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JUST VOCABULARY INTERMEDIATE + CD . FOR CLASS OR SELF-STUDY (HARMER, JEREMY)

FILIPO, ALEJANDRO Y EL MUNDO HELENÍSTICO (LÓPEZ MELERO, RAQUEL)

Breve síntesis del importante período histórico que va desde la ascensión al poder de Filipo II de Macedonia hasta la conquista romana de Grecia y Oriente, con una referencia a los orígenes del reino macedónico. Se reseñan las campañas militares y otras actividades de Filipo y de su hijo Alejandro Magno, así como la compleja sucesión política que tuvo lugar a la muerte de éste, con una valoración de la obra del gran conquistador. Se presta también atención a aspectos políticos, sociales e institucionales. Aparece a continuación un tratamiento por separado de las monarquías antigónida, lágida y seléucida, con la obligada brevedad que requiere esta obra, pero intentando resaltar lo más significativo de ellas en los distintos órdenes. A continuación se abordan cuestiones especialmente relevantes de la época helenística, como la realeza, la vida de las ciudades o las ligas, para terminar con una consideración de los aspectos sociales y económicos, religiosos y culturales del período.

EJERCICIOS DE GRAMÁTICA NORMATIVA II (I) (GÓMEZ TORREGO, LEONARDO)

Estos dos cuadernos de ejercicios de Gramática Normativa abordan cuestiones varias sobre distintos aspectos de la gramática del español actual. Se tratan, por ejemplo, problemas referidos al género y al número de los sustantivos, a los pronombres (leísmos, laísmos y loísmos), a los relativos («quesuismo», usos de cuyo), a las conjunciones y preposiciones («dequeísmos» y «queísmos»), a las concordancias falsas, a discordancias y anacolutos, etc. Los ejercicios se presentan en forma de «test» y las respuestas correspondientes no se limitan a señalar la solución correcta sino que se explica, además, por qué es ésa la solución válida y por qué no son válidas las demás. Se han elegido escrupulosamente ejercicios con problemas normativos que atañen directamente a la sintaxis. De esta forma, se pretende que la normativa se juzgue y se comente desde la reflexión sintáctica. La norma y la Sintaxis aparecen, pues, en perfecta conjunción. Cumplimos de esta manera el principal objetivo de estos cuadernos: que el lector se interese por aspectos normativos de la gramática, muy frecuentes en los medios de comunicación y en la lengua hablada, y que se vea impulsado a fortalecer sus conocimientos sintácticos. Estos cuadernos son útiles para alumnos de primeros cursos de las distintas especialidades de Filología, para profesores y alumnos de Enseñanza Básica y Media, y, sobre todo, para profesores y alumnos de Escuelas de Magisterio. Asimismo, serán de gran utilidad para aquellos profesores que enseñen español como segunda lengua y para aquellos estudiantes y profesores extranjeros que se interesen por los aspectos normativos del español actual.

MODISMOS EN SU SALSA (BELTRÁN, MARÍA JESÚS / YÁÑEZ TORTOSA, ESTER)

El objetivo de este libro es el de facilitar la labor de comprensión y estudio del campo de modismos y fraseología del español moderno. En todo momento se presentan los modismos contextualizados, bien en pequeños fragmentos de novelas (16 novelas), bien en el que las autoras han creado para ellos. Es un manual dirigido a aquellos estudiantes de español/LE que cuentan ya con buenos conocimientos del idioma. El manual puede ser utilizado en el aula (trabajo en grupo), o de forma individual en casa. No es nuestra intención entrar en la discusión teórica sobre la noción y límites de conceptos tales como «modismo», «frases fijas», «locuciones», etc. Con este manual se pretende más bien hacer una aportación al campo de la «lectura, comprensión y explotación didáctica» de ciertos aspectos idiomáticos de la lengua española hablada y escrita en la Península Ibérica y acercar al estudiante extranjero a los mismos. Cada una de las 6 unidades de que consta está estructurada en cinco grandes bloques (entremeses, al grano, cada mochuelo a su olivo, de tu puño y letra, a las claras) en torno a los cuales se desarrolla todo el trabajo de comprensión y aprendizaje de los modismos seleccionados. Se completa la obra con tres apéndices: el primero es un glosario alfabetizado con todos los modismos empleados; el segundo recoge las soluciones a los ejercicios propuestos, y el tercero aporta una serie de referencias sobre autores y obras seleccionadas para los contextos.

