ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DEL ACCESO A LA UNIVERSIDAD DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL DISTRITO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA (CABEZA GONZÁLEZ, LUIS FRANCISCO)
DENDAKETAN . DENDARIEK EUSKARA IKASTEKO LEHEN URRATSAK
GUPPY (DE LA TORRE, ANTONIO)
LA MOTIVACIÓN DE LOS SUPERDOTADOS EN EL CONTEXTO ESCOLAR (POMAR TOJO, CARMEN MARÍA)
TRANSTORNOS DEL COMUNICACIÓN EN EL NIÑO, LOS (MONFORT)
JORNADES DEL GRUP D’INVESTIGACIÓ EN EDUCACIÓ ESPECIAL/SEGONES
Conjunt de ponències presentades a les II Jornades del Grup d'Investigació en Ed ucació Especial, celebrades a Peramola (Alt Urgell), el 1984. Els treballs apleg ats es refereixen a diversos aspectes pedagògics, tant teòrics com experimentals de l'àmbit de l'educació especial.
O DEVIR DA SOCIEDADE HUMANA, EDUCACIÓN SECUNDARIA A DISTANCIA PARA PERSONAS ADULTAS (CALLEJA RODRÍGUEZ, ROBERTO/GARCÍA ÁLVAREZ, MARÍA ÁNGELES/LEÓN MOLINA, ANTONIO)
AYUDAS…PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (GRANERO SEGURA, JUAN B. … [ET AL.])
INTEGRACIÓN EDUCATIVA PARA ALUMNOS CON NEE ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD AUDITIVA (ALONSO ENRÍQUEZ, MANUEL)
ETNOGRAFÍA DE LA HIPERACTIVIDAD . ENCUENTROS Y DESENCUENTROS EN UN INSTITUTO DE SECUNDARIA (TRIA, NÚRIA)
Este libro es, ante todo, una etnografía, en el sentido más clásico del término: el relato sobre un período largo de trabajo de campo. En él, Núria Tria, antropóloga y profesora, aborda el complejo fenómeno social en torno al diagnóstico psiquiátrico del «trastorno por déficit de atención e hiperactividad» (TDAH) en niños,adolescentes y jóvenes, huyendo de las representaciones reduccionistas al uso. Por el contrario, se (y nos) sumerge en el día a día de un instituto de secundaria para mostrarnos, de forma vívida, el diagnóstico de TDAH «en funcionamiento», y los usos y significados que le dan profesores, padres y alumnos.
MAGGIE, INDAZU KAMAMILA!
MUSICOTERAPIA APLICADA AL NIÑO DEFICIENTE . EXPERIENCIAS REALIZADAS EN COLEGIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE CÓRDOBA (ARGUEDA CARMONA, MARÍA FELICIANA)
VAMOS A JUGAR (JEFFREE, DOROTHY M.)
ESTÁNDARES E INDICADORES PARA ANALIZAR LA CALIDAD DE VIDA DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD EN SU PROCESO EDUCATIVO (CD) (DE LA IGLESIA MAYOL, BEGOÑA / MUNTANER GUASP, JOAN JORDI / FORTEZA FORTEZA, DOLORS / ROSSELLÓ RAMÓN, MARÍA ROSA / VERGER GELABERT, SEBASTIÀ)
El IAQV (Instrument dAvaluació de Qualitat de Vida) es un recurso que pretende favorecer en los centros de educación primaria y de educación secundaria obligatoria el análisis de la atención educativa al alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad desde distintas posiciones, que abarcan a todos los implicados en este proceso profesorado, administración, familias, alumnado. Su aplicación nos permitirá conocer en profundidad las características de la formación ofrecida en cada centro y plantear propuestas de acción que orienten la mejora de la actuación educativa, sin exclusiones ni discriminación.
