Educación pedagogía

CUADERNO DEL ALUMNO EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. FORMACIÓN PARA EL EMPLEO

Este cuaderno, junto con el manual teórico asociado, incluye un material dirigido a favorecer el aprendizaje teórico-práctico del programa docente “Educación para la Paz y Gestión de la Convivencia en Educación Secundaria”. Está concebido como una guía de estudio y seguimiento del curso por parte del alumno, mediante la inclusión de información del temario, objetivos, recursos y distintos ejercicios de autoevaluación para cada Unidad. Se trata de contenidos propios de acciones formativas dirigidas a la formación de trabajadores de ámbito sectorial: ? Planes de formación dirigidos a cualquier trabajador ocupado (cursos gratuitos) dentro del sector de referencia. ? Cursos de formación a trabajadores desempleados del sector no basados en la obtención de Certificados de Profesionalidad. ? Cursos de formación bonificada para empresas del ámbito sectorial.

CUADERNO DEL ALUMNO COEDUCACIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. FORMACIÓN PARA EL EMPLEO

Este cuaderno, junto con el manual teórico asociado, incluye un material dirigido a favorecer el aprendizaje teórico-práctico del programa docente “Coeducación en Educación Secundaria”. Está concebido como una guía de estudio y seguimiento del curso por parte del alumno, mediante la inclusión de información del temario, objetivos, recursos y distintos ejercicios de autoevaluación para cada Unidad. Se trata de contenidos propios de acciones formativas dirigidas a la formación de trabajadores de ámbito sectorial: ? Planes de formación dirigidos a cualquier trabajador ocupado (cursos gratuitos) dentro del sector de referencia. ? Cursos de formación a trabajadores desempleados del sector no basados en la obtención de Certificados de Profesionalidad. ? Cursos de formación bonificada para empresas del ámbito sectorial.

