Educación pedagogía

POLIGLOTISME I RAÓ

A Poliglotisme i raó Solé i Camardons dóna a conèixer l'original personalitat i l'obra del pedagog Delfí Dalmau i Gener: la seva reflexió eticofilosòfica i psicològica; l'especulació i la pràctica estenogràfica; l'activitat pedagògica i culturalista; la tasca publicadora i literària, i el pensament interlingüístic i sociolingüístic. I encara hi hauríem d'afegir la gran labor que Dalmau desenvolupà en el camp de la cultura pràctica i en l'ensenyament d'idiomes. Entre aquest conjunt d'interessos es remarquen en aquest llibre aquells aspectes del discurs dalmaunià que el situen entre els precursors de la sociolingüística catalana o més precisament del discurs ecoidiomàtic. Els estudis que Dalmau engloba sota el rètol de pedagogia lingüística s'ocupen de qüestions relacionades amb la interlingüística, la proposta esperantista, la pedagogia, la sociolingüística i la filosofia del llenguatge. Dalmau sempre estigué a l'avantguarda de la cultura i va saber fer confluir universalisme -la necessitat d'una llengua internacional auxiliar- i catalanisme integral, sense figures regionalistes ni submissions ni renunciaments -com ell acostumava a dir- de cap mena. La proposta ecoidiomàtica que Dalmau va desenvolupar en el llibre Poliglotisme passiu (1936) continua essent plenament actual i probablement més necessari que mai.

PROGRAMACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA 6º DE PRIMARIA

La programación de la Educación Física constituye una labor cotidiana para los docentes de este ámbito. Es por esto, que contando con la experiencia, vivencias y recurriendo a multitud de recursos, se ha llevado a cabo esta propuesta para facilitar la labor del docente. El documento integra y adapta diversas opciones y visiones del quehacer diario de la Educación Física, tratando de huir de la utopía que otras programaciones ofrecen. Está diseñada tanto para el profesional que pretenda asumirla como tal y ponerla en práctica en sus clases diarias, como para aquel otro que la utilice como un referente o fuente de recursos que complete su marco programático personal. El lector tiene en sus manos una obra con carácter global que desarrolla una propuesta teórico-práctica para abordar la programación de Educación Física, adaptada a la Ley de Ordenación Educativa (LOE). La obra consta de seis volúmenes que desarrollan cada uno de los cursos de la Educación Primaria. En ellos, se plasman los aspectos prescriptivos dictados por la administración educativa y una propuesta de organización de elementos curriculares, hasta concretarlos en la sesión como elemento último de concreción en la programación. El trabajo realizado por el Grupo Pandorga incluye diferentes documentos complementarios (cuadernos para el alumnado) para que el desarrollo de la labor docente resulte más eficaz, facilitando diversas propuestas de seguimiento organizativo, metodológico y evaluativo, perfectamente ensamblados en el total de la programación, siendo ésta aplicable a cualquier realidad educativa.ÍndicePRÓLOGO 13 Capítulo I PROYECTO CURRICULAR GRUPO PANDORGA 15 1. Elementos curriculares 16 2. Índice de unidades 32 3. Organización de la programación 32 4. Documentos de seguimiento y apoyo 33 Capítulo II 1.ª U.D. PARA SEXTO DE PRIMARIA: ?COMENZAMOS EL CURSO? 41 1. Justificación 41 2. Previsión de recursos para la Unidad Didáctica ?Comenzamos el curso? 44 3. Anexos 50 Capítulo III 2.ª U.D. PARA SEXTO DE PRIMARIA: ?MI FORMA FÍSICA IV? 51 1. Justificación 51 2. Previsión de recursos para la Unidad Didáctica ?Mi forma física IV? 55 3. Anexos 60 Capítulo IV 3.ª U.D. PARA SEXTO DE PRIMARIA: ?APROXIMACIÓN AL ATLETISMO II? 65 1. Justificación 65 2. Previsión de recursos para la Unidad Didáctica ?Aproximación al atletismo II? 68 3. Anexos 79 Capítulo V 4.ª U.D. PARA SEXTO DE PRIMARIA: ?HABILIDADES ACROBÁTICAS. GIMNASIA II? 85 1. Justificación 85 2. Previsión de recursos para la Unidad Didáctica ?Habilidades acrobáticas. Gimnasia II? 89 3. Anexos 100 Capítulo VI 5.ª U.D. PARA SEXTO DE PRIMARIA: ?INICIACIÓN AL BALONMANO? 101 1. Justificación 101 2. Previsión de recursos para la Unidad Didáctica ?Iniciación al balonmano? 105 Capítulo VII 6.ª U.D. PARA SEXTO DE PRIMARIA: ?INICIACIÓN AL FLOORBALL II? 117 1. Justificación 117 2. Previsión de recursos para la Unidad Didáctica ?Iniciación al floorball II? 121 3. Anexos 134 Capítulo VIII 7.ª U.D. PARA SEXTO DE PRIMARIA: ?INICIACIÓN AL BÁDMINTON? 137 1. Justificación 137 2. Previsión de recursos para la Unidad Didáctica ?Iniciación al bádminton? 141 3. Anexos 151 Capítulo IX 8.ª U.D. PARA SEXTO DE PRIMARIA: ?APROXIMACIÓN AL VOLEIBOL? 153 1. Justificación 153 2. Previsión de recursos para la Unidad Didáctica ?Aproximación al voleibol? 157 Capítulo X 9.ª U.D. PARA SEXTO DE PRIMARIA: ?APROXIMACIÓN AL BÉISBOL? 165 1. Justificación 165 2. Previsión de recursos para la Unidad Didáctica ?Aproximación al béisbol? 169 Capítulo XI 10.ª U.D. PARA SEXTO DE PRIMARIA: ?APROXIMACIÓN AL AERÓBIC? 175 1. Justificación 175 2. Previsión de recursos para la Unidad Didáctica ?Aproximación al aeróbic? 179 3. Anexos 189 Capítulo XII 11.ª U.D. PARA SEXTO DE PRIMARIA: ?DESCUBRIENDO EL KIN-BALL? 191 1. Justificación 191 2. Previsión de recursos para la Unidad Didáctica ?Descubriendo el kin-ball? 195 3. Anexos 208 Capítulo XIII 12.ª U.D. PARA SEXTO DE PRIMARIA: ?SALUD CORPORAL II? 213 1. Justificación 213 Bibliografía 217