LAS EXPRESIONES CAUSALES Y FINALES (J) (GARCÍA, SERAFINA)

Esta nueva obra de los «Cuadernos de Lengua Española» consta de dos partes dedicadas cada una al registro y descripción pormenorizados de las construcciones lingüísticas mediante las cuales expresamos los conceptos de la «causa» y la «finalidad» en español. Dichas construcciones no se reducen -obviamente- a las oraciones subordinadas sino que incluyen cualquier estructura sintáctica (como, por ejemplo, sintagmas nominales o infinitivo precedidos de preposición) que permita expresar los citados conceptos. Al final se proponen algunos ejercicios sobre la materia tratada con su correspondiente clave, que constituyen el complemento ideal a la descripción en tanto que se pretende la sustitución de unas estructuras por otras, lo que redundará para el lector en una ampliación de su registro lingüístico.

HISTORIA DE ASIA EN LA EDAD MODERNA (MARTÍNEZ SHAW, CARLOS)

Aunque los términos de Edad Media y Edad Moderna no tienen aplicación en el caso de Asia y aunque la inmensidad del continente no permite una uniformidad del acontecer histórico en sus diversas regiones, el periodo de los siglos XVI, XVII y XVIII presenta algunos rasgos comunes: la definitiva cancelación de las aventuras expansionistas de los ''bárbaros geniales'' (Gengis Khan y Tamerlán, cuya acción dejará sin embargo todavía huellas profundas en el Asia central), la creación de estados extensos y centralizados, el robustecimiento de la autoridad absoluta de los soberanos, el reto de la presencia europea (soldados, mercaderes y misioneros) y el florecimiento de una serie de manifestaciones culturales que hoy enriquecen el patrimonio de la humanidad. Se trata, por tanto, de un espacio y un tiempo apasionantes como poco conocido para el público español.

NEOLOGISMOS EN EL ESPAÑOL ACTUAL (Z) (GUERRERO RAMOS, GLORIA)

Esta obra pretende llamar la atención sobre un tema de máxima actualidad por cuanto afecta a la calidad y estabilidad de nuestra lengua: los continuos cambios e innovaciones a que el conjunto léxico se ve obligado para expresar fiel y claramente el mundo que nos rodea, incluidos sus avances científicos y técnicos. Ante las nuevas realidades de cada día, la lengua sólo tiene una salida: incorporar un elemento léxico en su sistema que dé cuenta de cada concepto, bien mediante la creación de un nuevo término (neologismo formal), bien mediante la adopción o adaptación de una forma extranjera (préstamo) o bien mediante la aplicación significativa de dicho concepto a una forma ya existente (neologismo semántico). Este hecho, sin embargo, no debe amenazar ni empobrecer el idioma, sino todo lo contrario, enriquecerlo, siempre que el usuario de la lengua actúe con cautela y tras las oportunas reflexiones que, por otra parte, son obligación de todos y no sólo de los especialistas en la materia.

CONSTRUCCIONES TEMPORALES (E) (MARTÍNEZ GARCÍA, HORTENSIA)

En esta monografía se describen de forma resumida y clara todas las construcciones en que se configura la noción de «tiempo», los adverbios o expresiones adverbiales, los grupos constituidos por sintagmas nominales y su relación interna, además de las oraciones subordinadas y las unidades que facilitan la subordinación de éstas al verbo nuclear de la oración en que se integran. El libro consta de cinco capítulos: I) La temporalidad en el verbo; II) Los adverbios temporales en la función de complemento circunstancial; III) Sustantivos en función de complemento circunstancial; IV) Las oraciones adverbiales de tiempo; y V) Construcciones incidentales de sentido temporal. Toda la ejemplificación se realiza sobre la base de textos del español estándar, aunque sin olvidar algunas construcciones bastante extendidas en el español de América.

APROXIMACIÓN A LOS TEXTOS NARRATIVOS EN EL AULA (I) (G) (JUANATEY DORADO, LUISA)

Aproximación a los textos narrativos en el aula constituye una guía de programación para una parte de la asignatura de Lengua y Literatura Castellanas en la última etapa de E.S.O. o en el primer año de Bachillerato. Su objetivo es poner a los alumnos en contacto con las narraciones como lectores noveles que son y ayudarles a que aprendan a ser lectores reflexivos. El plan de trabajo -abierto, lo cual permite aplicarlo en diferentes niveles de edad y conocimientos- avanza a partir del examen de los textos más sencillos hasta el de los más complejos, sugiriendo actividades, ofreciendo procedimientos para el desarrollo del comentario y reflexionando insistentemente sobre el significado del hecho narrativo. Con ello se pretende que los alumnos vayan conociendo a un tiempo la diversidad del panorama en lo que a narraciones clásicas se refiere; cómo en medio de esa diversidad siempres es posible encontrar relatos capaces de interesar a cualquier aspirante a lector; la razón por la que consideramos clásicas estas narraciones; y, por último, que el contacto con los clásicos es una base estimabilísima para el aprendizaje lingüístico.

