Matemáticas

ECONOMÍA BÁSICA PARA COMUNICADORES (VARA MIGUEL, ALFONSO)

El objetivo de este libro, es servir de guía a quienes se acercan por primera vez al mundo de la Economía, y muy especialmente, a los que quieren desarrollar su profesión como comunicadores en cualquiera de sus áreas: informativa, persuasiva o de entretenimiento. A menudo este tipo de profesional siente cierta aversión por todo lo que suena a números; y sin embargo, en todos los aspectos personales y profesionales de nuestra vida, cada vez más, es necesario entender de economía. Es imprescindible para entender lo que pasa: ¿cómo nos afecta la subida del petróleo? ¿qué pasa con las OPAS en el mercado de las eléctricas? Por ello el autor da prioridad a los razonamientos ante las fórmulas matemáticas, y profundiza en nociones básicas como el PIB, la inflación, el paro, el dinero, los tipos de interés o el Mercado de Valores. Se pretende que el lector vislumbre qué se esconde detrás de cada una de ellas, las relacione adecuadamente y conozca sus consecuencias directas en los bolsillos del ciudadano. En definitiva, este manual busca que el lector no se salte las páginas salmón, sino que disfrute de la satisfacción de entender una realidad compleja que le afecta diariamente. Alfonso Vara Miguel es Licenciado y Doctor en Ciencias de la Información por la Universidad de Navarra, donde imparte las asignaturas de Introducción a la Economía y Periodismo Económico. Dirige el Seminario de Información Económica, donde decenas de periodistas se han formado en el campo de la Economía, las Finanzas y la Empresa.

MATEMÁTICAS 4º EP (LUIS PEREDA)

Un proyecto claro en sus planteamientos curriculares y sobre todo práctico, para que el profesor/a que lo desee pueda experimentar en el aula un proyecto exigente e innovador que contempla: ?Formulación clara de competencias. ?Una programación de los contenidos organizada por itinerarios competenciales y basada en objetivos didácticos bien secuenciados y autoevaluables. ?Materiales variados para el aula, tanto en su utilización como en su grado de dificultad: ?Recursos digitales para el profesor/a. ?Juegos y materiales manipulativos para el aula. ?Libro de trabajo para los alumnos/as. ?Materiales digitales complementarios para cada objetivo didáctico, a través de la plataforma educativa. ?Talleres y recursos digitales para potenciar tanto la competencia numérica como la competencia básica en matemáticas: la competencia en resolución de problemas? ?Sugerencias metodológicas y organizativas para que el aprendizaje se fundamente en el papel explicitador y dinamizador del profesor/a, en la cooperación entre iguales y en el necesario esfuerzo personal del alumno/a. ?Recursos e instrumentos para que la evaluación procesual permita por una parte detectar, para atender cuanto antes mejor, las necesidades individuales de algunos alumnos/as, y por otra, orientar adecuadamente el trabajo colectivo en el aula. En definitiva, este proyecto quiere ofrecer al profesorado un plan de trabajo para la enseñanza-aprendizaje de la matemática que concrete al máximo unas metas (para qué, grados en el nivel competencial), unos contenidos secuenciados (qué, cuándo y en qué orden), unos materiales modernos y unos recursos didácticos para el aula (con qué), una metodología (cómo) y una forma de ir evaluando el progreso de los alumnos/as (hasta qué punto).

MATEMÁTICAS 3º EP (LUIS PEREDA)

Un proyecto claro en sus planteamientos curriculares y sobre todo práctico, para que el profesor/a que lo desee pueda experimentar en el aula un proyecto exigente e innovador que contempla: ?Formulación clara de competencias. ?Una programación de los contenidos organizada por itinerarios competenciales y basada en objetivos didácticos bien secuenciados y autoevaluables. ?Materiales variados para el aula, tanto en su utilización como en su grado de dificultad: ?Recursos digitales para el profesor/a. ?Juegos y materiales manipulativos para el aula. ?Libro de trabajo para los alumnos/as. ?Materiales digitales complementarios para cada objetivo didáctico, a través de la plataforma educativa. ?Talleres y recursos digitales para potenciar tanto la competencia numérica como la competencia básica en matemáticas: la competencia en resolución de problemas? ?Sugerencias metodológicas y organizativas para que el aprendizaje se fundamente en el papel explicitador y dinamizador del profesor/a, en la cooperación entre iguales y en el necesario esfuerzo personal del alumno/a. ?Recursos e instrumentos para que la evaluación procesual permita por una parte detectar, para atender cuanto antes mejor, las necesidades individuales de algunos alumnos/as, y por otra, orientar adecuadamente el trabajo colectivo en el aula. En definitiva, este proyecto quiere ofrecer al profesorado un plan de trabajo para la enseñanza-aprendizaje de la matemática que concrete al máximo unas metas (para qué, grados en el nivel competencial), unos contenidos secuenciados (qué, cuándo y en qué orden), unos materiales modernos y unos recursos didácticos para el aula (con qué), una metodología (cómo) y una forma de ir evaluando el progreso de los alumnos/as (hasta qué punto).

DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS (GOÑI ZABALA, JESÚS M.ª / LLINARES CISCAR, SALVADOR / LÓPEZ-GOÑI, IRENE / PENALVA MARTINEZ, M. CARMEN / PLANAS RAIG, NÚRIA / VALLS GONZÁLEZ, JULIA / VANEGAS MUÑOZ, YULY MARSELA / CORBALÁN YUST)

Este libro está escrito pensando en la acción didáctica de los docentes desde el punto de vista de su práctica profesional. Por esta razón, desarrolla los siguientes apartados desde la lógica de las acciones profesionales unidas a la práctica docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: finalidades, propuesta de tareas, evaluación, planificación curricular, procesos de aprendizaje y acción comunicativa. Útil tanto para el profesor en formación inicial (Máster de Secundaria) como para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional.