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Todo lo que te rodea puede convertirse en ficción literaria: lo que ves, lo que sientes, lo que recuerdas, el mundo entero es material aprovechable para la escritura, pero ¿cómo?. Lo esencial es estar en disposición de crear. Este manual desvela innumerables ejercicios y trucos para potenciar la creatividad.
Vivimos en contacto permanente con ellos pero nolo sabemos. Nos los encontramos en la naturaleza en el arte, en el ámbito de lo microscópico, peo no reparamos en su poder y su magia. Cuando miamos hacia lo alto, ya sea de día o de noche, vovemos a toparnos con estas formas de poder que ns rodean por doquier. Ellos son los Mandalas.Los Mandalas llevan hecho un largo camino que sepierde en la noche de los tiempos y en las más rmotas culturas, algunas incluso desaparecidas. Etos símbolos sagrados han irrumpido con fuerza e el occidente moderno gracias a su poder sanador equilibrante y sobre todo, centrador. En el resente libro Varda Fiszbein nos propone un apasonante recorrido por los Mandalas de todos los tempos y de todas las culturas, que podemos colorar según nuestra propia fantasía trabajando así uestra creatividad a través de estas ventanas de alma que son los Mandalas.
Aunque en general se considera que las artes no forman parte del núcleo esencial de la educación, en este libro Elliot Eisner argumenta que, en realidad, son un medio muy importante para el desarrollo de los aspectos más sutiles y complejos de la mente. Eisner describe las diversas formas de pensamiento que las artes suscitan, desarrollan y refinan, y las describe como más útiles, para abordar las ambigüedades y las incertidumbres de la vida cotidiana, que los currículos formalmente estructurados que se aplican hoy en día en las escuelas. Mediante una rica variedad de ejemplos, Eisner describe distintos enfoques de la enseñanza de las artes y las virtudes de cada uno, examinando cuestiones especialmente espinosas relacionadas con la evaluación del rendimiento en este campo. Y, lo que es más importante, ofrece una perspectiva fresca e iconoclasta sobre la aportación que las artes pueden realizar a la educación: una nueva visión de sus objetivos y sus medios. Según Eisner, este nuevo punto de vista es especialmente importante hoy en día, en una época en la que nuestra concepción de la práctica y la evaluación de la educación suele estar dominada por las formas más mecanicistas del racionalismo técnico.
¿Qué corona puede estar más vacía que la de nuestro espectral e infortunado Carlos II el Hechizado? ¿Cuántas coronas pudieron ser más huecas que las de Zita de Austria o Geraldina de Albania? ¿No fue, acaso, una corona fantasmagórica la que nunca llegó a ceñir Sofía de Baviera -hermana menor de Sissi-, que se debatió entre el trono ofrecido por su primo Luis II, el Rey Loco, un homosexual que no la deseaba, y el placer erótico brindado por un fogoso fotógrafo? Por esta obra, divertida, rigurosa y brillante de Juan Balansó transitan otras figuras casi desconocidas en nuestro país, como Henri Christophe, que de esclavo negro se convirtió en rey de Haití; Agustín de Iturbide, que precedió a Maximiliano de Habsburgo en el trono imperial mexicano; la duquesa de la Torre, reina sin corona de la Primera República Española, y Boris Skossyreff, un aventurero que casi llegó a ser proclamado oficialmente príncipe de Andorra y declaró la guerra al obispo de la Seu d´Urgell. Un libro que no sólo le deleitará, sino que le descubrirá a estos peculiares personajes.
Continuación del primer volumen del mismo autor dedicado a papiroflexia sobre la prehistoria. 12 figuras inéditas, de dificultad media, de dinosaurios y otras criaturas, con plegados y explicaciones paso a paso de facilitan su realización.
El programa de juego cooperativo y creativo para grupos de niños de 10 a 12 años de edad se presenta con dos objetivos: fomentar el desarrollo social, emocional y creativo de los niños que no presentan dificultades en su crecimiento, y ayudar a aquellos que tienen problemas en su desarrollo general. Contiene 110 actividades agrupadas en cuatro categorías de juegos cooperativos: 1) de creatividad verbal, 2) de creatividad dramática, 3) de creatividad gráfico-figurativa, y 4) de creatividad plástico-constructiva. En el libro se exponen los objetivos del programa, las características y la descripción de los juegos que lo componen, el procedimiento para su aplicación en grupos, la metodología y los instrumentos para evaluar los efectos del programa en la conducta social, en la creatividad y en factores del desarrollo emocional. También se incluye un CD-ROM con materiales para llevar a cabo los juegos y cuestionarios de evaluación. Este programa ha sido evaluado experimentalmente y los resultados del estudio han confirmado su efecto positivo. El trabajo ha recibido el Primer Premio Nacional de Investigación Educativa 2003 concedido por el Ministerio de Educación y Ciencia. La obra forma parte de una serie de publicaciones sobre intervención psicológica para desarrollar la personalidad infantil, que se compone de un manual teórico -publicado en la colección de Psicología de esta editorial con el título " Intervención psicológica para desarrollar la personalidad infantil: juego, conducta prosocial y creatividad " - y cuatro programas prácticos con recursos de juego para distintos niveles de edad entre los 4 y los 12 años.
Este volumen recoge las aportaciones de las I Jornadas Internacionales del Proyecto Europeo CReA (Aprender y Crear de Forma Compartida y a Distancia) celebradas en El Puerto de Santa María en 2003. En las Jornadas se plantearon algunos temas que tienen mucho que ver con la adecuación de la educación a la sociedad actual y se presentaron la experiencia y los resultados, hasta esa fecha, del proyecto CReA.
