Educación pedagogía

EL VALOR DEL ESFUERZO . ¿QUÉ ES EL MÉRITO? (LURI MEDRANO, GREGORIO)

Gregorio Luri explica en esta charla dirigida a los alumnos de una escuela qué importancia tiene el trabajo bien hecho y por qué todos hemos de disponer de las mismas oportunidades a la hora de alcanzar nuestros objetivos. En un lenguaje llano y con un tono didáctico, Luri muestra el valor de conseguir lo que queremos mediante el trabajo individual. Además, como bien dice Luri: «Cuando te esfuerzas noblemente para hacer las cosas bien hechas, no sólo estás haciendo cosas buenas y nobles, te estás haciendo a ti mismo, a ti misma, y esto es lo más noble que hay».

EL VALOR DE L?ESFORÇ . QUÈ ÉS EL MÈRIT? (LURI MEDRANO, GREGORIO)

Gregorio Luri explica en aquesta xerrada adreçada als alumnes d?una escola quina importància té la feina ben feta i per què tots hem de disposar de les mateixes oportunitats a l?hora d?assolir els nostres objectius. En un llenguatge planer i amb un to didàctic, Luri mostra el valor d?aconseguir allò que volem mitjançant el treball individual. A més, com bé diu Luri: «Quan t?esforces noblement per a fer les coses ben fetes, no només estàs fent coses bones i nobles, t?estàs fent a tu mateix, a tu mateixa, i això és el més noble que hi ha».

INNOVACIÓN, EDUCACIÓN, PERIODISMO Y TECNOLOGÍA EN LA UNIVERSIDAD (SÁNCHEZ GONZALES [ET AL.], HADA M.)

El libro que el lector sostiene entre sus manos es inédito e innovador y se centra en dos objetivos concretos, «educar en la innovación» a los jóvenes universitarios e «innovación educativa» a través de experiencias prácticas. El primer propósito evidencia la innovación como elemento significativo en la enseñanza educativa en cuanto a concepto y aplicación. Tiene que ver con la importancia de difundir la cultura innovadora en las universidades para lograr la competitividad y calidad, más aún, cuando es imprescindible hablar de la conjunción empresa y universidad en beneficio de la sociedad y de las competencias profesionales de los jóvenes. El segundo propósito se centra en dar a conocer la innovación educativa desde el aula y donde la tecnología cobra especial protagonismo. Se tiene en cuenta el aprendizaje del estudiante concibiendo las metodologías activas que propician la interactuación y participación de los discentes como actores protagónicos de su formación. El libro es fruto del proyecto: «Innovación y alfabetización tecnológica en el contexto universitario» llevado a cabo bajo mi dirección y que ha sido subvencionado por la Universidad de Sevilla. La obra se enriquece porque posibilita la participación de destacados profesionales del mundo de la empresa y del ámbito universitario que provienen de siete universidades de España: Anna Tous Rovirosa, de la Universidad Autónoma de Barcelona; José Manuel Noguera Vivo de la Universidad de Murcia; José Ignacio Armentia Vizuete de la Universidad del País Vasco; Lorenzo Marini y Javier Díaz Noci de la Universidad Pompeu Fabra; Carlos Oliva Marañón de la Universidad Rey Juan Carlos; Xosé López García y Marita Otero de la Universidad de Santiago de Compostela; María de los Ángeles Alonso González, Pablo Cortés Achedad, Jesús Muñuzuri Sanz, Luis Onieva Giménez, Hada M. Sánchez Gonzales y José Teba Fernández de la Universidad de Sevilla y por otro lado, profesionales reconocidos del mundo de la empresa, como es el caso de Federico Baeza Román de la Fundación Cotec para la Innovación Tecnológica, cuya aportación desde su experiencia, resulta beneficioso para la comunidad universitaria. El libro se divide en cinco grandes apartados. El primero de ellos nos introduce al contenido del libro especificando el objeto de estudio, así como el diseño o estructura de la propia edición. El segundo bloque pretende ubicar al lector al contenido del libro de una forma rápida y eficaz a través del resumen en idioma español e inglés de cada uno de los capítulos de la obra. El tercer bloque hace referencia a «educar en la Innovación». Apartado que reúne a autores del mundo de la empresa y del ámbito universitario. El cuarto bloque de la obra se denomina «innovación educativa» y aglutina a docentes que provienen del mundo de la Comunicación y en particular, del Periodismo. Finalmente, el Epílogo escrito por el profesor José Manuel Gómez y Méndez y aborda la innovación educativa desde la adhesión social. Se trata de una publicación original que puede ser consultada por estudiantes, profesores y público en general interesados en la temática abordada, dado que, la innovación es un pilar fundamental en la sociedad. Habría que añadir que el libro puede ser consultado en un 30 por ciento en idioma inglés y en un 70 por ciento en español. Igualmente, se ha tenido en cuenta los criterios de calidad estipulados por los organismos competentes para la edición de libros.

