ESCUELA Y RELIGIÓN. EL PENSAMIENTO CONSERVADOR Y LA EDUCACIÓN (VALENCIA 1874-190
LA PIZARRA DIGITAL: USO Y APLICACIONES
EL MÉTODO DEL C.E.I.A.
LISTAS BIBLIOGRÁFICAS SOBRE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL
>Este libro está dirigido a los bibliotecarios, docentes, escritores, investigadores y padres curiosos que deseen o necesiten orientarse en el campo de la literatura para niños y jóvenes. A través de un práctico ordenamiento por temas, plantea un abordaje sistematizado de la problemática de esta literatura y las materias conectadas con ella. Con más de 600 registros, constituye una primera guía, actualizada y abarcativa, para el estudio de esta herramienta fundamental en el desarrollo estético e intelectual de la infancia, de sumo valor para la consulta de todos los interesados en la divulgación de la lectura, y que tengan que ver con el mundo de la infancia y de la juventud.ÍndiceListas bibliográficas sobre literatura infantil y juvenil 0. Enciclopedias. Diccionarios. 1. Literatura: Teoría. Estudios Generales. Ensayos. Monografías. - Literatura para niños y jóvenes en la Argentina y otros países. - Mito. Lo maravilloso. El mundo de las hadas. Cuento tradicional, folclórico. - Subgéneros. Literatura fantástica. Terror. Humor. 2. Historia de la literatura/del libro/de la lectura. Oficio editorial. 3. Autores y obras. 4. Literatura para niños y jóvenes en la enseñanza. 5. Promoción de la lectura. 6. Bibliotecas. Bibliotecas infantiles. Bibliotecas escolares. 7. Escritura. Talleres. Alfabetización. Historia. 8. Oralidad. Narración oral. 9. Teatro. Títeres. 10. Poesía. 11. Estudios culturales. 12. Infancia. Adolescencia. Juventud. 13. Comunicación. 14. Periodismo. 15. Ilustración. Arte. 16. Historietas. 17. Juego.
PRÁCTICAS DE BUENA GESTIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS
COMUNIDADES VIRTUALES DE PRÁCTICA Y DE APRENDIZAJE
Las comunidades virtuales son un fenómeno nuevo, posibilitado por las tecnologías de la información y de la comunicación, que se da en multitud de ámbitos desde los intereses de un grupo ciudadano hasta las macro-comunidades que aparecen en Internet. Su utilidad en educación ha quedado manifiesta por la creación de entornos de aprendizaje colaborativo, que en muchos casos se han ido convirtiendo en auténticas comunidades de aprendizaje. En ámbitos no institucionales, así como de la empresa, han surgido las denominadas comunidades virtuales de práctica, que son una variante de las comunidades de práctica que se dan en situaciones interpersonales. .Todo este campo emergente apenas ha sido analizado en sus consecuencias para la educación y las nuevas formas de aprendizaje que van surgiendo en la sociedad de la información. En este libro se encuentran varias aproximaciones, de pedagogos y psicólogos, que describen experiencias e investigaciones realizadas en estos últimos años en diversos países y tipos de instituciones, y que contribuirán a que el tema de las comunidades virtuales sea más conocido en nuestro entorno.
ANÁLISIS DEL PROCESO DE FORMACIÓN DEL ENTRENADOR ESPAÑOL DE BALONCESTO
DIFFERENCES AND SIMILARITIES BETWEEN BILINGUAL AND NON-BILINGUAL SCHOOLS
ARTE DE APRENDER, EL
MODELOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE E G B. ACTAS
APRENDIZAJE DE LAS HABILIDADES GIMNÁSTICAS; UNA PROPUESTA A TRAVÉS DE MINICIRCUITOS. UNIDADES DIDÁCTICAS PARA SECUNDARIA XI
Este libro se enmarca en la colección Unidades Didácticas para Secundaria, dentro del área didáctica de las Actividades Gimnásticas. Pretende cubrir un espacio de aplicación práctica en la enseñanza secundaria, que aporte al alumno/a una visión más amplia de las habilidades gimnásticas fundamentales y de la forma asequible de adquirirlas. Se pretende mostrar un proceso escalonado, coherente y motivador de las actividades gimnásticas utilizando como estrategia los "minicircuitos". La utilización de los "minicircuitos" es un instrumento útil en el marco de la enseñanza, que aportará al docente elementos importantes de interés didáctico en la enseñanza de las habilidades gimnásticas. La obra está avalada por una gran experiencia de los autores en el campo del entrenamiento y en diversos niveles de la docencia. La experimentación práctica, la puesta en marcha de diversos programas formativos en el ámbito de la actividad gimnástica, la publicación de numerosos artículos y el desarrollo de un importante nivel de investigación cimentan una aplicación práctica, didácticamente rentable y objetivamente posible. Especialmente indicada para profesores de Educación Física, maestros especialistas de Educación Física, entrenadores y monitores deportivos.
