Educación Primaria

SOCIAL SCIENCE. 4. PRIMARY. MÁS SAVIA (BILINGUAL TEAM S.M)

The MAS SAVIA Project for Social Science takes advantage of different tools and methodologies to motivate the learning, understanding and application of the contents. The contents of each learning block are organized into three learning moments : Let's Get Started, Let's Understand and Let's use . Inserted between these areMake a Change (service-learning activities with many opportunities to work using co-operative strategies) in which both communicative and cognitive skills are put into practice. Many of the Let's Get Started and Let's Use sections take the form of experimental workshops. This general philosophy of promoting active learning is manifest in the finalMaking a Change task which integrates knowledge, skills and multiple intelligences. Social Science takes the CLIL approach to making language and contents accessible with careful scaffolding of language and the visual summarizing of content. There are regular opportunities to review what has been learned. Attention to diversity is catered for by online testing which can give the teacher a clear and immediate evaluation of the class's performance by identifying students who may be having difficulties.

MÉTODO GLOBALIZADO.¡TODOS A UNHA! 1 PRIMARIA.1 TRIMESTRE. PAUTA. MÁIS CELME (GARÍN MUÑOZ, MERCEDES / JOSEFA ANTONIA GUARDIOLA CHORRO [PEPA GUARDIOLA], HERNÁNDEZ PALACIOS, ESTHER / MENÉNDEZ CAMARENA, PILAR / JOAQUINA JACOBA BARBA PLAZA [JOAQUINA BARBA], CID, ANA / DE MATÍA)

O proxecto Máis Celme para Globalizado é unha proposta integradora para os alumnos de 2º de Primaria que engloba nunha mesma unidade didáctica as áreas de Lingua, Ciencias da Natureza e Sociais. O libro A por todas! ten un formato trimestral. Baséase en actividades contextualizadas e próximas, e propón apoio visual con imaxes reais, seguimento da aprendizaxe e propostas de traballo globalizadas. Cada unidade inclúe unha lectura d’A CUADRILLA DO ESQUÍO cun audio asociado. O libro do alumno tamén inclúe un caderno de LECTOESCRITURA para que os nenos aprendan as letras.

LECTURAS. ENSALADA DE LETRAS. 1 PRIMARIA. XERME. (ORO PRADERA, BEGOÑA)

Os libros Ensalada de letras reúnen lecturas breves para entreter os primeiros lectores, con textos variados e ilustracións de diferentes estilos. Este libro propón a lectura de numerosos textos literarios e doutras tipoloxías textuais. En cada unidade aparecen sete tipoloxías diferentes, entre as que hai narracións, poemas, cómics, obras de teatro, textos da vida cotiá e textos da tradición popular. As seccións que contén cada unidade son as seguintes: 1. A hora do conto: un conto de agora co encanto dos contos de sempre, para que te emociones, rías e penses. 2. Nenos coma ti...: nenos que rin, xogan, se aburren ou dan un concerto. Todo iso... en verso. 3. Superleo: un cómic protagonizado por Superleo, o león máis fachendoso da sabana. No seu superlibro atopa as solucións para todo. Por algo é o superheroe que mellor le: un auténtico "león". 4 Arriba o pano!: unha obra de teatro protagonizada por nenos. Non perdas esta oportunidade de converterte en actor ou actriz. 5. Dona Despistes: un divertido conto-xogo protagonizado por Dona Despistes, unha profesora moi despistada. Le con atención, fíxate no debuxo e descubre os seus despistes. 6. De dous en dous: adiviñas, trabalinguas, panxoliñas, chistes, cancións... que sabían os teus avós e que paga a pena lembrar. 7. O Mago Chas: un texto da vida cotiá do mago Chas, como instrucións para a variña máxica, menús, catálogos, receitas... e ata feitizos! Lecturas de todos os días cun toque máxico. Despois de cada lectura inclúense preguntas sinxelas de comprensión lectora. Con iso, ademais de espertar o gusto pola lectura con textos adaptados á idade dos lectores, desenvólvense competencias como a habilidade de identificar e comprender textos de diferentes tipoloxías, a mellora da atención para poder adquirir coñecementos, así como a potenciación do razoamento lóxico como medio para interpretar e comprender mellor as situacións do contorno e como a mellor estratexia para atopar solucións.

