LA BRUJA DRAGÓN JUEGO DE LECTURA . JL 175 (ÁLVAREZ DE EULATE ALBERDI, CARLOS MIGUEL)
Este Juego de lectura es un material de trabajo basado en actividades que han de realizarse tras la lectura del libro La bruja dragón, número 215 de la colección Altamar. El cuaderno está dividido en unidades didácticas, de modo que cada unidad está compuesta de uno o dos capítulos del libro de lectura (que los alumnos leen inicialmente) y de una serie de ejercicios referidos al texto de dicho capítulo o capítulos: comprensión, vocabulario, habilidad visual... Recomendado para 1.º y 2.º de Primaria.
SURPRISE! 2. ACTIVITY BOOK (REILLY, VANESSA)
MIKADO ÉLÉMENTAIRE. PACK LIVRE DE L’ÉLÈVE + CD-MULTIROM (PALOMINO BRELL, M.ª ÁNGELES)
EL GENIO DE LA BOTELLA DE GASEOSA JUEGO DE LECTURA . 184 (EQUIPO DE LECTURA EFICAZ)
MATEMATIKA LMH 5 (JIMENEZ VELANDO, PEDRO ANGEL ET AL)
CUADERNO RAZONAMIENTO SERIE ENTRENATE 3 PRIMARIA (AA.VV)
LA GOTA DE PLUJA JOC DE LECTURA . 82 (CORCHO ASENJO, ALFREDO)
LEARNING LAB SOCIAL SCIENCE 2PRIMARIA
DEFIS 1 PACK CAHIER
FEEL THE MUSIC 6 ACTIVITY BOOK PACK (EXTRA CONTENT) (MARTÍN DE ARGENTA PALLARÉS, FERNANDO / ATANCE IBAR, JAVIER)
Especialmente desarrollado para el bilingüismo; desde la presentación de los contenidos y el vocabulario hasta las estructuras gramaticales están totalmente contextualizados dentro del entorno bilingüe. Incluye notación anglosajona e internacional.
NEW BEEP 2 STUDENT’S CUSTOMIZED PACK (AA.VV.)
APRENDRE A COMPRENDRE 2 . PROGRAMA DE COMPRENSIÓ VERBAL (VV.AA.)
LENGUA. 4 PRIMARIA. SAVIA. ANDALUCÍA (ORO PRADERA, BEGOÑA / DUQUE HERNÁNDEZ, MARÍA / PINA CASTRO , VANESSA / BARRENA GARCÍA, PABLO / CARVAJAL, BEGOÑA / MODREGO, ROSA / HIDALGO GARCÍA, JUAN MIGUEL / MORATALLA DE LA HOZ, VICENTE / JUR)
El proyecto SAVIA para Lengua tiene como objetivo desarrollar en los alumnos las destrezas lingüísticas que les permitan comunicarse eficazmente.A través de lecturas sugerentes y situaciones comunicativas se favorece la reflexión. El libro incluye actividades paso a paso para iniciarse en los procedimientos de análisis lingüístico y juegos interactivos para reforzar el aprendizaje.La signatura de Lengua ofrece un programa específico de competencia lectora con dinámicas para entrenar estrategias de lectura eficaz, tareas estructuradas para desarrollar los niveles de comprensión a partir de tipologías textuales, pruebas de evaluación para detectar el grado de adquisición de las destrezas lectoras y propuestas lúdicas de animación a la lectura en distintos soportes.Potencia la escritura correcta de las palabras en cada curso con el programa de ortografía mediante actividades de atención y memoria visual a través de materiales audiovisuales y manipulativos enfocados a distintos estilos de aprendizaje. También encontrarás batería de dictados con dinámicas individuales y por parejas y ficheros individualizados por alumno para registrar su autoaprendizaje.Estimulamos la creatividad y el desarrollo de la expresión mediante actividades contextualizadas sugerentes y cercanas, modelos textuales en distintos soportes audiovisuales y estrategias para la interacción comunicativa y la presentación de textos.
MATEMÁTICAS. 3 PRIMARIA. MÁS SAVIA. ASTURIAS. VALENCIA. ARAGÓN. BALEARES. MEC. EXTREMADURA. GALICIA. CANTABRIA. MURCIA . AST, VAL, ARA, IB, CAN, MEC, EXT, GAL, CAB, MUR (BERNABEU RUIZ, JAVIER / GARÍN MUÑOZ, MERCEDES / CASACUBERTA SUÑER, ASSUMPTA / CUSÓ CAMPO, MÒNICA / PÉREZ FRANCISCO, MARÍA NILA / MORALES, FRANCISCO / VIDAL GONZÁLEZ, JOSÉ MANUEL / ARANZUBÍA)
El proyecto +SAVIA para Matemáticas se desarrolla a través de tres ejes fundamentales: Activar para Comprender y Aplicar, Cálculo mental y Resolución de problemas. Los epígrafes de contenido se organizan en tres fases de aprendizaje: Nos activamos, Comprendemos y Aplicamos, en las que se intercalan actividades que promueven el aprendizaje cooperativo. En la activación se proponen dinámicas para que el alumno manipule, observe, haga... y llegue a la comprensión de los contenidos. Las actividades de la aplicación consolidan los contenidos del epígrafe. El programa de Cálculo mental se apoya en estrategias de composición y descomposición. Estas estrategias surgen como consecuencia directa de la manipulación de materiales concretos. La manipulación que el alumno ha llevado a cabo durante el aprendizaje de los algoritmos le permite "ver el número por dentro". Tras la manipulación, el alumno está en disposición de generar la imagen mental de aquello que ha manipulado. Además, se desarrolla la agilidad mental a través de juegos sistemáticos como los Mentatletas. El programa de resolución de problemas desarrolla en este curso tres estrategias elementales en la sección Grandes Estrategas: ensayo-error, modelización y organización de la información. Este programa dota al alumno de herramientas para resolver distintos tipos de problemas. Para facilitar la accesibilidad de los contenidos, el proyecto Mas Savia de Matemáticas cuida especialmente la redacción y el vocabulario utilizado. Para progresar e ir superando barreras, las actividades se secuencian por orden de dificultad y algunas, cuentan con apoyos y desarrollos complementarios en el recurso didáctico.