EJERCICIOS DE GRAMÁTICA NORMATIVA I (H) (GÓMEZ TORREGO, LEONARDO)

LOS PROCEDIMIENTOS DE CITA: CITAS ENCUBIERTAS Y ECOS (O) (REYES, GRACIELA)

La cita es, por definición, la representación lingüística de un objeto también lingüístico: otro texto. Dicha representación puede ser total o parcial, fiel o aproximada. De entre los varios mecanismos discursivos para citar, son los más conocidos y estudiados el estilo directo, el indirecto y el estilo indirecto libre. Pero hay varios más, entre los que se encuentran las citas que la autora intenta describir en este estudio; el estilo indirecto encubierto: las citas con función probatoria o «evidencial», que se usan para indicar que el conocimiento de lo dicho proviene de otra fuente y no de la experiencia directa; los ecos de intención irónica; y, por fin, las conexiones realizadas por ciertas formas lingüísticas. Todas ellas tienen en común el no anunciarse como tales, en el discurso.

ESTRUCTURAS COMPARATIVAS (Q) (GUTIÉRREZ ORDÓÑEZ, SALVADOR)

Las estructuras comparativas constitutiyen uno de los escollos más notables con que se encuentran tanto el docente como el investigador de la Gramática. Una de las causas de su dificultad reside en el elevado número de estructuras gramaticales que adoptan una expresión semejante. En este libro se determinan las características, se seleccionan los dos tipos de secuencias comparativas (las propias y las relativas) y se afrontan los principales problemas que representan: componentes, variabilidad del segundo segmento, naturaleza del qué y de cómo, función y categoría del segundo término, elipsis, tipo de relación que mantienen las dos partes (¿coordinación, subordinación, interdependencia?) comparativas abreviadas, diferencias entre más de/más que, etc.

ESTRUCTURAS PSEUDOCOMPARATIVAS ® (GUTIÉRREZ ORDÓÑEZ, SALVADOR)

Se estudian en este libro los esquemas sintagmáticos que presentan semejanza parcial con las comparaciones, pero que por motivos de forma o razones de contenido (o por ambos) no merecen el nombre de estructuras comparativas. Es el caso de las llamadas comparativas modales (Es blanca como la nieve), de las correlaciones (Les dieron tantos caprichos cuantos desearon), cordinaciones tanto... como... (Se mueren tanto los ricos como los pobres), construcciones de más con numerales (Vivió más de cien años), estructuras aditivas y restrictivas (Sabe más secretos que ese. No hace más que molestar), estructuras correlativas (Más que inteligente, es astuto), las llamadas comparativas temporales (Induráin llegá antes que Bugno) estructuras del tipo «No es lo inteligente que era su madre», «Sabe más de la cuenta», etc. De todos estos casos se realiza una descripción razonada de sus características formales, funcionales y semánticas, tratando de mostrar las diferencias que presentan con las comparaciones.

FORMAS TEMPORALES DEL PASADO EN INDICATIVO (W) (GUTIÉRREZ ARAUS, MARÍA LUZ)

No es necesario destacar las dificultades que entraña el estudio del sistema verbal del español, dadas las múltiples variables que se entrecruzan en él y la extensa bibliografía en torno al mismo. Este trabajo parte de conceptos actuales que han resultado más esclarecedores en este campo, como son los de temporalidad lingüística, perspectiva temporal, planos verbales actual e inactual, etc., y asimismo de ciertos planteamientos pragmáticos como el valor narrativo principal o secundario, el valor descriptivo, y otros aspectos de presuposición, cortesía, etc. Por otra parte, no se han pasado por alto ciertas diferencias entre el uso normativo del español peninsular y del español de América, como sucede en la oposición canté/he cantado.

LAS CONSTRUCCIONES CONSECUTIVAS (X) (ÁLVAREZ MENÉNDEZ, ALFREDO IGNACIO)

Proporciona una visión descriptiva del conjunto de estructuras sintácticas que el español de nuestros días pone al servicio del llamado valor consecutivo, reformulado en cada caso de acuerdo a la semántica particular de las construcciones que así lo exigen. Los dos capítulos de que consta el cuaderno recorren el espectro de los dos modelos oracionales consagrados por nuestra tradición: el de oración compleja (o compuesta por subordinación) y el de oración compuesta (por coordinación y yuxtaposición).