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Las crisis políticas y económicas: Nuevos escenarios internacionales es una obra que recoge las reflexiones que fueron objeto de un interesante Seminario que, bajo el mismo título, se desarrolló en la primavera de 2013 en la Universidad de Granada. El libro, como el Seminario que le dio vida, no obedece al análisis de un objeto particular y cerrado. Se trata, por el contrario, de un conjunto de reflexiones que sus autores consideran, desde el derecho, la política o la economía, expresión de los cambios que se están produciendo de manera acelerada en el sistema internacional como consecuencia de esa " circunstancia crítica " que lo ha sacudido en estos últimos años. Crisis de diversa naturaleza que, inexorablemente, están cambiando los escenarios internacionales, dejando obsoletos muchos de los instrumentos políticos, jurídicos y económicos conocidos y alumbrando otros nuevos. Éste es el valor especial de esta obra. En sus páginas hay muchas claves, muchas respuestas y una información de primer orden sobre los aspectos más relevantes de las crisis internacionales y sus complejos mecanismos económicos y jurídicos que facilitan la comprensión de la gravedad y profundidad de la situación. Desde los nuevos problemas que plantea la privatización de la seguridad y la conflictividad internacional en el mundo de la regulación de armas convencionales hasta el análisis de los elementos centrales de la crisis económica y sus efectos sobre el comercio internacional o los mecanismos jurídicos en las crisis de deuda son objeto de sólidos estudios. La dimensión europea de estos problemas merece aquí una especial atención. Así, los efectos sobre la ciudadanía europea, la necesidad de reforma de la UEM, el significado de la Unión Bancaria o el Mecanismo Europeo de Estabilidad son, entre otros, problemas que se abordan en este libro desde diversas perspectivas.
El patrimonio sirvió para construir el pasado. A partir del siglo XIX, a través de los elementos que se consideraron como patrimonio histórico-artístico se seleccionaron los significativos de una determinada interpretación de la historia, se descuidaron otros y se fue realizando una construcción social del pasado. Los agentes que definen el patrimonio estuvieron, y siguen estando hoy, influidos por las ideas que existen, por los objetivos que tienen y por los intereses de las clases a que pertenecen. Hoy, además de esa función de construir una visión del pasado, el patrimonio sirve también para construir el futuro. Qué se selecciona y cómo se protege es esencial para un futuro u otro. Esas decisiones afectan a la memoria colectiva, a la identidad, al desarrollo sostenible, a la protección de la naturaleza, a las prácticas sociales. El debate sobre la protección del patrimonio se vincula al que debemos hacer sobre el actual sistema económico, la preeminencia de los intereses económicos, el consumismo y la organización de la vida social. HORACIO CAPEL es Profesor Emérito de Geografía Humana de la Universidad de Barcelona. Es Doctor Honoris Causa por varias Universidades y recibió en 2008 el Prix International Vautrin Lud. Es director del portal Geocrítica en el que se publican tres revistas científicas de alto impacto.
Proposta d?activitats per a l?alumnat de 2n de l?ESO que es vol preparar per a les proves de setembre de l?assignatura de Llengua catalana. També es pot fer servir com a material complementari, de reforç o per a l?atenció a la diversitat, durant el curs escolar.
Libro de texto destinado al bachillerato que estudia la literatura desde la Edad Media hasta el siglo XVIII. Puede combinarse, de cara a completar la programación curricular, con nuestro título de Lengua Española, introducción al comentario de texto 1º Bachillerato y con el volumen II de Literatura: siglos XIX y XX.
C'est l'histoire de Matis un garçon qui a neuf ans. Il aime beaucoup lire. Un jour, en rentrant chez lui, il s'endort dans le bus et... l'aventure commence ! Ce récit parle du plaisir de lire. D'habitude, Sophie va jouer avec ses amis à la sortie de l'école, mais dernièrement elle a l'air d'être très occupée... Quel est le secret de Sophie ? Qu'est-ce que ses amis vont faire ? Le secret de Sophie est une lecture qui parle de l'amitié et qui surprendra les lecteurs.
Lletramola és un projecte didàctic per a l?Educació Infantil. Consta de set quaderns i l?objectiu és iniciar els/les alumnes en el procés gradual d?aprenentatge de la lectoescriptura i guiar-ne la progressió. Tres personatges, la fada Lila, la bruixa Brufina i el mag Benet, s?encarreguen de presentar, per mitjà del llenguatge narratiu, cadascun dels fonemes i lletres que es treballen en els quaderns. El tractament de cada fonema s?inicia amb el reconeixement del so i la seua representació gràfica en minúscula i majúscula, per afavorir-ne la discriminació auditiva i visual. El mètode didàctic utilitzat presenta una seqüenciació progressiva dels continguts: es passa del fonema a la lletra, de la lletra a les síl·labes, i d?aquestes a les paraules, les frases i als diversos textos (poemes, endevinalles, embarbussaments, etc.). D?altra banda, sempre que s?introdueix una nova lletra, se?n repassen les estudiades fins aleshores. D?aquesta manera, els alumnes relacionen els nous continguts amb els ja apresos. En el quadern 5 es treballen les consonants: g,j, ll i ny. Es presenta cada lletra a partir d'un dibuix, un conte o d'una història amb vinyetes, que tenen sempre el mateix protagonista, el mag Benet. Seguint la mateixa seqüència d'aprenentatge per a cada lletra, s'avança en el plantejament d'activitats que impliquen un grau més de dificultat, tant en relació amb la lectura com amb l'escriptura. Així, en aquest quadern trobem exercicis de compresió lectora a partir d'un text breu en què cal respondre preguntes que hi fan referència, còpia de frases, completar un text, etc. Es continua utilitzant la lletra lligada tant en els textos de les fitxes com a l'hora de'escriure, cosa que es farà dins de pautes. Es presenten diferents tipus de textos: poemes, contes, vinyetes i també el text expositiu. Alguns els hauran de memoritzar a més de fer les activitats que es proposen (localitzar síl.labes, paraules, etc.). També hi ha activitats més lúdiques: mots encreuats, sopes de lletres, frases amb pictogrames, que ajuden a motivar més aquest procés d'aprenentatge. S'inclou un full de retallables que seran necessaris per a la realització d'algunes fitxes. A cada fitxa es proposen, a més de les activitats individuals, unes activitats prèvies que pretenen ajudar els alumnes a comprendre i realitzar adequadament la tasca que se?ls demana i a iniciar-se en el coneixement de les primeres nocions gramaticals (gènere, nombre). Al final del quadern hi ha una fitxa d?avaluació amb activitats de discriminació auditiva, lectura i escriptura amb les lletres que s?hi han treballat.
Molsa és un gos que, sense entendre el perquè de les guerres, ha vist com la seva llar i la família amb la qual vivia desapareixen en caure una bomba que ho destrueix tot. Entre les runes, busca sense èxit els seus dos nens, la Janinka i en Mirek. Però, tot i que fuig per salvar la vida, i va passant per desventures i amos de la més variada condició (un circ de feres, un camp de concentració
), la sensació de pèrdua no desapareix i continua buscant en cada olor els seus nens
I si potser es van salvar del bombardeig?
Le projet Savia pour le français dispose désormais de deux nouvelles méthodes ludiques et motivantes qui s'adressent aux élèves qui débutent dans l'apprentissage de la langue et de la culture françaises.
Lectura divertida para practicar las estructuras y vocabulario encontrados en el programa de estudios de Primaria en inglés. Material adicional al final del libro para reforzar los contenidos.