LA ESPIRAL COMUNICATIVA, EDUCATIVA Y MIGRATORIA PARA ÁFRICA (FRANCO ÁLVAREZ, GUILLERMINA)

Por otro lado, esta obra colectiva, al integrar investigadores de distintos países de África con investigadores de centros universitarios españoles, con inquietudes por la cooperación con el continente africano, ha supuesto un importante paso en la cooperación interuniversitaria de nuestro país con los países de África Occidental… Las diferentes aportaciones a esta publicación, se construyen desde diferentes prismas y espirales que atienden a los ejes temáticos abordados en el título del libro acerca de la realidad africana. Así pues, no es casual que el primer capítulo sea donde los directores de la obra desarrollan una propuesta de implementación y diseño para una plataforma e-learning destinada a la educación permanente de una comunidad inmigrante senegalesa. Esta plataforma educativa aporta como novedad la creación de una señalética propia fundamentada inicialmente en indicadores antropológicos así como objetos usados (usabilidad) habitualmente en la vida cotidiana por parte de los integrantes de una comunidad senegalesa. El concepto de alfabetización informacional es ejemplificado, en uno de los capítulos por parte de los coordinadores de la obra, a partir del modelo teórico propuesto por el Prof. David Bawden llevando a cabo una experiencia en el entorno educativo de una comunidad inmigrante senegalesa… Por ello, las investigaciones presentadas en esta obra suponen un marco de diálogo intercultural primario a partir del cual esperamos generar inquietudes entre los lectores acerca del desarrollo de África.

CATÁLOGO PARA EL ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA PROVINCIA DE CÁCERES EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX (PÉREZ PAREJO, RAMÓN / SOTO VÁZQUEZ, JOSÉ / PANTOJA CHAVES, ANTONIO / FRAILE PRIETO, TERESA)

El objetivo de este libro es presentar un panorama general de las condiciones de la enseñanza primaria en Cáceres durante la segunda mitad del siglo XIX (ratio de alumnos, absentismo, currículum, manuales, programaciones, sueldos, aulas, inspección, administración educativa, etc.), además de rescatar nombres, contratos y sueldos de todos los maestros y maestras de este periodo. Con este estudio sobre la provincia de Cáceres se completa el círculo regional que ya iniciaron los autores en 2010 con la publicación del Catálogo para el estudio de la educación primaria en la provincia de Badajoz durante la segunda mitad del siglo XIX (1857-1900).

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES . FORMACIÓN DEL ÁREA E INTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO (MENDIÓROZ LACAMBRA, ANA MARÍA)

El propósito del presente manual es ofrecer una síntesis de los diferentes temas que deben abordarse en la formación del profesorado con la intención de facilitar al alumnado de los Grados de Maestro de Infantil y Primaria la integración de las nociones adquiridas a lo largo de su recorrido formativo, necesario para construir conocimiento sobre la didáctica de las ciencias sociales.

UN MODELO DE TUTORÍA EN LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI (QINTANAL DÍAZ, JOSÉ / MIRAFLORES GÓMEZ, EMILIO)

Esta obra permite abordar la tutoría universitaria con una doble perspectiva: por un lado, analizar el planteamiento que esta cuestión tiene en el marco establecido por el Espacio Europeo de Educación Superior, y de modo complementario, conocer una propuesta específica de desarrollo. La tutoría es el auténtico reto al que se enfrenta la renovación que el siglo xxi plantea a la universidad europea. La figura del tutor, más que nunca, requiere asumir un planteamiento tanto teórico como práctico, efectivo y coherente, sobre el que los estudiantes puedan construir su proyecto de vida. De este modo, es como el libro interpreta la relación tutorial.