FÍSICA E QUÍMICA 3.º ESO. ESTRATEXIAS E ACTIVIDADES (GALICIA) (PIÑAR GALLARDO, ISABEL)

RELACIÓN LÉXICA DE LA PARASINONIMIA (RODRÍGUEZ-PIÑERO ALCALÁ, ANA ISABEL)
La intención que subyace a este trabajo es la de ubicar la parasinonimia en el marco de las relaciones léxicas, puesto que se trata de la relación de semejanza significativa que comparten dos o más significados léxicos basada en una equipolencia semántica, contrastando su comportamiento con el resto de las relaciones semánticas que operan en el nivel léxico.¿CUÁL ES LA DIFERENCIA? (SAVARY FABIEN / VADEBONCOEUR ISABELLE)
Con estos entretenidos libros de cartón con lengüetas, los más pequeños aprenderán conceptos importantes de la mano de Caillou, tales como identificar opuestos y saber el sitio de cada objeto, y descubrirán que a veces las cosas están allí, aunque no se vean.¿DÓNDE SE ESCONDE? (SAVARY FABIEN / VADEBONCOEUR ISABELLE)
Con estos entretenidos libros de cartón con lengüetas, los más pequeños aprenderán conceptos importantes de la mano de Caillou, tales como identificar opuestos y saber el sitio de cada objeto, y descubrirán que a veces las cosas están allí, aunque no se vean.C-2ESO.PLASTICA 03 (RODRÍGUEZ GUTIÉRREZ, ISABEL/SOLER MARTÍNEZ, INMACULADA/DOMÍNGUEZ, FÉLIX/DÍEZ DE ANTONIO, EVA)
1. Fonaments del llenguatge visual2. Lectura d'imatges
3. Imatges publicitàries
4. Art seqüencial
Dibuixant i creant: dissenyem una publicació escolar
5. Formes planes
6. Representació de l'espai
7. Llum i volum
Dibuixant i creant: construïm una estructura modular
CONOCIMIENTO DEL MEDIO. 4 PRIMARIA. NUEVO PROYECTO TROTAMUNDOS. EXTREMADURA (LABARTA, PILAR / MELÉNDEZ HEVIA, IGNACIO / ALONSO, JAVIER / COLLADO, ISABEL / NAVAS SAN-MILLÁN, SARA)
El proyecto Trotamundos es la nueva oferta para el segundo ciclo de Educación Primaria. Se ha configurado en torno a las aportaciones de más de setecientos profesores de escuelas públicas, concertadas y privadas, y el trabajo de los editores y los asesores pedagógicos que han aportado su experiencia acumulada de proyectos anteriores.GRAMÁTICA BÁSICA DEL ESPAÑOL . FORMAS Y USOS (VÁZQUEZ FERNÁNDEZ, RUTH / BUESO FERNÁNDEZ, ISABEL)
GRAMÁTICA BÁSICA DEL ESPAÑOL es un libro que en sus 21 apartados aborda todos los temas imprescindibles para el estudio de la Gramática española. . . . . Se trata de una Gramática de carácter básico orientada a alumnos de ELE de los niveles inicial e inLLENGUA CAT.4T PARLEM-P.A (ASO JACA, ANNA ISABEL / VIDAL COSIALLS, JOSEP RAMON)

REFORÇ DE MATEMÀTIQUES. APRÉN I APROVA! OPCIÓN B. 4 ESO. CUADERNOS PARA LA ESO (MARTÍNEZ CASADO, RAFAEL ÁNGEL / DE LOS SANTOS, Mª ISABEL)
Colección de 26 cuadernos independientes de los cuatro cursos de Secundaria. Para trabajar y consolidar todos los contenidos de la ESO de acuerdo a las necesidades de cada alumno.EL SECRET DE LA MIKISSUK . UN VIATGE AL PAÍS DELS INUITS (LAFONTA, ISABELLE)
A la Mikissuk li encantaria anar a caçar a la plataforma de gel, però el seu germà gran no deixa que lacompanyi. Com el pot convèncer que ja no és una nena petita? La Mikissuk té una bona pensada i porta a terme el seu projecte en gran secret. A la fi de la història, trobareu un mapa i informació addicional per conèixer millor Nunavut.HORIZONTES. ESPAÑOL NUEVA. LENGUA. GUÍA DIDÁCTICA (ISABEL SANZ, FUENCISLA / DÍAZ FERNÁNDEZ, CELIA)
. Objetivos, procedimientos y sugerencias de las actividades de Horizontes. Incluye transcripciones audio y claves de respuesta. Posters: Gastronomía y fiestas populares.HORIZONTES. ESPAÑOL NUEVA LENGUA. CUADERNO (ISABEL SANZ, FUENCISLA / GARCÍA OLIVA, MARÍA CARMEN)
Actividades de refuerzo y ampliación de los contenidos tratados en el Libro del alumno. Incluye actividades de ortografía y evaluación ( Portfolio).CANAL JOVEN 3 PROFESOR (SANTOS GARGALLO, ISABEL / SÁNCHEZ LOBATO, JESÚS / PISONERO DEL AMO, ISIDORO / PINILLA GÓMEZ, RAQUEL)

LENGUA 4. CUADERNO 1. (FUENTES ZARAGOZA, MARÍA ISABEL)

LA CORTE PENAL INTERNACIONAL . UN LARGO CAMINO (CID MUÑOZ, MARÍA ISABEL)
El presente libro comienza con un breve paso por la historia y los dram ticos acontecimientos que han conducido a la adopci¢n del Estatuto y el establecimiento de la Corte misma. Describe la estructura y funciones de la Corte antes de describir la relaci¢n entre los Estados Partes y la Corte con respecto tanto a los procedimientos nacionales para cr¡menes de su competencia, como la cooperaci¢n nacional con la Corte es sus propios procedimientos. Las conclusiones reiteran algunas de las razones por las cuales los gobiernos debieran participar en el rgimen de la CPI a la luz de los principios del Estatuto y los beneficios que pueden traer la Corte a los Estados y al sistema internacional en su conjunto.