MANUAL AUXILIAR DE JARDÍN DE INFANCIA – VOL. 2. FORMACIÓN PARA EL EMPLEO

>Este manual incluye un material dirigido favorecer el aprendizaje teórico-práctico del programa docente “Auxiliar de Jardín de Infancia - Parte. 2“, el cual está desarrollado en profundidad mediante una estructura modular y adecuada para su aplicación en actividades de Formación para el Empleo. Se trata contenidos propios de acciones formativas dirigidas a la formación de trabajadores del sector productivo - Planes de formación dirigidos a cualquier trabajador ocupado (cursos gratuitos) dentro del sector de referencia. - Cursos de formación a trabajadores desempleados del sector no basados en la obtención de Certificados de Profesionalidad. - Cursos de formación bonificada para empresas del ámbito sectorial.ÍndiceManual Auxiliar de Jardín de Infancia - Vol. 2. Formación para el Empleo TEMA 9. EDUCACIÓN INFANTIL EN LA LOE 1. Principios generales de la educación infantil según la LOE 2. Objetivos de la educación infantil según la LOE 3. Ordenación de la etapa de educación infantil según la LOE 4. Ciclo gratuito de la educación infantil según la LOE 5. Real Decreto de enseñanzas mínimas de infantil 6. Áreas de educación infantil 6.1. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal 6.2. Área de conocimiento del entorno. 6.3. Área de lenguajes: comunicación y representación 7. Comparaciones entre LOGSE y LOE relacionado con la educación infantil Preguntas de autoevaluación. TEMA 10. FACTORES A TENER EN CUENTA EN UN CENTRO INFANTIL 1. El diseño y el ambiente del centro infantil 2. El ornato y la estética 2.1. La utilización del color en exteriores del centro infantil 2.2. La pintura de los interiores 2.3. Las gráficas y dibujos en el exterior del centro infantil 2.4. El diseño gráfico en interiores 2.5. Los elementos y juegos mecánicos de las áreas exteriores 3. La higiene del centro infantil Preguntas de autoevaluación. TEMA11. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE UN CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL 1. Las dependencias generales del centro infantil 2. Elementos constituyentes del centro infantil 3. Estructura del centro infantil 3.1. Tipos de estructura. 4. La capacidad del centro infantil 5. Las escuelas infantiles 5.1. Principios educativos de la escuela infantil 5.2. Características arquitectónicas de los centros de educación infantil 5.3. Órganos de gobierno de las escuelas infantiles. 5.4. Los padres y las madres de los niños y niñas en la escuela infantil 5.5. Solicitud de plaza en las escuelas infantiles Preguntas de autoevaluación. TEMA 12. DESARROLLO INFANTIL Y PSICOLOGÍA 1. El niño/a descubre a los otros 2. Proceso de descubrimiento, vinculación y aceptación 3. La escuela como institución socializadora 4. El papel del centro de educación infantil en la prevención e intervención de niños/as en situación de riesgo social 5. Principales conflictos de la vida en grupo Preguntas de autoevaluación. TEMA 13. TEORÍAS DEL DESARROLLO DE LA ETAPA INFANTIL 1. La obra de Sigmund Freud 1.1. Método de Freud 1.2. Constructos y postulados fundamentales 1.3. Etapas del desarrollo psicosexual 2. Obras de Jean Piaget (1896-1980) 2.1. Desarrollo cognoscitivo 2.2. Desarrollo cognoscitivo de los primeros años 3. Obras de Vygotsky Preguntas de autoevaluación. TEMA 14. ALTERACIONES DEL DESARROLLO INFANTIL 1. Apraxia. 2. Agnosia 3. Disfasia 4. Disfunción cerebral mínima o lesión cerebral mínima 5. Retraso mental 5.1. Retraso mental leve 5.2. Retraso mental moderado 5.3. Pautas para el diagnóstico 5.4. Retraso mental grave 5.5. Retraso mental profundo. 5.6. Otro retraso mental 5.7. Retraso mental sin especificación Preguntas de autoevaluación. TEMA 15. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (I) 1. Introducción 2. Trastornos del lenguaje (I) 2.1. Autismo 2.2. Afasia Congénita Preguntas de autoevaluación. TEMA 16. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (II) 1. Dislexia. 2. Disfonía 3. Dislalia 4. Otros trastornos del lenguaje. Preguntas de autoevaluación. TEMA 17. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (III). 1. Mutismo 2. Tartamudez. 3. Hipoacusia 3.1. Hipoacusia severa 3.2. Hipoacusia moderada 3.3. Hipoacusia leve 4. Otros trastornos del lenguaje. Preguntas de autoevaluación. TEMA 18. TRASTORNOS PSICOMOTRICES 1. Introducción 2. Trastornos psicomotrices Preguntas de autoevaluación. TEMA19. TRASTORNOS SOCIALES AFECTIVOS. 1. Autoerotismo. 2. Agresividad 3. Trastornos disociales 3.1. Diagnóstico diferencial 3.2. Trastorno disocial en niños no socializados 3.3. Trastorno disocial en niños socializados. 3.4. Trastorno disocial desafiante y oposicionista 4. El niño maltratado 5. Niños en la calle. 6. Niños de la calle. Preguntas de autoevaluación. TEMA 20. TRASTORNOS PSICOLÓGICOS 1. Esquizofrenia. 1.1. Esquizofrenia paranoide 1.2. Esquizofrenia hebefrénica 1.3. Esquizofrenia catatónica 1.4. Esquizofrenia indiferenciada. 1.5. Depresión postesquizofrénica. 1.6. Esquizofrenia simple 2. Epilepsia 3. Ciclotimia 4. Enuresis 5. Encopresis 6. Trastorno de la conducta alimentaria en la infancia 7. Hiperactividad 8. Tic 8.1. Trastorno de tics crónicos motores o fonatorios 8.2. Trastorno de tics sin especificación 8.3. Trastorno de tics transitorios Preguntas de autoevaluación. TEMA 21. LA FAMILIA Y LAS ALTERACIONES EN EL DESARROLLO INFANTIL 1. Repercusión de la familia en las alteraciones del desarrollo infantil Preguntas de autoevaluación. TEMA 22. ASPECTOS PEDAGÓGICOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 1. El jardín maternal 1.1. Dimensiones de la conducta. 1.2. Actividades estables Preguntas de autoevaluación. TEMA 23. CONCEPTUALIZACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOLÓGICO 1. Psicopedagogía 2. Aprendizaje 3. Problemas de aprendizaje 4. Áreas del aprendizaje 5. Los trastornos 6. La discapacidad 7. La minusvalía 8. La alteración 9. Síndrome 10. Las necesidades educativas especiales 11. Detección y valoración de las necesidades educativas 12. Integración educativa 13. Formas de integración Preguntas de autoevaluación. TEMA 24. LOS TEST Y EL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO 1. Historia de los test 2. Los tests aplicados en el nivel preescolar 3. Concepto de diagnóstico pedagógico 4. Tipología del diagnóstico 5. El diagnóstico pedagógico en el nivel preescolar. Preguntas de autoevaluación.

EL AROMA DEL DESTINO

El Aroma del Destino es un libro que proclama el futuro de la educación: una visión multi-tímbrica y transversal de un nuevo paradigma educativo imprescindible para la próxima generación y, al mismo tiempo, un homenaje a las Variaciones Goldberg (BWV 988), de Johann Sebastian Bach, seguramente una de las obras para teclado más importantes de la historia de la música. Un libro que se devora y que no va a dejar indiferente a nadie: va a sorprender a todo tipo de lectores y va a despertar la curiosidad de muchos de ellos hacia temas culturales y científicos de un atractivo insospechado. La estructura en 15 Variaciones forma parte del homenaje a la obra de Bach. El lector, además de advertir sobre todas las aristas del futuro de la formación y la educación de las criaturas en este momento de gran cambio social y de redefinición de valores, se verá inmerso en un festival de las Artes y la Cultura, mediante continuas y detalladas referencias a la pintura (Vermeer, Hopper, Dalí…), la música (Mozart, Dire Straits…), la escultura, la fotografía de autor, el cine, las artes escénicas, etc. Todo ello combinado con multitud de sorpresas que llevarán al lector en volandas hacia un viaje en el que el aprendizaje personal está asegurado (agujeros negros, bambú, catedrales, experimentos psicológicos, deporte, teoría de números, masonería, ciencia forestal o análisis de la actualidad, entre otros).