ESTIMULAR LA ATENCIÓN, NIVEL 6, 6 AÑOS . …FICHAS) (JARQUE GARCÍA, JESÚS)
TÉCNICAS DE MUSICOTERAPIA APLICADAS AL DEFICIENTE MENTAL (LÓPEZ GONZÁLEZ, MERCEDES)
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD . EL AUTISMO (UBAGO MOLINA, EDUARDO)
EUCAUTISME MODULOA: AUTISMOA DUTENPETSONEN HEZKUNTZARAKO BALIABIDE ETA IKAS MATERIAL DIDAKTIKOAK / EDUCAUTISMA MODULO = MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS CON AUTISMO (ALTUZARRA ARTOLA, PILAR)
EL MAESTRO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE . INTERVENCIÓN CON ALUMNA CON TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE (CARRASCO VASCÓS, CARMEN)
MANUAL PARA MINUSVÁLIDOS (GLORYA, HALE)
DETECCIÓN Y TRATAMIENTO DEL TDAH EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA (HIDALGO GALLARDO, FERNANDO)
R.E.A.D.Y. FOR INCLUSION (LIGHTHALL, KANDIS)
The purpose of this manual is to address the need of educational teams to develop appropriate least restrictive environments in general education settings. The manual provides systematic and quantifiable tools which will allow the educational teams to evaluate their own philosophy, environments, individual student needs, as well as, individual staff and peer support.It is often the lack of ?readiness? that results in frustration for administrators, educators, parents, and most of all, the students. Careful planning and preparation is critical when placing a student with a disability in the least restrictive environment or ?inclusive? setting. Frequently only observation is used to prepare for the inclusive placement. This manual offers educators informal tools to quantifiably evaluate inclusive settings and supports. Although all these tools were originally developed for students with an Autism Spectrum Disorder they have been proven effective with student who have other disabilities.Chapter 1?provides the reader with a protocol for developing a shared vision between school staff. It is very important that t
APRENDER OS CONCEPTOS BÁSICOS, NIVEL 1 (JARQUE GARCÍA, JESÚS)
ENSEÑAR A LOS NIÑOS AUTISTAS A COMPRENDER A LOS DEMÁS . GUÍA PRÁCTICA PARA EDUCADORES (HOWLIN, P.)
Las dificultades que experimentan los niños que padecen autismo, para comprender los pensamientos, las creencias, los deseos y las intenciones de los demás están bien documentadas en numerosos estudios. Actualmente, se ha visto que estos déficit subyacen en muchos de los problemas sociales y de comunicación característicos del autismo.
DE INTEGRACIÓN A INCLUSIÓN . CAMINANDO HACIA UNA VERDADERA ESCUELA INCLUSIVA (SERRANO RECOBER, RAQUEL)
LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS QUE PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (HERNÁNDEZ ARROYO, GEMMA)
EL INDIGENISMO DESDEÑADO (OLAECHEA LABAYEN, JUAN B.)
EDUCACIÓN DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES GOI MAILAKO IKAS GAITASUNAK DITUZTEN IKASLEEN HEZKUNTZA (VV. AA.)
Publicación dirigida a los profesionales de la educación y a los padres de alumnos "altamente capacitados", en la que se presenta una postura conceptual sobre la cuestión y el marco criteral que amparará la normativa futura y las sucesivas medidas que cubran este espacio de intervención educativa.
