Psicología

EL NIÑO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD . GUÍA PARA PADRES (BENAVIDES, GRETA)

El Síndrome de Déficit de Atención e Hiperactividad es una discapacidad que afecta a gran número de niños y niñas; sin embargo, son muy pocas las instituciones educativas y sanitarias que atienden este tipo de problemas. Los padres o maestros deben buscar ayuda especializada cuando el niño presenta dificultades para concentrarse en clase, seguir instrucciones, olvida lo que se le indica o su rendimiento académico no se corresponde con su capacidad e inteligencia. Este libro describe el Síndrome de Déficit de Atención e Hiperactividad (SDDA): sus síntomas, causas, diagnóstico y tratamiento. Asimismo, presenta los métodos y programas que pueden emplearse para ayudar a los niños que padecen esta discapacidad. Destinada a padres de familia y a personas vinculadas con la educación, esta guía presenta los recursos necesarios para orientar a los niños en sus tareas escolares, así como en el aspecto emocional, logrando, con ello, una integración social plena.

ANATOMÍA DE LA ANOREXIA (LEVENKRON, STEVEN)

Una utilísima herramienta curativa. Hoy, más que nunca, un diagnóstico a tiempo y un buen tratamiento, junto con la participación de la familia, resultan cruciales para la recuperación de la salud. Este libro está destinado a padres, terapeutas y a los mismos enfermos de este tremendo y común trastorno.

LAS CHICAS BUENAS VAN AL CIELO Y LAS MALAS A TODAS PARTES (EHRHARDT,UTE)

La mayoría de las mujeres prefieren ser buenas antes que disfrutar de la vida; durante generaciones se les ha inculcado que han de ser resignadas y complacientes. Pero la experiencia demuestra que solo aquellas que conocen sus metas y luchan por ellas, digan lo que digan los otros, las alcanzan. A lo largo de este libro la autora analiza las coartadas, amenazas y trampas que las mujeres se tienden a sí mismas para impedirse el acceso a una forma más amplia y enriquecedora de existencia: tópicos, prejuicios, reflejos de sumisión están tan interiorizados que son lastres en el camino de su plena realización. Para luchar contra ellos, Ute Ehrhardt propone una serie de estrategias cuyo fin es liberar a las mujeres de los sentimientos de culpa y de la mala conciencia que les produce su derecho a intentar ser felices por ellas mismas.

¿PODRÍA AYUDARME UN PSICÓLOGO? (SEVILLÁ, JUAN / PASTOR, CARMEN)

Contenido: 1.Introducción. 2.¿Qué son los problemas emocionales? 3.¿Y qué son conductas? 4.¿Qué es un Psicólogo? 5.Fases de la Terapia Psicológica 6.Hablemos de algunos de los problemas más frecuentes: ¿Qué es la ansiedad?; ¿Qué es la depresión? 7.Problem

LAS PSICOSIS . LOS TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS Y SU EFICACIA (MARTINDALE, BRIAN V./BATEMAN, ANTHONY/CROWE, MICHAEL/MARGISON, FRANK)

Cada día se sabe más acerca de la utilidad de las aproximaciones psicológicas a las psicosis, tanto entre los profesionales y los planificadores como entre los usuarios de los servicios y sus familias. Sin embargo, son pocas las referencias a tales tratamientos que aparecen en libros de texto y guías clínicas. Este libro pone al día a los profesionales acerca de las diferentes terapias utilizables en estas condiciones clínicas, terapias que deberían utilizarse en cualquier servicio de salud mental moderno. Los autores son expertos mundiales procedentes de tres continentes. Sus diferentes aportaciones describen los diversos contextos, métodos y técnicas psicológicas utilizables así como la evidencia de su eficacia, eficiencia y efectividad. Tras el amplio prólogo e introducción, hay una sección dedicada a las aproximaciones cognitivo-conductuales, otra para las familiares, grupales y psicosociales, y un capítulo dedicado a las terapias psicoanalíticas. El libro termina con una puesta al día de la utilización de las diversas psicoterapias en los tratamientos integrales de las psicosis incipientes y los estados mentales de riesgo,tanto en Escandinavia como en Australia.

TRASTORNO MENTAL . ESPECIALISTAS, PACIENTES Y ENTORNO (VIÑUALES SARASA, OLGA)

En estas páginas catorce personas escriben acerca de la locura, de los criterios de internamiento, de cómo actúan las instituciones, de cómo han resuelto su enfermedad y, también, de cómo sobrellevan la enfermedad del «otro». Pero lo que realmente distingue este libro de otros textos es que aquí se aborda el tema desde tres perspectivas: profesionales, pacientes y entorno (familia, pareja). Distintas miradas, diferentes trastornos pero una lectura atenta encontrará temas comunes entre todas ellas. En primer lugar, que la línea divisoria entre locura y cordura es arbitraria y, en segundo lugar que, a diferencia de otras enfermedades, presentarse socialmente como esquizofrénico, bipolar, deprimido, etc., suele provocar rechazo e incomprensión. ¿Por qué? ¿Qué clase de estereotipos se establecen en el imaginario colectivo acerca de la locura? Una de las mejores respuestas la encontramos en la literatura. Así, Hamlet (acto 5, escena segunda) pide disculpas al Rey argumentando «pues que si Hamlet está fuera de sí, y, no siendo el mismo ofende a Laertes, no es Hamlet quien tal hace; Hamlet lo reprocha. ¿Quién lo hace pues? Su demencia; y si ello es así, Hamlet pertenece a la parte ofendida siendo su locura el enemigo del propio Hamlet». Excelente texto, entre otras razones porque vincula de forma ambivalente locura con inconsciencia y falta de responsabilidad. En vez de entender la locura como una ATP (Alteración Transitoria de la Percepción), se asocia a una enfermedad crónica, irreversible e, incluso, peligrosa. Ahora bien, la realidad es tozuda y nos demuestra una vez más que un número creciente de personas con trastornos mentales logran reinsertarse laboralmente, son capaces de establecer vínculos emocionales y de emprender relaciones grupales porque son, sobre todo, conscientes de sus limitaciones y capacidades. Esa conciencia les sitúa muy por encima de lo que algunos han dado en llamar «cordura».

PRÁCTICAS DE PSICOLOGÍA COGNITIVA . HABLAR (GIMÉNEZ DE LA PEÑA, ALMUDENA / FERNÁNDEZ BERROCAL, PABLO / ALMARAZ CARRETERO, JULIÁN)

Se trata de una colección dedicada proporcionar recursos didácticos para las actividades prácticas de la enseñanza de la Psicología Cognitiva. Está formada por tres volúmenes: Aprender, Pensar y Hablar. Todos los volúmenes están organizados en dos capítulos con la misma estructura: una introducción en la que se plantea el tema de que se trate, un apartado sobre la metodología utilizada para su estudio y, finalmente, la parte práctica propiamente dicha.