LENGUA. PALABRAS PARA COMPARTIR. 1 PRIMARIA. MÁS SAVIA (ABELLÓ TORNATÓ, NÚRIA / CASACUBERTA SUÑER, ASSUMPTA / CUSÓ CAMPO, MÒNICA / PARCET OBIOLS, BLANCA / SOLER CAMPINS, ANNA MARIA)

: PALABRAS PARA COMPARTIR, dentro del proyecto MÁS SAVIA, trabaja la lengua con un enfoque comunicativo, funcional y contextualizado, en equilibrio entre la práctica de las habilidades lingüísticas básicas y la sistematización. Una novedosa propuesta en Más Savia refuerza la comprensión lectora a través de un método sistemático basado en una selección de destrezas que los alumnos necesitan desarrollar para entender los textos de forma autónoma, y que se ha trasladado asimismo a los libros de Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Además, se incluyen cuestionarios de comprensión lectora en formato digital para practicar la comprensión lectora de textos no literarios. El proyecto propone la lectura de numerosos textos literarios y de otras tipologías textuales a lo largo de cada unidad: cuentos, canciones, teatro, poesía, trabalenguas, adivinanzas, folletos, menús, entre otros. La propuesta de lectura se amplía con recursos digitales, como las fichas de animación a la lectura, y otros materiales en los que se presentan textos tradicionales y populares recopilados por su temática. En PALABRAS PARA COMPARTIR hay varios momentos a lo largo de cada unidad para trabajar la expresión oral: aperturas de unidad (los alumnos, a partir de una imagen y de un audio ligados con el tema y el valor, pueden expresar sus opiniones, desarrollar el pensamiento crítico y el pensamiento divergente), secciones de expresión (los alumnos será capaces de producir textos orales según el modelo que han escuchado y con el apoyo de un vocabulario específico) y secciones deplurilingüismo (los alumnos se acercarán a otras lenguas y aprenderán vocabulario y aspectos de otras culturas para fomentar su respeto por la diversidad lingüística) Por otra parte, se ofrecen videotutoriales para practicar algunas destrezas orales: dramatización, recitado, etc. Se aprovechan también diferentes momentos de cada unidad para ofrecer vocabulario adecuado al nivel y contextualizado en escenas temáticas. Del mismo modo, se estimula el desarrollo de la expresión escrita mediante actividades contextualizadas sugerentes y cercanas, modelos textuales en distintos soportes audiovisuales y estrategias para la interacción comunicativa y la presentación de textos. Por otra parte, se abordan los conceptos gramaticales, atendiendo a los contenidos curriculares, a partir de un enfoque práctico: se aplican en las diferentes destrezas comunicativas que se desarrollan a lo largo de cada unidad. Se inicia a los alumnos en la práctica del dictado y de la conciencia fonológica y la percepción visual como prerrequisitos de la ortografía. Asimismo se ofrece el cuaderno Aprendo las letras para trabajar la lectoescritura de forma complementaria. PALABRAS PARA COMPARTIR ofrece diferentes tipos de materiales: libro, cuaderno de lectoescritura, materiales para el aula (juegos de expresión, tarjetas y bits de vocabulario, etc.) y materiales audiovisuales, todos ellos enfocados a desarrollar los distintos estilos de aprendizaje de los alumnos.

LENGUA. 4. PRIMARIA. MAS SAVIA (DUQUE HERNÁNDEZ, MARÍA / VANESSA PINA CASTRO,PABLO BARRENA GARCÍA,BEGOÑA CARVAJAL PABÓN,MODREGO TEJADA, ROSA / ECHEVARRÍA, ESTHER / FERNÁNDEZ CAMPOS, ADELA / GONZÁLEZ MENDIZABAL, IRENE / GRISA)

