LLETRES I PARAULES. 5 ANYS . L’ABECEDARI DE LA CLASSE (EQUIP EDITORIAL CRUÏLLA)
Les làmines de cinc anys presenten una lletra de pal amb la lletra lligada corresponent, juntament amb el nom (escrit en lletra de pal i també en lligada) i la imatge que identifica la paraula.
LLETRES I PARAULES. 4 ANYS . L’ABECEDARI DE LA CLASSE (EQUIP EDITORIAL CRUÏLLA)
Les làmines de quatre anys presenten una lletra de pal amb la lletra lligada corresponent, juntament amb el nom (escrit en lletra de pal) i la imatge que identifica la paraula.
VALENCIÀ: LLENGUA I LITERATURA 2ON ESO. EXEDRA QUADERN ORTOGRAFIA (SOLUCIONARI)(COMUNITAT VALENCIANA)
EL TREN DE LAS LETRAS. LECTOESCRITURA. PACK CUADRÍCULA 2 + LECTURA 2 (LAMBDA-L-APAC, EQUIPO)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.º ESO. CUADERNO BÁSICO (MIGUEL LOSADA, FERNANDO DE)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3.º ESO. CUADERNO DE GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA (BUENO MUÑOZ, ESTHER / BUENO SOMOZA, M.ª LUISA)
CODICE LENGUA CASTELLANA 03 (4º ESO) . PROJECTE CÓDICE (LEÓN, JORGE/LEÓN, JOSÉ/MATEO, JOSÉ)
C-2EP.ESCRIVIM LLENGUA CAT.-MEU MON-M 04 . PROJECTE EL MEU MÓN (AIXÀS VALLS, MARIA MERCÈ/CANO SÁEZ, LAURA JUANA/PÉREZ MARTÍNEZ, GRÀCIA)
Escrivim. Llengua catalana 2n treballa els continguts d'expressió oral i expressió escrita a més dels aspectes de fonètica, ortografia, lèxic i gramàtica en paral·lel amb el treball lector del Llegim. Llengua catalana 2n. El treball conjunt dels dos llibres dóna resposta al currículum de llengua catalana i ofereix la possibilitat de respondre a la diversitat dels diferents ritmes d'aprenentatge dels nens i nenes.
5EP LECTURAS L. CASTELLANA – LA PANDILLA DEL GATO ENCERRADO (2006) (ORO, BEGOÑA/DUQUE, MARÍA)
Antologia de textos d'autors d'arreu del món, per motivar la lectura i desenvolupar la comprensió lectora.Al final de cada lectura es planteja un treball lector estructurat en aquests epígrafs:- Comprueba que lo has entendido todo- Descubre palabras nuevas- Inventa historias- Comparte ideas
MÉS QUE PARAULES – NIVEL 3 – 07 (MARTÍNEZ BUTXACA, LAURA / CELMA GAZULLA, GLÒRIA)
Método constructivista de lectoescritura, que se basa en aprendizajes significativos que respetan el ritmo individual de cada alumno. Se lleva a cabo a través de actividades basadas en el descubrimiento y la experimentación. Nivel 3 para cinco años.
