FLAUTA DULCE 2, ESO, 1 CICLO. LECCIONES Y CANCIONES (ELIZALDE, LUIS)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, ORTOGRAFÍA, 2 ESO. CUADERNO DE ACTIVIDADES 4 . Nº 4 (LÓPEZ MARTÍNEZ, ANTONIO / PÉREZ TOLÓN, AZUCENA)
ANTOLOGÍA DE ANTONIO GAMONEDA . ANTOLOGÍA POÉTICA (PRIETO DE PAULA, ÁNGEL LUIS)
FÍSICA I (BELMONTE NIETO, MANUEL)
L’ESCLAT DE LES LLETRES (DIAZ, ALICIA/DOMÉNECH, CARME/NAVARRO, ANTONI)
MATEMÁTICAS II . COU SELECTIVIDAD. MODELOS DE PROBLEMAS COMENTADOS (TOMEO PERUCHA, VENANCIO / UÑA JUÁREZ, ISAÍAS)
SURFER (NEW ESO) 4. WORKBOOK (NETLANGUAGES)
ELEMENTOS DE DIBUJO LINEAL 1 (BRUÑO, G.M.)
MÚSICA, 2 ESO (PÉREZ MAS, FERNANDO / PÉREZ BOTELLA, MATILDE)
TEMAS CLAVE DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA . ACREDITACIÓN DE ALUMNOS, ORIENTACIÓN Y CONSEJO, DISCIPLINA, LIDERAZGO Y GESTIÓN, TRANSICIÓN DE PRIMARIA A SECUNDARIA (FARRELL, MICHAEL / SÁNCHEZ BARBERÁN, GENÍS)
LENGUA Y LITERATURA, 3 ESO (MESANZA LÓPEZ, JESÚS/CABRERA, JOSÉ)
SNAPSHOT, 2 ESO (ABBS, BRIAN / FREEBAIRN, INGRID)
ETOILES 2 A. CUADERNO DE ACTIVIDADES (ALHAMBRA)
INTERNET EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA . PENSAR, BUSCAR Y CONSTRUIR CONOCIMIENTO EN LA RED (PIFARRE TURMO, MANOLI/SANUY BURGUÉS, JAUME/VENDRELL SERÉS, CONXITA/GÓDIA ORTEGA, SUSANA)
Este libro está pensado y escrito con la intención de contribuir a la innovación educativa en la educación secundaria. Para ello, propone la incorporación de una de las herramientas tecnológicas más utilizadas tanto en la sociedad como por el alumnado de secundaria: Internet. El libro proporciona al profesorado de secundaria una serie de herramientas conceptuales que le ayudarán en el diseño, la organización y la gestión de unidades didácticas que utilicen la información presente en Internet como recurso mediador del aprendizaje curricular. El texto aporta ejemplos concretos en diferentes áreas curriculares sobre cómo utilizar la información presente en Internet para favorecer el aprendizaje significativo de contenidos y competencias concretos de la Educación Secundaria. Este hecho lo convierte en un instrumento innovador y de gran utilidad para todos aquellos profesionales que pretendan desarrollar contextos educativos en los cuales la información presente en Internet agregue valor a los procesos de enseñanza/aprendizaje que facilitan la construcción de conocimiento.
