Didáctica: lenguas distintas de la inglesa

2ESO.(AND)CONTEXTO LENGUA 02 (BERRIO, PILAR/BORREGUERO, BEATRIZ/GÓMEZ TORREGO, LEONARDO)

Libro que consta de quince unidades. Cada una de estas unidades se estructura de la siguiente manera: - Página de apertura - Textos y técnicas - Literatura: Lectura, "¿Qué has leído?" y "Lenguaje literario" - Estudio de la lengua: gramática, vocabulario, norma y ortografía - Página de cierre: "¿Qué hablamos?" y "Da en el clavo". Incluye un resumen de los conceptos más importantes cada tres o cuatro unidades y un cuaderno de fichas de consulta. Los contenidos se han adaptado especialmente para Andalucía.

2ESO.(C.V)MESTER LENGUA 02 (GÓMEZ TORREGO, LEONARDO/NAVARRO GÓMEZ, PILAR)

Libro dividido en catorce unidades y seis apéndices. Cada unidad didáctica se estructura de la siguiente manera: - Página de presentación - Lengua oral - Lectura y comentario - Literatura: - Desarrollo de los contenidos - "Textos" - "La exposición" - Lengua: - Desarrollo de los contenidos - Actividades - Vocabulario - Ortografía - "Técnicas" - "Taller de escrituras". Se incluye un cuaderno con siete fichas de consulta y el cuaderno "Biblioteca de lengua y literatura". Los contenidos se han adaptado específicamente para la Comunidad valenciana.

V-4ESO.VALENCIA LLENGUA 03 (FRANCO, JOSEP/SAN ADDON, JOSEP MANUEL)

Valenciá: Llengua i literatura (segon cicle d'ESO), que parteix del treball fet al primer cicle d'Educació Secundària, representa una progressió continuada en el procés d'aprenentatge dels alumnes i s'adapta a la mentalitat i als interessos dels i les adolescents valencians de la nostra època. Cada unitat s'inicia amb un text literari amb voluntat antològica, que relacionem amb un tema actual, pròxim als interessos de l'alumnat, i que despleguem en els diferents apartats dedicats a la Llengua i la Literatura. A partir d'aquest text inicial, i d'altres textos contemporanis que traballem des de diverses perspectives, incidim en la pervivència d'alguna idees, tradicions, valors i consideracions estètiques, que pretenen aconseguir que els alumnes assumasquen la llengua i la literatura com un patrimoni propi, contemporani i amb visió de futur; elements que els permetran expressar-se millor i gaudir de la lectura com un instrument enriquidor.

MÓN DE CONTES 2 . PROJECTE TRES TAMBORS (HERVADA SALA, NURIA / FONT I FERRÉ, NÚRIA / CATALÀ, ROMI / ROCA CASTELLS, ROSA MARIA / ROMA, RAMON)

Les carpetes Món de contes són la proposta lectora dissenyada per als infants de 4 i 5 anys d'Educació Infantil. Aquesta col·lecció de materials educatius es nodreix en bona part de títols de la sèrie Vull llegir!, pensada especialment per als nens i nenes que s'inicien en la lectura. Cada carpeta conté tres contes i els quaderns de treball que recullen les propostes per treballar-los adequadament a la classe.

LECTOESCRITURA, CUADRÍCULA. CUADERNO 7. LA MOCHILA DE LAS LETRAS (BALSAS BARBEIRA, FERMÍN PABLO / BALSAS BARBEIRA, XOSÉ XABIER / BARBEIRA POSE, MARÍA JESÚS / FIGUEROA FIGUEROA, CARMEN JOSEFA)

La mochila de las letras es un método que pretende iniciar al alumno en el aprendizaje de la lectura y la escritura a partir de la historia de Pillo, un ratoncito aventurero quien es el hilo conductor de este material de lectoescritura. Este personaje, desde su nacimiento, irá descubriendo sonidos y letras que irá guardando en su mochila. Las aventuras de Pillo, contadas en breves historias, servirán para introducir cada sonido de una manera motivadora para facilitar su recuerdo y asociación con la grafía correspondiente por parte de los niños. Además, enseñará a los alumnos modelos de conducta y comportamiento.

MÓN DE CONTES 6 . PROJECTE TRES TAMBORS (HERVADA SALA, NURIA / FONT I FERRÉ, NÚRIA / CATALÀ, ROMI / ROCA CASTELLS, ROSA MARIA)

Les carpetes Món de contes són una proposta lectora dissenyada per als infants de 4 i 5 anys d'Educació Infantil. Aquesta col·lecció de materials educatius es nodreix en bona part de títols de la sèrie Vull llegir!, pensada especialment per als nens i nenes que s'inicien en la lectura. Cada carpeta conté tres contes i els quaderns de treball que recullen les propostes per treballar-los adequadament a la classe.

V-3EP.VALENCIA-PR 05 (MILLO, JOSEP/VIVAS, ALBERT)

El projecte Rodamons és ka nova oferta per al segon cicle d'Educació Primària. S'ha configurat entorn de les aportacions de més de set-cents professors d'escoles públiques, concertades i privades, i el treball dels editors i els assessors pedagògics que han aportat la seua experiència acumulada de projectes anteriors.

MÓN DE CONTES 5 . PROJECTE TRES TAMBORS (HERVADA SALA, NURIA / FONT I FERRÉ, NÚRIA / CATALÀ, ROMI / ROCA CASTELLS, ROSA MARIA)

Les carpetes Món de contes són una proposta lectora dissenyada per als infants de 4 i 5 anys d'Educació Infantil. Aquesta col·lecció de materials educatius es nodreix en bona part de títols de la sèrie Vull llegir!, pensada especialment per als nens i nenes que s'inicien en la lectura. Cada carpeta conté tres contes i els quaderns de treball que recullen les propostes per treballar-los adequadament a la classe.

C-3EP.LENGUA CASTELLANA-NPT 05 (GONZÁLEZ CASADO, MARÍA DEL CARMEN/GONZÁLEZ PARRA, Mª ROSARIO/ESQUERDO TODÓ, SUSANNA)

A LENGUA CASTELLANA. CICLO MEDIO. NOU PROJECTE TERRA es presenta un treball de l'àrea que té en compte la realitat lingüística i l'objectiu d'acabar l'Educació Primària amb una bona competència lingüística de la llengua castellana. - Atractiva selecció de lectures amb un ampli ventall d'activitats de comprensió. - El treball de vocabulari es presenta a partir de camps semàntics - Les propostes d'expressió oral i escrita es desenvolupen a partir de models senzills i pautats. - Cada unitat es tanca amb una pàgina d'avaluació dels continguts més significatius de la unitat i una de revista on es recullen textos interessants i divertits. - La Guia didàctica inclou un CD amb audicions.

V-4EP.VALENCIA-PR 05 (MILLO, JOSEP/VIVAS, ALBERT)

El projecte Rodamons és ka nova oferta per al segon cicle d'Educació Primària. S'ha configurat entorn de les aportacions de més de set-cents professors d'escoles públiques, concertades i privades, i el treball dels editors i els assessors pedagògics que han aportat la seua experiència acumulada de projectes anteriors.