EL PROYECTO SPECTRUM TOMO II . LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EDUCACIÓN INFANTIL (CHEN, JIE-QI / ISBERG, EMILY / KRECHEVSKY, M. / GARDNER, HOWARD / FELDMAN, DAVID HENRY / KRECHEVSKY, MARA)
-Tomo II. Actividades de aprendizaje en la educación infantil. Por Jie-Qui CHEN, Emily ISBERG y Mara KRECHEVSKY. Este libro ofrece una colección de recursos curriculares que permitirán al profesorado aplicar en sus aulas la teoría de las inteligencias múltiples. Recoge actividades enriquecedoras de muy diversas disciplinas, desde la mecánica y la construcción hasta la psicomotricidad y la música.
LA EDUCACIÓN INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS (GOLDSCHMIED, ELINOR / JACKSON, SONIA)
Este libro propone una nueva forma de abordar la educación de los niños y niñas más pequeños al considerar, además del trabajo cotidiano del profesorado en sus aulas, los avances teóricos que se están realizando sobre el desarrollo infantil. Todas las ideas expuestas se han desarrollado y comprobado en centros de educación infantil y en escuelas de madres y padres. Las autoras incluyen en esta obra orientaciones detalladas sobre juegos educativos para bebés y para niños y niñas que comienzan a caminar; proponen y desarrollan el rol de ?persona clave? que atiende las necesidades emotivas de la infancia; ofrecen numerosas sugerencias para organizar los espacios interiores y exteriores de las escuelas infantiles y, asimismo, prestan mucha atención a las relaciones que es preciso establecer con las familias. E. GOLDSCHMIED y S. JACKSON han reunido múltiples experiencias para elaborar un texto que será de gran utilidad práctica a padres y madres, asistentes sociales, estudiantes de educación infantil, psicopedagogía o psicología, así como al profesorado. Elinor GOLDSCHMIED está considerada como una de las expertas europeas más prestigiosas en educación infantil. Actualmente trabaja como asesora en el Reino Unido, Italia y España. Sonia JACKSON es una figura destacada en el mundo de la asistencia social y conocida internacionalmente por sus investigaciones sobre el bienestar del niño. Es Catedrática de Estudios Sociales Aplicados en el University College de Swansea, Reino Unido.
VEO, COMPRENDO, HABLO . PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES LINGUÍSTICAS PARA NIÑOS PEQUEÑOS CON DI (ROMAN, JOSE MARIA/Y OTROS)
EJERCICIOS DE COORDINACION VISOMOTORA (DE LA TORRE, ANTONIO)
GUSTÁNDOME A MÍ MISMO . AUTOESTIMA (PALMER, PAT / BONET, TRINIDAD)
ACTIVITY BOOKS (SECOND GRADE) 1,2,3 (MARTA SAN ROMÁN LÓPEZ)
Los cuadernos trabajan en inglés los objetivos y contenidos del currículo de Educación Infantil. Desarrollan las siguientes 10 unidades didácticas: 1. Mi school, 2. My family, 3. My body, 4. I play, 5. The clothes shop, 6. My house in the city, 7. In the kitchen, 8. Come to the zoo, 9. The farm and the seasons, 10. Pets and the seasons. En cada unidad las fichas están ordenadas de la siguiente forma: lámina motivadora, vocabulario de la unidad, rima y canción y fichas de trabajo. Al final de cada cuaderno se incluyen: dos páginas (Just for me!) en las que pueden realizarse otras actividades que el profesor considere oportuno, dos hojas de recortables, un cuadro (Find Small Bird!) donde se identifica y describe a la mascota que aparece en cada ficha del cuaderno realizando un acción o representando una situación o concepto determinado y, por último, la información para los padres.
EDUCACIÓN INFANTIL III (ALAGUERO)
PALABRAS 2 (SABATÉ I RODIÉ, TERESA)
PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA, 3 EDUCACIÓN PRIMARIA (BAQUÉS I TRENCHS, MARIAN)
ESCRITURA RUBIO, N. 9 (RUBIO SILVESTRE, RAMÓN)
CONTRARIS 1, EDUCACIÓ INFANTIL . CAPACITATS BÀSIQUES : RAONAMENT LÒGIC (BLANCH I GISBERT, XAVIER/ESPOT I PUIG, LAURA)
PECOSETE Y PECOSETA. 3 AÑOS. MURALES (CAMPUZANO VALIENTE, MARÍA DOLORES)
ENSEÑAR A LEER (CLEMENTE LINUESA, MARÍA)
El lenguaje escrito es un código de comunicación cuyo dominio es imprescindible en el mundo actual, por lo que aprender a leer constituye uno de los ejes fundamentales en la formación de los niños. Cuándo y cómo enseñar a leer son dos de las preguntas claves que se hacen tanto los profesores como los padres y a las que esta obra da respuesta. Basándose en el análisis de diferentes estudios, ofrece razones y argumentos sobre cuál debe ser el momento para iniciar la enseñanza de la lectura, expone estrategias y da pautas de cómo enseñar a leer, desarrollando en el escolar: La capacidad para entender lo que representa la escritura. La valoración y comprensión de las funciones de la lectura. La motivación por el aprendizaje. El conocimiento del código. Teniendo en cuenta todo lo anterior, en el libro se plantean actividades que ayudan al alumno a comprender que el lenguaje escrito es una representación del lenguaje oral, así como a descubrir el carácter alfabético y ortográfico de la escritura.
PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN PLANIFICACIÓN . ESPECIALMENTE INDICADO PARA NIÑAS Y NIÑOS CON TDAH (ORJALES VILLAR, ISABEL / MIGUEL DURÁN, MATXALEN DE)
Este cuaderno de fichas ha sido pensado para entrenar de una forma amena y divertida habilidades de planificación en niños entre los 9 y los 14 años de edad. Está especialmente recomendado para niños impulsivos, con problemas de atención, TDAH y aquellos que presentan baja intolerancia a la frustración ante las tareas escolares. Este Programa de Entrenamiento en Planificación, incluye instrucciones específicas para el aprendizaje de estrategias reflexivas de solución de problemas y habilidades de planificación. El cuaderno incluye laberintos agrupados en tres niveles de dificultad que se pueden realizar con diferente nivel de exigencia en función del número de errores y ensayos permitidos: Nivel de iniciación: laberintos simples de solución libre. Nivel medio: laberintos que se deben resolver siguiendo una secuencia u orden determinado. Nivel experto: laberintos que deben resolverse teniendo en cuenta un código específico.
