños, ahora nos entrega sus siguientes 30 años de experiencia. Un método efectivo de trabajo psicoterapéutico con niños y adolescentes, utilizando una gran variedad de técnicas expresivas, proyectivas y c

UNA HISTORIA, CUATRO HISTORIAS. . ACOMPAÑAR PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA CON LAS TIC (MONTERO MESA, LOURDES / ÁLVAREZ NÚÑEZ, QUINTÍN / EIRIN NEMIÑA, RAÚL / FERNÁNDEZ TILVE, M. DOLORES / FRAGA VARELA, FERNANDO / GONZÁLEZ FERNÁNDEZ, RUFINO / MARIN DOMINGUEZ, CAROLINA / MARTÍNEZ)

Una experiencia en cuatro centros de Galicia que servirá de ejemplo para todos aquellos que quieran abordar desde dentro los problemas y retos de la innovación con tecnologías en el aula. ¿Cómo les afecta la política educativa? ¿Qué aspectos de la cultura organizativa y profesional cambian?.

CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. FÍSICA Y QUÍMICA. TEMARIO. VOLUMEN IV. QUÍMICA II Y GEOLOGÍA Y BIOLOGÍA . ..SECUNDARIA.QUIMICA II,GEOLOGIA Y BIOLOGIA (AAVV)

Este libro desarrolla los temas del cuarto volumen del temario de Oposiciones para el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria de la especialidad de Física y Química, que Editorial MAD pone a disposición de todos aquéllos que aspiren a conseguir una excelente preparación que garantice su éxito en las oposiciones. Los temas que ofrecemos son el fruto de muchos años de dedicación a la preparación de opositores de Física y Química, y cuya calidad ha quedado sobradamente contrastada por los excelentes resultados. Estamos convencidos de que esta obra encontrará, entre los aspirantes al profesorado de Enseñanza Secundaria que preparan su oposición, la acogida que se merece, pues tienen la garantía de disponer de unos temas de alta calidad, extraordinario rigor y gran claridad expositiva, además de una perfecta actualización, gran abundancia de datos que permiten personalizar cada tema si se desea, una exhaustiva y selecta bibliografía, un adecuado enfoque y planteamiento de cada tema, y una presentación esquemática y ordenada por el modo de abordar los asuntos planteados. En fin, aquí encontrará el opositor absolutamente todo el material que necesita para preparar su oposición al más alto nivel.

CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. SISTEMAS ELECTRÓNICOS. TEMARIO. VOLUMEN IV (GONZALEZ FERNANDEZ, JOSE LUIS)

Las especialidades técnicas se enfrentan a una peculiaridad añadida, y es que en muchas de las cuestiones a desarrollar se cae en el error de amasar expresiones algebraicas de fenómenos físicos o de comportamiento de sistemas y no se enfoca el tema respecto a su fin último o a las bases fundamentales del mismo. Desde luego, Sistemas Electrónicos no es en absoluto una especialidad que escape a este riesgo. Es vital recordar que el tiempo es limitado y que los miembros del tribunal persiguen saber si el opositor sabe de qué trata el tema y no el análisis de un circuito concreto, que puede ser magistral, pero inadecuado. El análisis de un circuito o de varios ya se probará en la parte práctica. Esta prueba no es para eso y desde luego los miembros del tribunal no se detendrán en analizar circuitos electrónicos presentados por cada opositor con objeto de ver si se ha equivocado. Parece entonces más conveniente definir qué puede hacerse y apoyarse en algún dispositivo concreto (sólo ejemplificando) más que centrarse en él de forma extenuante.

ÀLBUMS I ALTRES LECTURES . ANÀLISI DELS LLIBRES PER A INFANTS (DURAN, TERESA)

Immersos com estem en la societat de la comunicació i la cultura de la imatge, aprendre a llegir, aprendre a imaginar, són dues fites molt importants de la pedagogia actual. Però hi ha tantes menes de lectures! L’activitat lectora es desenvolupa en tantes direccions! En aquest estudi, resum de la seva tesi doctoral, l’autora se centra en l’anàlisi dels tres llenguatges primordials --l’oral, el textual i el visual-- que conflueixen en la literatura infantil, i més específicament en l’àlbum il·lustrat. L’àlbum és un llibre compost indistintament, però no pas arbitràriament, d’imatges i mots, perquè aquests dos suports comunicatius, copsats en tota la seva dimensió cognitiva, atorguen als lectors no solament una visió perspícua del món que ens envolta, sinó també el desenvolupament d’una molt necessària pedagogia de l’imaginari, pròpia de l’era postmoderna.

