Literatura

LA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2 BACH. (MARTIN CANO)

Componentes del Proyecto
  • Libro del alumno

  • CD profesor - Guía didáctica digital

    • Proyecto curricular y programación de aula.
    Solucionario en PDF.
    Infografía Línea del tiempo (siglos XVIII-XX).
    PowerPoint de los principales movimientos literarios.
    Análisis sintácticos.
    PAU’s resueltas
    Manual de Comentarios de textos. Serie Schaum
    Guías de lectura pautadas en Literatura.
    Sugerencias metodológicas y cuadros-resumen
    Actividades de refuerzo, repaso y ampliación.
    Propuesta de textos con actividades asociadas.
    Propuesta de películas o vídeos didácticos para trabajar aspectos contextuales de la Literatura.
    Modelos de evaluación de desarrollo y tipo test.
    Generador de exámenes

Caracteristicas principales:

  • Reedición del libro publicado en 2009. Proyecto muy bien valorado que presenta una teoría sintética y concisa y unas secciones finales dirigidas a la práctica de la PAU.

  • Cambios importantes en el contenido de las unidades. Hemos diseminado los textos representativos de cada época a lo largo de la propia unidad. Su ubicación actual es mucho más didáctica y pedagógica porque permite al alumno hacer una contextualización global autor-texto-época estudiada-rasgos característicos.

  • Hemos eliminado la sección Autoevaluación.En su lugar hemos incluido una página más de Actividades propuestas, que incluye ejercicios de repaso de la propia unidad y, de recapitulación de unidades anteriores. Además, en las unidades de Literatura (9-16), hemos reservado un espacio en esta sección para plantear un comentario de texto.

  • La sección Uso del idioma se ha modificado. En la edición previa presentaba planteamientos muy largos y pocas opciones de respuesta y, en esta nueva edición, hemos invertido los términos: enunciados breves y más opciones de respuesta para practicar.

  • Renovación de todas las PAU adaptándolas a las últimas directrices de los exámenes. Así de 32 pruebas PAU resueltas que se incluyen, tan solo 7 son de textos literarios. Todas las pruebas han sido recopiladas de los años 2010-2012.

  • Todos los textos que aparecen en la sección Textos complementarios llevan actividades asociadas.

  • Renovación total de la parte gráfica.




  • McGraw-Hill y Blink Learning ponen a tu disposición conocer nuestras soluciones digitales para este texto de manera sencilla, intuitiva y atractiva por medio de ipad o tablet. Accede a estos contenidos visualizando una unidad de muestra en abierto y podrás ver las numerosas ventajas de su utilización.
    (Acceso a contenidos en Blink )



    • LECTURES DE LA BALENA BLANCA 3 (PORTELL RIFÀ, JOAN / ARÀNEGA ESPAÑOL, SUSANNA)

    Aquest llibre de lectures de 3r de Primària té com a eix vertebrador l'imaginari literari infantil. Per a l'elaboració d'aquest recull s'ha tingut en compte que els nens i nenes de vuit anys coneixen les obres més importants de la literatura infantil i els seus personatges principals. Cada una de les dotze unitats del llibre té com a element central un personatge característic d'aquest imaginari (fades, nans, ogres). Les fonts principals són la narrativa (rondallística, conte i novel·la) i el còmic.

    ANTOLOGIA DE POESIA CATALANA (FERRATER, GABRIEL / BROSSA CUERVO, JOAN / QUART, PERE / MARÇAL SERRA, M. MERCÈ / ARDERIU, CLEMENTINA / VINYOLI PLADEVALL, JOAN / MARTÍ I POL, MIQUEL / DE SAGARRA I CASTELLARNAU, JOSEP MARIA / FOIX)

    La poesia no és una assignatura; tampoc no és col·lecció de fòssils ni papallones assecades. Llegir poesia no és classificar entitats mortes per superar exàmens circumstancials. No es tracta, encara menys, de descriure'n la morfologia externa i aprofitar l'avinentesa per fer excursions per paisatges no literaris. La poesia constitueix un procés de coneixement de les múltiples individualitats que conformen la nostra pròpia individualitat. La lectura és i ha de ser una experiència de coneixement. Què hi fa si els versos són del segle XII o del segle XX? Què hi fa si els contextos històrics, socials, estètics o polítics són distints i distants? La poesia conté una ànima universal que ens afecta i ens implica perquè ens mostra un racó de la nostra ànima per explorar. L'antologia que teniu a les mans us ofereix la possibilitat d'establir d'una manera raonada i explícita el moviment que sempre lliga el creador i el lector creatiu. I alhora permet de fer un tast de tots els gustos i els ingredients que intervenen en l'itinerari únic que és la poesia catalana: posar el cervell al vent dels corrents estètics, estendre la roba de la interpretació als oratges de les èpoques i de les escoles literàries, campar entre les formes canviants dels metres i dels ritmes. Llegir aquest llibre us ajudarà a reconèixer el vestit amb què el nostre país, al llarg de la història, es presenta al món, perquè un país també s'ha d'entendre per com canta, per com ha cantat. Si llegir poesia s'acaba convertint en una assignaturització de la lírica, només pot ser responsabilitat del lector, sigui estudiant o professor. Amb aquesta antologia comentada us convidem a ultrar els límits de l'assignatura per aprendre a interpretar, i a interpretar-vos, des del poema concret.Si llegir poesia s'acaba convertint en una assignaturització de la lírica, només pot ser responsabilitat del lector, sigui estudiant o professor. Enric Martin és professor de llengua i de literatura catalanes a l'IES Jaume Callís de Vic i de la Universitat de Vic. També és lector agosarat i activista de múltiples iniciatives culturals en el marc de l'ensenyament. Josep Paré és professor de llengua i de literatura catalanes a l'IES Jaume Callís de Vic, i, durant catorze anys, de la Universitat Autònoma de Barcelona. Ha publicat edicions i estudis sobre l'obra de Jacint Verdaguer, Narcís Oller i Joaquim Ruyra, entre d'altres. Ha exercit de crític literari i de dramaturg. És membre del consell de redacció de la revista Els Marges i membre de la Societat Verdaguer.