El proyecto Más Savia para Lengua tiene como objetivo desarrollar en los alumnos la capacidad de comunicarse eficazmente.Para ello, se trabajan las diferentes destrezas lingüísticas, tanto de forma global, en situaciones comunicativas afines con el entorno y los gustos de los alumnos’ como desde la construcción particular de cada concepto gramatical y de las diferentes tipologías textuales. El libro propone lalectura de numerosos textos literarios y de otras tipologías textuales, tanto en las páginas de literatura y de expresión escrita, como en actividades contextualizadas en las que se aprovecha para exponer a los alumnos a trabalenguas, adivinanzas, folletos, menús, entre otros. La propuesta de lectura se amplía con recursos digitales, como las fichas de Animación a la lectura, y otros materiales en los que se presentan textos tradicionales y populares recopilados por su temática. Una novedosa propuesta en Más Savia refuerza la Comprensión lectora a través de un método sistemático basado en una selección de destrezas que los alumnos necesitan desarrollar para entender los textos de forma autónoma, y que se ha trasladado asimismo a los libros de Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Además, se incluyen cuestionarios de comprensión lectora en formato digital para practicar la comprensión lectora de textos no literarios. En Lengua, estas actividades de comprensión lectora están ligadas a loscuentosde La pandilla de la ardilla , cuya versión extensa se ofrece asimismo en versión locutada y en vídeo. Sus protagonistas son un grupo de niños, con inteligencias diferenciadas, que se reúnen para contar historias curiosas y divertidas junto a la simpática ardilla Rasi. Estos cuentos contienen el valor principal de cada unidad y cuentan con una programación deeducación emocional. Además, en Más Savia se han aumentado los momentos deexpresión oral. Este refuerzo es especialmente significativo en las nuevas aperturas de unidad, en las que los alumnos, a partir de una imagen ligada con el tema y el valor, pueden expresar sus opiniones, desarrollar el pensamiento crítico y el pensamiento divergente. También se aprovechan diferentes momentos de cada unidad para ofrecervocabulario adecuado al nivel y al hilo de las actividades donde necesitan usarlo. Por otra parte, se ofrecenvideotutoriales para practicar algunas destrezas orales y se puede utilizar elBuzóny baraja cuentacuentos de la caja de aula para entrenar la imaginación y la expresión oral de la mano de La pandilla de la ardilla .Del mismo modo, se estimula el desarrollo de laexpresión escrita mediante actividades contextualizadas sugerentes y cercanas, modelos textuales en distintos soportes audiovisuales y estrategias para la interacción comunicativa y la presentación de textos. Por otra parte, se inicia a los alumnos en los conceptosgramaticales, atendiendo a los contenidos curriculares, a partir de activaciones atractivas e intuitivas de conocimientos previos. En cuanto a la ortografía, se trabaja mediante actividades de atención y memoria visual, batería de dictados, y materiales audiovisuales y manipulativos enfocados a distintos estilos de aprendizaje. El libro incluye actividades pautadas para iniciarse en los procedimientos de análisis lingüístico propios de su nivel y juegos interactivos para reforzar el aprendizaje.

CIENCIAS SOCIALES. 1 PRIMARIA. MÁS SAVIA. NAVARRA (GARÍN MUÑOZ, MERCEDES / HERNÁNDEZ PALACIOS, ESTHER / MENÉNDEZ CAMARENA, PILAR / CID, ANA / DE MATÍAS, TERESA / EQUIPO EDITORIAL S.M)

El proyecto Más Savia para el área de Ciencias Sociales utiliza diferentes herramientas y metodologías didácticas para motivar en el aprendizaje de la materia, facilitar su comprensión y comprobar su aplicación. Para ello, los contenidos en cada epígrafe se organizan en tres fases de aprendizaje: Nos activamos, Comprendemos y Aplicamos, en las que se intercalan actividades que promueven el aprendizaje cooperativo. Esta filosofía general del proyecto de promover un aprendizaje activo se concreta en una serie de Talleres y en la Tarea final que integra conocimientos, habilidades, competencias e inteligencias múltiples. El proyecto Más Savia de Ciencias Sociales facilita el acceso a los contenidos mediante la presentación visual de conceptos y su contextualización, con ilustraciones comentadas y cartografía adaptada al nivel propio de los alumnos de cada curso. Para facilitar la accesibilidad de los contenidos, el proyecto Más Savia de Ciencias Sociales cuida especialmente la redacción y el vocabulario utilizado. La comprensión y el aprendizaje de los contenidos se refuerza en 1º con el desarrollo de la Comprensión oral y en 2º con un trabajo pautado de la Comprensión lectora. Para progresar e ir superando barreras, las actividades se secuencian por orden de dificultad y cuentan con apoyos y desarrollos complementarios en el recurso didáctico. Los alumnos aprenderán Ciencias Sociales junto a Ismael, uno de los miembros de La pandilla de la ardilla. Muestra gran habilidad para la relación con los demás. Sus amigos le quieren mucho, y él disfruta enormemente de estar en compañía.