Educación Secundaria Obligatoria

HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES 2º ESO (SALAS XIMELIS ANTONIO / GONZÁLEZ ARRANZ FRANCISCO / GARRALÓN BARBA JAVIER / BUZÓN BENJUMEA JOSÉ ANTONIO / PÉREZ-SOBA JOSÉ MARÍA / RODRIGO DEL BLANCO MARÍA JOSÉ)

El libro está dividido en 6 Unidades. Cada unidad incluye 12 páginas distribuidas según la siguiente estructura: Página 1: Presentación: Las fotos con las que se inicia cada Unidad pretenden ofrecer distintas caras de la realidad en torno a lo que se aprende a lo largo de la Unidad. También aparecen preguntas para situar y motivar al alumno. Y una frase o cita para introducir en el tema al alumno. Página 2: Para empezar: esta página tiene un texto, una lectura, una noticia?que permite al alumno empezar a tomar contacto con los contenidos de la unidad, descubriendo a la vez la relación que tiene con la vida o con otras realidades . Páginas 3 a 6: Llegamos a las páginas con los contenidos centrales de la Unidad: el contexto histórico y geográfico, las cuestiones de fondo, los hechos históricos, las creencias, los ritos, las costumbres, la cultura, las ideas, los conflictos... Lo más importante que el alumno debe saber a propósito de cada tema. Página 7: Protagonistas: En esta página se conoce la personalidad, la vida, el perfil de quien se considera protagonista del tema. Aparecen datos biográficos, historias, obras, descripciones e imágenes de los protagonistas. Página 8: Huellas: la herencia del pasado, aquello en lo que se ha convertido o que ha producido lo que se ha estudiado antes. Página 9: Taller: En esta página se trabaja un procedimiento aplicado a los contenidos de la unidad: comentar un cuadro, analizar un texto, practicar una técnica de estudio, crear, inventar? Página 10: En resumen: se ofrece una breve síntesis de todo lo estudiado en la unidad. El vocabulario aclara al alumno el significado de las palabras más difíciles. Página 11: Actividades: Sirven al alumno para practicar, aplicar y asimilar lo aprendido en la unidad, realizando tareas de profundización y ampliación. Página 12: A Prueba: Son actividades que sirven para comprobar hasta que punto los alumnos han aprendido y asimilado los contenidos de la unidad. Algunos son objetivos y breves y otros son de carácter abierto.

EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA. 4º ESO. PROYECTO EQUALIA (SALAS XIMELIS ANTONIO / GARCÍA PEÑA JOSÉ LUIS / BELLIDO CRUZ LUIS JOSÉ / RODRIGO DEL BLANCO MARÍA JOSÉ / GARCÍA MARTÍN SERGIO)

El libro consta de 9 Unidades divididas en tres bloques temáticos. Cada bloque temático consta de una doble página inicial y finaliza con otra doble, al final de la tercera Unidad. Cada unidad tiene 10 páginas (excepto la Unidad 1 que tiene 2 más) distribuidas según la siguiente estructura: PÁGINA UNO: PRESENTACIÓN: aparecen los dos títulos, imágenes, una breve explicación introductoria del tema y un apartado ?Nos preguntamos? con cuestiones para abrir el ?apetito? por el aprendizaje. También aparece el título de un valor que será el eje central de la Unidad. PÁGINA DOS: MIRAMOS LA REALIDAD: se ofrecen historias, narraciones, datos, noticias?(experiencia humana) que sirven de punto de partida para la reflexión, conocimiento y aprendizaje de los contenidos que se abordarán en las páginas siguientes. Bajo el título ?Para el análisis y el comentario? aparecen preguntas alusivas a los textos mencionados. PÁGINAS TRES A OCHO: DESARROLLO DE CONTENIDOS: se desarrollan los contenidos centrales de la Unidad: todo lo que es necesario conocer y aprender. Se proponen actividades, frases recordatorio de cada página, elementos a los márgenes, esquemas, etc., que favorecen el aprendizaje de los contenidos. A lo largo de estas páginas se darán pistas a los alumnos para desarrollar un procedimiento. PÁGINA NUEVE: YA SABES, YA PUEDES HACER: se ofrecen páginas interesantes páginas web, películas para ver, libros para leer y música para escuchar. PÁGINA DIEZ: PRUEBA CON? A PRUEBA CON?: se proponen actividades clasificadas en 4 apartados: Saber, Saber hacer, Saber ser y saber? (alusiva al procedimiento trabajado en la unidad)

ÇA MARCHE ! 4 KIT DU PROFESSEUR (MAESTU RODRÍGUEZ, MARÍA JULIA / FERNÁNDEZ BENITO, JULIA)

Ça marche est basée sur l?interaction communicative et se caractérise par : L?introduction explicite des objectifs dans chaque unité. Le développement maîtrisé des compétences. Les instruments pour l?évaluation et l?auto-évaluation. Les itinéraires pour répondre à la diversité de rythmes d?apprentissage. Un procédé révolutionnaire pour une nouvelle façon d?enseigner. Un tableau blanc interactif est comme un tableau blanc traditionnel qu?on aurait connecté à votre ordinateur, le transformant ainsi en un écran géant. En classe, vous accédez au Livre de l?élève à tout moment, sur un simple clic du stylet électronique. Facile à utiliser en complément du Livre de l?élève et du Cahier d?activité, c?est un outil de motivation qui facilite une gestion efficace du temps de classe. Il changera votre vie et la façon d?apprendre de vos élèves.