Educación pedagogía

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

>Este manual analiza, orienta e identifica la intersección entre tecnología y sociedad, TIC y conocimiento, TIC y disciplinas, mediante la articulación de diversas fuentes: libros, artículos, informes técnicos, proyectos y propuestas, acuerdos y convenios. Las fuentes conducen a instituciones, weblogs, sitios y páginas Web, donde el intercambio podrá continuar. Aborda el desarrollo de múltiples alfabetizaciones; los procesos de conceptualización y representación mediante textos, imágenes y sonidos unidos a las contribuciones que las TIC pueden realizar como medios y herramientas cognitivas que apoyan la indagación, la exploración, la comunicación y la expresión. Recorre áreas curriculares y disciplinas para destacar las posibilidades de experimentar y resolver problemas, la capacidad para interpretar, operar y crear imágenes, etcétera. Explica cómo organizar planes de acción efectivos y cómo gestionar los recursos de las instituciones educativas, especialmente la conectividad, los tiempos y los espacios, el equipamiento y los materiales didácticos.ÍndiceLas tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas pedagógicas ESTRATEGIAS Y RECURSOS PARA PLANIFICAR ACTIVIDADES” Competencias de información y comunicación Las TIC como medios de indagación Alfabetización tecnológica Alfabetización informática Alfabetización visual Gestión de datos Entornos exploratorios: Micromundos - Modelos Simulación - Juegos Presentaciones – Infografías Comunicación y colaboración Internet Medios de construcción: Logo y Robótica Producción de hipermedios LENGUA ESPAÑOLA Acceso a textos, obras y autores Nuevos modos de expresión y de comunicación Participación en intercambios La escritura informal: Blogs. Matemática Manipulables virtuales Geometría dinámica Resolución de problemas Graficadores interactivos Modelos interactivos CIENCIAS NATURALES Adquisición y tratamiento de datos experimentales Laboratorios virtuales y laboratorios remotos GEOGRAFÍA Teledetección Mapas digitales interactivos Sistemas de Información Geográfica Sistemas de Posicionamiento Global (GPS) HISTORIA Imágenes, mapas y otras fuentes de información RECURSOS Lengua extranjera (Inglés) Plástica - Música

EDUCACIÓN, CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN

>El reconocimiento de los sujetos como actores con capacidades y susceptibles de poder para la transformación, requiere de la democratización de las relaciones, la puesta en cuestión de los procesos naturalizados y la implicación e inclusión crítica en el terreno de las prácticas. Es necesario reconocer las posibilidades, repensar las definiciones de los problemas, animarnos a discutir el poder. ¿Cómo podemos repensar las instituciones y las prácticas? ¿Existen ejes que nos permitan pasar de la enunciación a la acción? ¿Estamos dispuestos a asumir prácticas de redistribución del poder? ¿Y a co-laborar? Estas preguntas pueden reconocerse articuladas a distintos conceptos (resiliencia, empoderamiento, democratización de las relaciones sociales y domésticas) que de la mano de luchas conceptuales llevadas adelante por distintos grupos y comunidades desde hace algunas décadas vienen a reorganizar el espacio de lo social, tratando de entender los cambios y motorizar las transformaciones. El campo de la educación, Escenario de estas tensiones, ha sido y es un territorio propicio y urgente para estas preguntas y estas acciones.ÍndiceEducación, ciudadanía y participación Las instituciones del conocer y la cuestión del tiempo Graciela Frigerio ¿Es posible imaginar una escuela para todos? Acerca de la difícil relación entre las Políticas Públicas, la escuela, y la promoción del protagonismo juvenil M. Cristina Catano, Elizabeth Wanger Acerca de las conductas violentas en la escuela Cuando la asimetría lleva a la humillación Susana Abad Aportes para la transformación de los vínculos educativos Susana Wegsman Resiliencia: un encuentro promisorio entre acción e investigación Ricardo Murtagh Democratización social y ciudadanía Graciela Di Marco El discurso pedagógico en el jardín de infantes como elemento legitimador de las prácticas para la infancia Eugenia Tarzibachi Programa Yachay: intervención comunitaria en el noroeste argentino Ramón Eduardo Lascano Construyendo un espacio de salud con l@s chic@s en situación de calle Ana Dellepiane, Andrea E. Calderón, Fabiana L. Vázquez, Claudia A. Gianchino, Mirta N. Quiroga, Sonia E Mansilla, Gabriela San Sebastián, María de los Ángeles Aguilera