VIVO EN ANDALUCÍA. 4 AÑOS
VIVO EN CASTILLA LA MANCHA. 4 AÑOS (SANTA ISABEL HERNÁNDEZ Mª CONCEPCIÓN)
A través de las 12 fichas de que consta este cuadernillo, los niños se acercarán a diferentes aspectos de su Comunidad autónoma: gastronomía, música y trajes típicos, arquitectura, personajes ilustres, paisajes destacados y fauna y flora de la zona, entre otros. Con las actividades, recursos lingüisticos y curiosidades que se aportan en el reverso de cada ficha, los niños viajarán de la mano del docente por la Comunidad de Castilla la Mancha.
VIVO EN ARAGÓN. 4 AÑOS
VIVO EN CASTILLA LA MANCHA. 5 AÑOS (SANTA ISABEL HERNÁNDEZ Mª CONCEPCIÓN)
A través de las 12 fichas de que consta este cuadernillo, los niños se acercarán a diferentes aspectos de su Comunidad autónoma: gastronomía, música y trajes típicos, arquitectura, personajes ilustres, paisajes destacados y fauna y flora de la zona, entre otros. Con las actividades, recursos lingüisticos y curiosidades que se aportan en el reverso de cada ficha, los niños viajarán de la mano del docente por la Comunidad de Castilla la Mancha.
VIVO EN EXTREMADURA. 4 AÑOS (PETISCO BLÁZQUEZ ADORACIÓN / HERRERA REDONDO Mª JOSÉ)
A través de las 12 fichas de que consta este cuadernillo, los niños se acercarán a diferentes aspectos de su Comunidad autónoma: gastronomía, música y trajes típicos, arquitectura, personajes ilustres, paisajes destacados y fauna y flora de la zona, entre otros. Con las actividades, recursos lingüisticos y curiosidades que se aportan en el reverso de cada ficha, los niños viajarán de la mano del docente por la Comunidad de Extremadura.
VIVO EN CASTILLA Y LEÓN. 4 AÑOS
VIVO EN MADRID. 4 AÑOS
VIVO EN MADRID. 5 AÑOS
VIVO EN MURCIA. 5 AÑOS
VIVO EN VALENCIA. 4 AÑOS (VV.AA.)
VIVO EN VALENCIA. 3 AÑOS (VV.AA.)
VIVO EN VALENCIA. 5 AÑOS
MATEMATTIKIAK 3 (ESCUDERO ANGLÉS NEUS / GENOVER HUGUET ROSER)
Koaderno honetan, zenbakien segidan gora egingo dugu 5 zenbakira arte. Horretarako, objektuak zenbatuko ditugu, grafiari erreparatuko diogu, kopuruaren eta grafiaren arteko harremana aztertuko dugu eta goranzko eta beheranzko segidak ebatziko ditugu. Jarduera horiei guztiei esker, haurrei inoiz baino errazagoa irudituko zaie ?kopurua? ezagutzaren abstrakzioa egiteko prozesua. Koadernoaren amaieran, joko bat egingo dugu, landutako eduki garrantzitsuenetako batzuk modu ludikoan berriz gogoratzeko.
MATEMATTIKIAK 4 (ESCUDERO ANGLÉS NEUS / GENOVER HUGUET ROSER)
Koaderno honetan, 6 zenbakia aurkeztuko dugu, eta, hartara, zenbakien segiden lanarekin jarraituko dugu. Era berean, hainbat jarduera proposatuko dizkiegu haurrei, ?kopurua? ezagutza ulertzeko bidean aurrera egiten jarrai dezaten; esate baterako, kopurua-grafia harremana, kopurua grafikoki irudikatzeko aukera... Gainera, zenbaki ordinalak ikasten hasiko gara. Hala, ikasleei zenbakiaren beste alderdi bat irakatsiko diegu, hain justu, posizioa kontuan hartuta, segida bateko elementuak ordenatzeko aukera emango diena. Bide batez, ikasleei kopurua ulertzeko prozesu horretan laguntzeko asmoz, zenbatzaileak lantzen jarraituko dugu (... baino gehiago/... baino gutxiago; adina), eta, hala, zenbaki berdintzat eratu ahal izango dituzte bi multzotako elementu kopuruen artean. Koadernoaren amaieran, joko bat egingo dugu, landutako eduki garrantzitsuenetako batzuk modu ludikoan berriz gogoratzeko.
MATEMATTIKIAK 6 (ESCUDERO ANGLÉS NEUS / GENOVER HUGUET ROSER)
Koaderno honetan, zenbakien segidarekin jarraitu, eta 9 eta 0 zenbakiak aurkeztuko ditugu: bi horien grafia landuko dugu, eta 9 zenbakiak adierazten duen kopuruarekin duen harremana azalduko dugu. Matematika ezagutza zabaltzen jarraitzeko, kenketa prozesua azalduko dugu. Hala, ekintzaren hiru pausoak deskribatuko ditugu: hasierako egoera, aldaketa eta azken emaitza. Prozesu hori erraz ulertarazteko eta orokortzeko asmoz, oinarrian eragiketa berbera daukaten ekintza ugari erabiliko ditugu: galdu, puskatu, kendu... Koadernoaren amaieran, joko bat egingo dugu, landutako eduki garrantzitsuenetako batzuk modu ludikoan berriz gogoratzeko.