¿EFICACIA PARA QUIÉN?

¿Efectividad para quién? es el primer libro en el que se elabora una crítica de lo que se ha llamado los movimientos de las escuelas eficaces y de la mejora escolar. En cada uno de los capítulos se aborda, en el ámbito del centro escolar, una amplia variedad de cuestiones, entre ellas la inclusión y la exclusión, los valores, las tablas de clasificación y de competición académicas, la inspección y el proceso de mercantilización de la enseñanza. El texto no se limita a analizar los sistemas educativos vigentes, sino que investiga las razones por las que no funcionan los sistemas actuales. De este modo se ofrece un panorama amplio del tema, que trasciende el marco puramente teórico al ofrecer numerosos ejemplos y situaciones reales.

CUERPO DE MAESTROS. INGLÉS. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.1ER CICLO

La Editorial CEP, en colaboración con Opositta, te ofrece esta programación didáctica y un ejemplo de unidad didáctica. Es un trabajo único y realmente práctico, existen muchas ofertas en el mercado para el acceso al Cuerpo de Maestros por la especialidad de Inglés, pero la que tienes entre tus manos te servirá para orientar página por página la ejecución de tu programación didáctica. Éste es un trabajo de Programación y Unidad Didáctica para llevar a cabo con niños de 6-7 años (1º de Primaria), en la especialidad de Inglés. No son ayudas, teorías o ideas para programar, sino un ejemplo real presentado ante los tribunales y que han servido para que la alumna de Opositta, Mª Sonia de los Ángeles Pinillas, obtuviera su plaza como funcionaria de carrera. Se han obviado algunos aspectos de maquetación (marcas de agua, anexos varios, colores, etc.), como consecuencia de las medidas de la edición, pero éstas cumplen las especificaciones de extensión, formato y contenidos necesarios para superar esta oposición. La base de la programación está en el trabajo doctoral del Dr. Ángel Pérez Pueyo, experto en Didáctica y hoy por hoy uno de los profesionales más acreditados de este país en la materia. Junto con las aportaciones esenciales de D. Pablo Casanova y David Vega, profesores de Opositta en Ponferrada y las correcciones inestimables de la filóloga asturiana Natalia R. Carril y el profesor Javier J. Feito. El trabajo diario y la experiencia de estos casi tres lustros en la preparación de oposiciones, nos ha llevado a la conclusión de que con el actual sistema de oposición, que se mantendrá al menos hasta 2011, es posible aprobar la plaza realizando una excelente exposición de la programación y sus unidades didácticas. Este libro te ofrece la posibilidad de adaptar, con un ejemplo real, tu programación y unidades didácticas a las exigencias de la CCAA en la que oposites, tomando como referencia no sólo su índice sino los contenidos desarrollados en cada epígrafe de la programación.ÍndicePRESENTACIÓN 1. EL SISTEMA DE INGRESO: CONCURSO-OPOSICIÓN 1.1 CONSIDERACIONES PREVIAS 1.2 FASES DEL CONCURSO-OPOSICIÓN A. Fase de Oposición B. Fase de Concurso 2. ACLARACIONES CONCEPTUALES SOBRE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y UNIDAD DIDÁCTICA 2.1 INTRODUCCIÓN 2.2 LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2.2.1 Concepto de programación 2.2.2 Estructura de la Programación 2.2.3 Concreción curricular 2.2.4 Programación Didáctica solicitada 2.3 LA UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORIENTACIONES BÁSICAS PARA LA EXPOSICIÓN ORAL 4. EJEMPLIFICACIÓN DE LA ESPECIALIDAD: Lengua Extranjera (Inglés), 1º Ciclo y 1º curso (Castilla y León, 2009 4.1 PROGRAMACION DIDÁCTICA Y ANEXOS 4.2 EJEMPLO DE UNIDAD DIDÁCTICA

MATRIMONIO PARA UN TIEMPO NUEVO

Este libro es una guía de gran utilidad para que el matrimonio sea un éxito, para emprender a dos la aventura más maravillosa.