MULTICULTURALIDAD ESCOLAR Y CONVIVENCIA EDUCATIVA (PEIRÓ I GREGORI, SALVADOR)

La problemática multicultural en Educación, la interacción entre la interculturalidad como principio y su puesta en práctica en función de la textura de cada centro y entorno social, la atención a la diferencia y a la etnia, la mediación socioeducativa y la intercultural, los métodos, valores y procesos educativos en estos contextos, bien en cuanto al diseño curricular en general, bien en atención a materias y áreas específicas, centran las coordenadas esenciales de las ponencias de estos eventos. Lo cierra, un “Taller. Un cuestionario para constatar los factores de la integración de alumnos inmigrados culturalmente diversos. Análisis y aplicación”. El título del seminario es a la vez tesis y síntesis: análisis y aplicación. Reflexión teórica e intervención en la realidad a fin de mejorarla. Lo cual, con la excelente formación y la coherencia de la dedicación investigadora y profesional de los ponentes con respecto a esta temática, bajo la acertada concepción y dirección del Dr. Peiró, no hacen sino confiar firmemente en el hecho de que el éxito -sellado con un excelente número de inscritos- cristalice en la generación de una obra de referencia en la materia como, sin duda, está llamado a ser el presente volumen. (Del Prólogo de la Decana de Educación)

DALE QUE DALE A LA LENGUA . PROPUESTAS PARA HABLAR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS, ARGUMENTATIVOS, INSTRUCTIVOS Y LÚDICOS (MORENO, VICTOR)

Desengañémonos de una vez por todas: el sistema educativo actual sufre un galopante déficit de escritura y de oralidad. En la mayoría de los centros ni se habla ni se escribe de forma sistemática y consciente. Para hablar y escribir bien no basta con hablar y escribir a secas. Es necesario hacerlo con ese objetivo específico de hablar y escribir bien. Lo cual no tiene nada que ver con la espontaneidad ni con la improvisación. Este libro está pensado para mejorar la eficacia de la expresión oral y escrita. En él, se da importancia a la enseñanza y aprendizaje procedimental, sin dejar de lado el saber declarativo, es decir, el conocimiento del aparato formal lingüístico. Si no damos protagonismo a las intervenciones orales y escritas del alumnado, el desarrollo de su competencia lingüística, no sólo será defectuoso, sino, lo que es peor, desalentador y, a veces, conflictivo, consigo mismo y con el profesorado. Las actividades aquí pergeñadas exigen a los alumnos la utilización de un registro formal específico, el que se deriva de la diversidad textual y los distintos ámbitos de comunicación. El libro es un conjunto de actividades ordenadas y estructuradas con una finalidad específica: producir un texto oral y escrito concreto. Para ello se plantean de forma explícita los objetivos, los contenidos y las actividades. En este sentido, se da una atención simultánea tanto al contenido de lo que queremos escribir y hablar como a la forma lingüística de expresarlo. Y todo ello partiendo de una planificación exhaustiva del texto a escribir. Porque está demostrado que la mejora de la expresión oral y escrita está muy relacionada con la planificación del texto que se quiere producir. Cuanto más consciente es uno de lo que hace, más creativa y más placentera será la tarea emprendida. Lo que se hace sin saber para qué, produce aburrimiento y malestar.

EL MEU QUADERN DE LES PARAULES (BLANQUET, JESÚS / PALLEJÀ, ROSA Mª)

La tasca diària d'ensenyar a llegir, a compendre i a escriure, necessita una actitud pacient i rigorosa per part dels professors del Cicle Inicial de Primària que, a més, han d'ajudar-se d'un material adequat que faciliti aquests aprenentatges bàsics. El meu quader de les paraules és un recurs experimentat que amb uns continguts progressius i amb una presentació senzilla, atractiva i lúdica, ajuda els professors i els pares que treballen per aconseguir aquests objectius.